《北京》第二課時網絡課教學設計（精選12篇）

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　⑴　通過在網絡上查找資料，知道北京是一座美麗的城市。

　　⑵　能結合課文內容理解重要詞語。

　　⑶　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　⑷　通過網絡知識的擴充，感受北京的美麗和巨大變化。

　　2、動作技能目標：

　　通過網絡教學，讓學生實現自主學習，培養他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

　　3、情感目標：

　　⑴　激發學生熱愛首都北京的情感。

　　⑵　通過小組合作，培養學生協作學習的精神和自主學習的意識。

　　【教學內容及重、難點分析】

　　本文通過介紹北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個自然段是全文的總結，表達了作者對首都的熱愛及贊美之情。

　　引導學生了解、感受北京的美是本文的重點，也是難點。教學時可利用虛擬網絡為學生提供豐富的學習資源，引導學生自主閱讀、自主感悟，積累和運用語言。

　　【教學策略和教法設計】

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，語文課程應該是開放而有活力的。”本課以建構主義理論為依據，構建信息環境下“主體參與”教學模式。設計以學生原有知識經驗為基礎，利用虛擬網絡，為學生提供多樣化學習資源，創設生動有趣的自主學習環境，引導學生在合作中積極、主動參與學習，真正成為學習的主人，提高對學習的興趣。

　　【教學媒體設計】

　　近代教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”本課采用多媒體網絡學習網站為學生創設了自主學習環境，充分調動各類情感因素，促使學生形成最佳的情緒狀態，從而積極、有效地投入學習。

　　【第二課時教學過程設計】

　　一、談話導入

　　1、把握興奮點，談話導入：

　　師：我們從小就知道北京是我國的──首都，祖國的心臟。記得語文課上老師教過“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱過“我愛北京，上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚集于北京。

