蘇教版小語第三冊練習1“學用字詞句”作業設計
漢語拼音字母采用的是國際通用的拉丁字母，其排列順序也完全和拉丁字母的排列順序一致。《語文課程標準》總目標要求：小學階段要掌握最基本的語文學習方法，學會漢語拼音，能說普通話，具有獨立閱讀的能力，學會使用常用的語文工具書。階段目標第一學段(1-2年級)要求學生學會漢語拼音，能讀準、正確書寫聲母、韻母和音節，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》能借助漢語拼音認識漢字，能用音序查字法查字典，學習獨立識字。這些要求，都和本單元《漢語拼音字母表》的教學密切相關。此內容貫穿了整個小語學習活動的始終，對培養學生語文素養、提高學生語文能力直接或間地產生著不可低估的影響。基于此，怎樣提高教學效率，是每一位教師面臨的實際問題。提高漢語拼音字母教學的效率，體現在過程和效果上就是讓學生在有限的時間內最牢固地記住名稱，，掌握寫法并能熟記成誦，正確再現。為此，我精心準備了一組“我和字母做朋友”的相關練習，收效甚好，不敢敝帚自珍，不惜獻丑，望諸位不吝賜教。
一、說說朋友的名字——念一念
在教完26個字母的名稱音后，讓學生按照提供的節奏依次讀記字母，節奏為：
4
1=c— | - | | - | - | -| -| -|
4
低年級學生對節奏感很強的律動活動很感興趣，幾個回合下來，基本能熟記成誦。
二、聽聽朋友的歌聲——唱一唱
在熟記的基礎上學唱《漢語拼音字母歌》，歌曲的節奏朗朗上口，學生學得很快。
三、寫寫朋友的名字——寫一寫
在學生熟記字母朋友的名稱音后，趁熱打鐵，安排字母書寫，使學生對26個大小寫字母的形狀、大小有個直觀而鮮明的印象。
四、拉拉朋友的手——擺一擺
利用學生預先準備的游戲棒，拼擺大寫字母，同時完成填空題：
你結成的字母朋友是：（ ）
還沒結成的字母朋友有：（ ）
此練習目的旨在讓學生放松心情，寓學于玩樂，調動潛在的學習動力，利用低年級學生活潑愛動、形象思維豐富的特點，鞏固對大寫字母的印象，因為本課教學重點是讓學生認識大寫字母。通過拼擺,學生發現：a、e、f、h等字母拼擺起來容易，而b、c、d等帶圓弧的不好擺。這樣一來，學生就自然區分了這兩類字母的特征：有無圓弧線。孩子們在擺時既動了手，又動了腦，并對有些字母進行了創造性的再現，利用孩子們對有鮮明特征的物體記憶快、保持久的特點，孩子們順利完成了這項任務。
一般情況下，再輔之以鞏固性作業，對漢語拼音字母的教學基本告一段落，但我又布置了一項綜合性作業，即——
五、看看朋友的學問——找一找
在兩周內，搜集有關拼音字母的資料，文字、圖片皆可，在展示欄內交流。這項綜合性的作業，體現語文知識的綜合運用，聽說讀寫的整體發展。語文課程與實踐活動的緊密結合，使學生認識到語文學習無處不在，字母朋友個個藏著學問，激發學生探索新知的興趣。
兩星期后，展示欄里貼滿了學生的作業：有肯德基標志“k”，麥當勞標志“m”……學生懂得了“c”是中國的英文縮寫，“v”象征著勝利……
至此，通過聽、讀、唱、寫、擺、找等手段，遵循由淺入深，由感性到理性，由簡單到復雜，循序漸進的學習規律，使學生記住了字母的名稱、形狀，掌握了書寫方法，懂得了與字母有關的許多知識，提高了學生的辨別能力，在有限的時空里最大限度地調動了學生學習的積極性，為與之有關的學習打下了堅實的基礎，從整體反饋來看，本課的教學是非常成功的。