真想變成大大的荷葉(第二課時)
自己練習說，指名說，評價
過渡：當我來到荷塘，我都看到了什么，課文是怎么寫荷葉的？
學習課文第五、六自然段
1. 學生可能會說
荷葉：像一把大傘，靜靜地在荷塘舉著。碧綠碧綠的……
理解“荷葉像一把大傘”你是怎么理解的？
小魚：在荷塘下嬉戲，靈活的……
雨點：透明的，圓圓的……
2.荷葉如此美麗，不僅小魚、雨點喜歡她，還有許多可愛的小動物喜歡她，想一想還有哪些小動物喜歡她，它們可能會說些什么呢？
指名說
這么多朋友，我怎么沒看見它們，它們都藏在哪了？
（……）哦，原來它們都藏在省略號里，這個省略號真不簡單呀！
3.表演
現在大荷葉想和你們一起玩，你們愿意嗎？
老師讀，小朋友表演
師讀：
荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。
小魚來了，在荷葉下嬉戲，
雨點來了，在荷葉上唱歌
評價
三.總結：
1.大荷葉是如此地讓人快樂，它美嗎？讓我們美美地讀一讀課文
2.這么美的荷葉，想不想和你們的爸爸媽媽一起分享？回家后把它讀給你們的爸爸媽媽聽，讓他們分享你的快樂。
轉載自
一,教學目標:1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.指導背誦.2,通過對課文的朗讀感悟,激發學生對美好大自然的向往,體會親近大自然的愉快.3, 學習1個生字:傘.二,教學過程:(一),復習導入這節課我們繼續學習第21課《真想變成大大的荷葉》(齊讀),上...
設計思路：這是一首兒童詩，展現了孩子們在夏天的美好遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。這首詩由第一節領啟，一步一步鋪陳孩子的遐想，于遐想中又透出對融于大自然的向往和心靈的美好，讀來合情合理，易于引發學生的共鳴，教師應從整體出發，...
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教學要求：1、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能邊讀邊想象，感受大自然的美。3、能進行拓展性的練習。教學重難點：體會“我為什么想變成大大的荷葉”，并進行拓展性的練習。教學準備：小黑板、生字卡。...
一. 激趣導入1. 當春姑娘邁著輕盈的腳步慢慢走遠時,夏天這位小姐姐就穿著絢麗多彩的衣裳來和我們見面了,她還為我們帶來了一首歌呢,你聽!(播放音樂)2. 聽了這首歌,你仿佛看到了夏天怎樣的美景,有仿佛聽到了怎樣的聲音呢?(指名答)3. 是啊,夏...
教學要求： 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2. 學會本課7個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3. 通過對課文的朗讀感悟，激發學生對大自然的向往，體會親近自然的愉快。...
一、導入1、課件出示夏天常見的聲音：雷聲 雨聲 蛙聲 知了聲同學們，請你們閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細聽，認真想，這是什么季節？引讀：夏天來了，夏天是位小姐姐，她熱情地問我，想變點兒什么？指導朗讀：想讀點兒什么？二、精讀指導1、...
作者：yl發表時間：2004-4-29閱讀次數：567教學目標：1、通過課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的向往，體會、親近大自然。培養、增強學生的環保意識。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。...
作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：170《真想變成大大的荷葉》第一課時一、 設計理念 1. 人文性理念 新課標倡導課堂要有人文性，要遵循學生的身心發展規律選擇教學策略。...
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