　　2、創設情景導入：（展示北京學習網）

　　師：今天，就讓我們一同走進北京，去看看北京。看完后談談你都看到了什么，你認識其中的哪些景點？

　　學生活動：點擊學習網上的“先去看看”。看完后發言。

　　二、自主探究，學習課文

　　1、自讀課文，學習生字：

　　⑴　學生自讀課文，認讀生字：

　　師：剛才同學們游覽了一下北京，接下來就讓我們來看看作者是怎樣描寫北京的？請你們一起來讀課題。

　　師：請你們自由小聲地讀課文，借助拼音讀準生字的音。

　　學生活動：點擊學習網上的“學習課文”，進入“自讀課文，學習生字”的環節。自己借助拼音認讀生字，朗讀課文。

　　⑵　檢查學生的自學情況：

　　師：請同學做小老師帶大家認讀生字。（師注意正音）

　　師：這篇課文共有幾個自然段？（指名分段朗讀課文）

　　2、課文欣賞：

　　師：同學們剛才讀得都很好。下面請大家來欣賞課文。一定要仔細聽，想想這篇課文是圍繞哪句話來寫的？請你們進入“課文欣賞”。要用心去聽。

　　學生活動：點擊學習網上的“課文欣賞”，自行欣賞。

　　3、理解課文：

　　⑴　找到中心句：

　　師：你們聽完后，想一想，課文是圍繞哪句話來寫的？（指名回答）你們真是一群聰明的小學生，讓我們齊讀第一自然段的這一句話。

　　⑵　再讀課文：

　　師：課文又是從哪幾個方面來寫北京的美呢？請你找出相應的自然段。（指名回答）

　　師：你喜歡課文中介紹的哪個景點？你就點擊相應的段落，自由讀。想一想課文是從哪些方面來描寫的？

　　學生活動：點擊自己想看的段落，自主學習。

　　⑶　根據學生的回答學習課文：

　　①　指名讀第二自然段，這段都向我們介紹了哪些景物？給你什么樣的感覺？

　　②　第三自然段：這段向我們介紹了哪些景物？你為什么喜歡？誰想讀就站起來讀。

　　③　第四自然段：這段又是從哪些方面說了北京的美？

　　⑷　北京多美啊！讓我們帶著贊美的心情來朗讀第五自然段。

　　⑸　就讓我們帶著對首都北京的熱愛之情和贊美之情來齊讀這篇課文。

　　三、課后延伸

　　師：大家讀的都很好。下面就讓我們來看看北京的新面貌。

　　學生活動：點擊學習網上的“古都新貌”，看看北京的新變化。

　　四、自由探索

　　師：剛剛我們從圖片上看到了北京的新變化。下面我們就來換個視角，上網感受一下北京日新月異的發展。

　　學生活動：點擊學習網上的“換個視角”，選自己感興趣的內容瀏覽網站。

　　五、總結

　　師：北京是一本厚厚的線裝書，在里面我們讀到了很多很多；北京又是一幅多彩的油畫，通過她我們領略到古都非凡的魅力。僅僅通過一節課的學習我們還不能完全了解北京的全部，因此老師希望你們能通過這節課的學習知道怎樣合理利用網絡資源，了解你們在書本上所學不到的知識。

　　【教學效果】

　　本課因為教師采用了多媒體網絡課的教學形式，學生對課文的理解不再是浮于課文的表面，而是有了一個比較形象的、直觀的印象。課堂氣氛活躍，充分調動了學生的主體參與學習的積極性，起到了預期的效果。

　　【教學反思】

　　雖然教學效果很好，但尚存在不足之處。例如：因為學生年級較低，對電腦接觸不多，特別是第一次接觸到網絡課，在電腦的操作方面出現了一些問題。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇2

　　活動目標：

　　1、知道首都北京有許多名勝古跡和現代化設施。

　　2、萌發熱愛首都北京的情感。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。

　　2、掛圖：首都北京（見配套掛圖）。

　　活動過程：

　　1、認識首都北京。

　　（1）引導幼兒回憶并講述：我所知道的北京。

　　（2）小結，每個國家都有自己的首都，我們的首都是北京。

　　2、了解北京的地理位置。

　　幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。

　　3、集體講述北京的名勝古跡和現代化設施。

　　根據幼兒講述，教師出示有關圖片并小結。

　　如（1）天安門廣場是我國最大的廣場，廣場上五星紅旗高高飄揚。

　　（2）長城是世界上最長的城墻，萬里長城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。

　　（3）北京是現代化的大都市，經濟繁榮，交通發達，有大大小小的立交橋、地鐵和規模巨大的亞運村。20__年奧運會也將在這里舉行。每年都有許多國內外朋友來北京學習、參觀和訪問。

　　活動延伸：

　　在區域活動中，幼兒輪流做導游，介紹北京的景點和特產等。

　　活動反思：

　　整個活動以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風景及現代化建筑，最后通過游戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說，通過這個活動我感覺給孩子記得建筑物不宜過多，防止混亂。在幼兒講述環節，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇3

　　教學要求：

　　1、學會本課11個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。

　　4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

　　教學重難點：

　　1、重點：學會本課生字。背誦課文第3、4段。

　　2、難點：用課后練習里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。

　　課前準備：自制課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、導入新課

　　1、同學們你們都知道北京吧!今天我們就要學習第26課《北京》。齊讀課題。

　　2、到過北京的同學在北京的哪些地方玩過?

　　3、北京多美呀!沒去過的小朋友不用著急，現在我們馬上出發去北京游玩。

　　二、范讀課文，初步感知

　　1、教師范讀，出示課件。學生看、聽。

　　2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　三、學生初讀課文，自學生字

　　1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、學生自由讀課文，看圖。

　　(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

　　(2)課文介紹了北京的哪些地方?

　　2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

　　3、放第二段錄音，學生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?

　　4、學生默讀第三自然段。

　　(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么?

　　(2)出示課件，讓學生結合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節“川流不息”的意思。

　　(3)朗讀。

　　5、學生自由讀第四段，出示課件。

　　(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

　　(2)結合課件理解“風景優美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

　　(3)指導學生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

　　6、分組讀二、三、四自然段。

　　討論：你愛北京嗎?為什么?

　　7、提問引讀第五自然段。

　　(1)哪兒美?愛什么?

　　(2)這一段集中表達了作者的什么感情?

