日月潭說課稿
4指導朗讀品味美。
(三) 領略了清晨的美景之后,賞析品讀中午及下雨時日月潭的美。
1(出示課件)(板書中午下雨時)找一學生讀中午下雨時的日月潭這一自然段。
2出示重點句子
“要是下起蒙蒙細雨,日月潭披上輕紗,周圍的建筑一片朦朧”。
3還采用讓學生輕輕地讀這句話的方法
“蒙蒙細雨”“朦朧”“仙境”這幾個詞,肯定會有一些孩子出現理解上的困難。我還是和把主動權放給學生,讓部分理解的孩子先說,我來點撥并加以總結。讓學生欣賞到日月潭中午(板書清晰)的美,更讓學生體會到下雨時日月潭(板書朦朧)的美。在講“仙境”一詞時,放飛學生的思路,看到仙境,你想到了什么?
4指導朗讀。
(四) 激發愛國情感,渴盼祖國統一
(五)練習背誦。
本課有很多好詞佳句,為了讓學生記住這些詞和句子,并運用到自己的寫作中,我采用比賽和填空兩種方法結合讓學生練習背誦。
用板書總結
日月潭清晨是隱隱約約的美,中午是清晰明朗的美,下雨時又是朦朦朧朧的美,難怪作者在最后一自然段會說日月潭(板書風光秀麗)呀!這時,再次放飛思維,此時此刻,如果你站在日月潭邊,你想說什么?這一問題意在激發學生的愛國情感,渴盼祖國統一。
板書:
清晨 隱隱約約
9 日月潭 中午 清晰 風光秀麗
下雨 朦朦朧朧
板書是微型的教案,我的板書緊密結合教學內容,抓住重點詞語,用箭頭表示文章的思路,它體現了教師教,學生學的思路。
六、教學建議
1、 語文教學應落在寫上,所以應該讓學生充分朗讀體會日月潭的美后,結合課文夸一夸自己的家鄉,培養學生熱愛自己家鄉的情感,訓練學生的寫作能力。
2、 應及時進行反饋,了解學生的學習情況。