　　8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

　　五、指導背誦

　　1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

　　2、北京真美!我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

　　(1)指名讀三、四自然段。

　　(2)教師引背。

　　(3)同桌互相背。

　　(4)齊背。

　　(5)閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

　　第二課時：

　　一、檢查復習

　　1、檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　二、識記字形，指導寫字

　　三、課堂練習，說說寫寫

　　1、課后練習第2題。

　　2、用課后練習第3題的6個詞語說兩三句話。

　　3、自由擴展。用課后練習第3題的6個詞語說話。(同桌說、老師說、指名說)

　　4、抄寫課后練習第4題的句子。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇4

　　現行教材中的許多事物對小學生來說，都是陌生的。這時候若光靠教師講解，學生是不易理解的。借助多媒體課件就能為學生創設生動直觀的教學情景，化難為易，并且激發學生的學習興趣。例如教學《北京》，要求學生說清楚天安門廣場上東、南、西、北四個方位的建筑物，這對于大多從未去過北京，方位概念又模糊的小學生來說，是有一定難度的。這時，教師用多媒體課件展示天安門廣場四周的景物，學生有了真切感受，就能容易地完成學習任務。

　　又如在教學《看雪》一課時，課件依次出現雪后的各種美景，用逼真的畫面使學生領略到北國風光的壯麗雄偉，感受到瑞雪兆豐年的喜人氣氛。這樣一來，情景交融，學生積極性得到了充分調動。怎樣把語言文字的美也能展示給孩子，吸引他們激情徜徉在文學的殿堂中呢？我針對這個目標，精心計了導入和朗讀過程。導入效果出乎地預料得好。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇5

　　教學目標

　　1、會認幕、臨等xx個字。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　情感目標

　　有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

　　教學重點

　　會認幕、臨等xx個字。

　　教學準備

　　北京圖片的課件。

　　教學方法

　　朗讀感悟法。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?

　　2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

　　3、上學期我們去看了白天的北京，今天，老師要帶你們去看看夜幕降臨后的北京城。

　　4、出示課題北京亮起來了齊讀。

　　二、讀課文，認識生字

　　1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準字音。

　　2、同桌互讀生字。

　　3、出示生詞卡開火車讀(夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

　　4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

　　5、交流。

　　6、詞語大家可以認了，那單字呢?

　　7、開火車讀生字。

　　8、齊讀。

　　9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

　　10、生齊讀。(如還有讀得不好的教師適當領讀)

　　11、學生自由讀課文。

　　12、分小組競賽讀。

　　13、夜晚的北京可真美，下節課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

　　三、理解課文

　　1、齊讀課文。

　　2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環島路、王府井和西單商業街、故宮)

　　3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

　　4、出示課文的掛圖，教師當導游，根據掛圖介紹北京長安街的景色。

　　5、哪個小朋友可以學學老師來介紹夜幕中的環島路、王府井和西單商業街、故宮。(給學生5分鐘做準備)

　　6、小組交流。

　　7、請生上臺當小導游。

　　8、生自評，評選出最佳導游。

　　9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎?

　　10、齊讀課文。

　　四、課堂小結

　　五、布置作業

　　回去自己搜集北京的圖片和資料。

　　板書設計

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇6

　　第9課  歡  慶

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　第10課  北  京

　　一、根據課文組詞

　　央（      ）    交（      ）    市（      ）    旁（      ）    優（      ）  

　　陰（      ）    壇（      ）    城（      ）    國（      ）    圖（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的廣場    ___________的柏油馬路    ______的公園  

　　2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

　　3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

　　4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

　　5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

　　三、品味探究

　　1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11課  我們成功了

　　一、根據課文組詞

　　申（      ）    匹（      ）    互（      ）    京（      ）    淚（      ） 

　　洋（      ）    擁（      ）    抱（      ）    相（      ）    揚（      ）

　　二、填填記記

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

　　2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

　　3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

　　2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

　　3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇7

　　【片段】

　　識字學詞、朗讀指導。

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　1、激勵學生自己認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　2、打開課本，學生自主學詞學字：

　　⑴　讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵　借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶　發現容易讀錯的字并正音。

　　3、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、自由朗讀課文：

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　3、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇8

　　教材分析：

　　本課描寫了我國的首都北京。北京這座城市不但有著源遠流長的歷史，而且在政治上也起著舉足輕重的作用。解讀北京就可以解讀中國的歷史，解讀中國的發展變化。作為教育工作者我們一定要讓學生了解自己的祖國并讓他們知道“愛北京就是愛我們偉大的祖國”。

　　教學目標：

　　1、知識目標：認識14個生字，并能在一定語言環境中認出它們。會寫8個生字，養成良好的書寫習慣，并培養學生養成注意觀察的好習慣。

　　2、能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并養成在日常生活中觀察和積累的好習慣。

　　3、思育目標：在學習中讓學生感受北京的美，從而產生對北京的喜愛之情，進而達到對祖國的熱愛。

　　教學重點：

　　識字、朗讀

　　教學用具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、課題導入（3分鐘）

　　師：大家還記得9.3日的大閱兵嗎？誰還記得是在哪里舉行的？

　　師：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。【課件出示句子】

　　【突出“首都”，“都”帶拼音】指名讀（2名）

　　師：首都又叫“國都”，是一個國家最重要的城市。把這個詞放入句子中誰能讀？

　　師：大家想不想到首都北京去看看？這節課我們就來學習第10課，北京。

　　【板書課題】（請大家伸出小手，跟老師一起寫課題）

　　二、初讀課文，認讀生詞（7分）

　　1、認真讀課文，標出自然段，借助拼音把不認識的字詞讀準確并多讀幾遍。

　　2、認讀生詞

　　（師可以問：還有不會讀的字詞嗎？如果有，問問旁邊的小老師）

　　（師：如果沒有，那就拔直腰桿，讓我看到你們的自信）

　　第一組：黃瓦、花壇、紀念碑

　　指名讀，詞與圖搭配讀

　　第二組：中央、四周

　　師：指名讀。讓坐在中間的同學起立，其他生說句子：________同學在教室的，其他同學在他的。（也可以再讓中間的同學說說：我在教室的中央，其他同學在我的四周）再讀這兩個詞語。再讀。

　　第三組：莊嚴、寬闊

　　指名讀，齊讀

　　第四組：名勝古跡、高樓大廈

　　師：這是一組成語，看誰能讀好它們。

　　三、隨文識字（28分鐘）

　　1、學習第2自然段

　　（1）師：大家把詞認讀的真好，下面讓我們把這些詞語放入文中。首先我們來看第2自然段，它都寫了北京的哪些地方呢？讀一讀，找一找。

　　生讀文，匯報。【板書：天安門、廣場】

　　（生如果說紀念碑，師：紀念碑在什么地方？生讀句子關注“矗立”的讀音。師：它是廣場的一部分）【板書：紀念碑】

　　（2）師：天安門是什么樣子的？誰來讀一讀寫天安門的句子。

　　生讀。

　　【出示天安門圖片】師：紅墻、黃瓦，真是又莊嚴，又美麗。誰再來讀讀這一句？（生讀）

　　師：【板書：莊嚴】那么什么是莊嚴呢？

　　全體起立，【播放國歌】

　　師：老師看出來了，剛才大家的表情都很嚴肅，因為呀，我們的升旗儀式是莊嚴的。【課件出示：莊嚴的升旗儀式】

　　我們課文中說的是莊嚴地天安門。

　　齊讀這兩個短語。

　　（3）師：廣場又有什么特點？讀讀后面的句子。

　　生說，【板書：寬闊】齊讀。

　　【出示廣場圖片】

　　師：廣場怎么樣？（很大）這就是寬闊。指名讀句子。

　　師：誰說說你是怎么記住“闊”的？（加一加，換一換）

　　師：換一換的方法不僅能幫助我們記住新字，還能復習學過的字。

　　【出示：有口就讀問，有耳就讀聞】讓生接著說。

　　齊讀這個詞。

　　（3）最后然我們來讀一讀這個自然段。

　　（4）本段小結：北京有——莊嚴的天安門，有——寬闊的廣場。

　　2、學習第3自然段

　　（1）師：北京還有許多新建筑呢。請大家讀一讀第3自然段，想想北京有什么新建了什么？你是從哪兒看出來的？】

　　（生讀文）

　　師：誰發現了，北京新建了什么？

　　（北京新建了許多立交橋）【板書：立交橋】【出示立交橋圖片】

　　“立交橋”什么樣子的？（立體、相互交錯）（齊讀“立交橋”）

　　師：這些橋交錯連接，多像“交”字？誰還能用“交”組詞？（生組詞）

　　師：下面我們來寫寫這個字。誰知道，怎樣才能把字寫好？伸出手來和老師一起寫。

　　師指導分析

　　1、看結構：上下結構的字，上小下大，點橫是部首。

　　2、看占格：先看橫中線，再看豎中線，看看上面都有誰，左右兩邊寬度一樣不一樣。

　　3、看筆畫。橫寫長、寫平。撇和捺的交叉點也在豎中線上，先撇后捺，盡量寫舒展。

　　（生練習書寫：描一個，寫一個。點評：師相機滲透點評方法）

　　師：在這一段中，還有一個上下結構的字要求我們會寫。【出示“旁”】注意，它的部首是“方”，伸手寫“方”的筆順。接下來按照老師剛才教大家的方法，在小組中說一說，寫的時候要注意些什么？

　　指名說。

　　（生練習書寫，同桌邊評邊給星）

　　（2）【出示文中插圖】師：北京的立交橋還有什么吸引你的地方？

　　生讀【出示第四句】，師指導斷句：這句話告訴我們立交橋的四周有——和——，【出示斷句輔助線】，師范讀，再指名讀。

　　【出示：綠毯似的草坪】誰能換一種說法？【出示：像似的】

　　師：在我們的生活中，有好多事物都有它們的相似之處。比如：

　　【出示：白云像似的；似的白云】

　　師：看著蘑菇你還能說嗎？

　　【出示：像似的；似的】

　　師：大家說得多美呀！

　　【再出示第4句，指名讀】

　　師：立交橋的四周是美麗的，那橋上的車輛呢？誰來讀讀？

　　（生讀）

　　【板書：來來往往川流不息】

　　師：車輛怎么樣？（生：很多）

　　師：假設講臺上和講臺下就是立交橋的一部分，老師這里有好多的小汽車，誰愿意開著它們表演一下來來往往，川流不息？

　　生表演

　　師：在我們的現實中，是只有這幾輛汽車嗎？【出示圖片】

　　師：這么多的汽車像河流一樣永不停止，就是——川流不息。

　　齊讀這一句。

　　四、檢查鞏固

　　師：大家表現這么好，老師想把這些小汽車獎勵給你們。誰能讀出黑板上這些紅色的詞語，領大家讀一遍，才有機會拿到禮物。

　　（生拿下詞語：這個詞語是——）

　　師：北京美麗的地方還有很多，下節課我們繼續學習。下課！

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇9

　　教學內容：北京

　　教學目標：1、認識13個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教學重、難點：正確、流利地朗讀課文。

　　能正確書寫10個字

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、師：（板書：北京）看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、師問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）那誰能讀讀課題，讀出你心中的感情。

　　二、學習第一段

　　1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”（學生有知道的也可一起交流……）

　　2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎？

　　3、換句式說話：我國的首都在……或是我國的首都是……

　　過渡：北京以她無窮的魅力吸引著無數中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現在我們是什么身份？（我們是錢清鎮小二（6）班赴北京旅行團，誰愿意當團長？要選一個助人為樂，勤勞好學的當團長）小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？（出示飛機圖）

　　三、初讀課文，理清文章思路

　　（一）放錄音，了解文章主要內容

　　那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧！旅客們，請系好安全帶，坐穩，飛機現在起飛。坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看圖片，師指點。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市？（指名回答）

　　（二）自學課文

　　聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解？

　　1、讓我們把書翻到46頁，自己輕聲讀一讀課文，圈出生字，認一認，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰讀得最認真、最充分）

　　2、檢查朗讀。

　　（1）出示生字，正音。

　　離開了課文，你還能把這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰　前鼻韻母　開火車讀　）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀　矗　毯

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　央 瓦 莊 嚴 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈

　　（2）指名分段讀，評議。

　　3、旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？

　　四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序

　　（一）了解廣場的位置。

　　1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

　　2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位

　　按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢？板書：找景物

　　再次自由讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。

　　找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。

　　1、你知道天安門廣場在北京城的什么位置呢？請小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。

　　2、把投影屏幕看作整個北京城，那么這個天安門廣場在什么位置呢？請一名小朋友上來擺一擺。

　　3、指名讀，用“天安門廣場在”訓練說話。

　　4、指導朗讀因為天安門廣場占地700多畝，是我們學校面積的？倍，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。

　　（二）了解廣場上的主要建筑。

　　1、在廣場四周最引人注目的要數北面的天安門城樓了。（投影出示）

　　天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　2、城樓前還有什么景物呢？（自由讀書中的句子）（圖片出示：你發現了什么）

　　這幾句話也是按方位順序寫的。（請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物）（有機結合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

　　3、廣場的其他幾個方位又有哪些景物呢？（出示方位圖投影片）

　　4、出示最后一句話。

　　（1）自由讀。看投影介紹：人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思？

　　3、為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？有什么深刻含義？（再讀這個句子，同桌討論）

　　是呀，革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

　　（三）當導游介紹

　　各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……（齊說）我們從北京回到錢清后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京大同學嗎？不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？

　　先四人小組練一練，輪流一個當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。

　　（投影）練說：天安門廣場的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。

　　誰還想上來介紹，你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？

　　小朋友，今天，我們既是優秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。

　　二個作業，任選一個

　　1、給天安門廣場畫個簡單的方位圖。

　　2、老師帶來了一些建筑物的詳細資料，可以互相傳閱。

　　第二課時

　　教學內容：北京

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情

　　2、增強民族自尊心和自豪感

　　教學重、難點：體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的天安門，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第二自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，那咱們就先到北京的名勝古跡和風景優美的公園看看吧。

　　二、學習第四自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第4自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。　

　　你知道的北京的名勝古跡嗎？（補充課外知識：長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等）風景優美的公園（天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇等）（鼓勵學生課外找資料，了解北京更多的旅游景點）

　　出示北京城風景圖片

　　2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請各別同學讀，齊讀。

　　三、學習第三自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　6、說一句你此時最想說的一句話吧

　　（盡可能讓學生說出自己內心最想說的一句話）

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　指導書寫：

　　同偏旁的字：壇、城；國、圖；

　　突出主筆的字：央、市（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）

　　觀察、嘗試后示范講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的：“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的紹興，用上文中你喜歡的文字。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。

　　2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2、《我愛北京天安門》的`音樂。

　　3、中國行政區圖一幅。

　　活動過程：

　　1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？

　　2、知道北京是中國的首都。

　　為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？

　　你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。

　　小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　歌曲里唱了些什么？

　　你想去北京嗎？為什么？

　　建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　活動評價：

　　1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2、知道首都的含義。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇11

　　一、說教材

　　各位老師大家好，今天我說課內容是人教版二年級上冊第三單元第10課《北京》。這是一篇寫景記敘文，作者用生動的語言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天an門，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這又是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天an門、立交橋；名勝古跡、公園和高樓大廈。但是由于學生年齡小，部分孩子還沒到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，我制定了如下的教學目標：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“壇、城、國、圖”4個字。　　　

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、扎扎實實地理解語言文字和課文內容，通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。　　　　

　　二、說教法

　　為了達成以上的教學目標，遵照閱讀規律和兒童的認知規律，也本著培養學生全面素質的原則，我準備采用“情境識字法”和“圖文結合法”教學。即在具體的語言環境中識字：識字寫字是低年級語文教學的重點和難點，而集中識字對學生而言比較枯燥。我在設計這一課時教學中注意“字不離詞，詞不離句”，讓學生把生字運用到具體的語言環境中組詞造句，同時還注意教給學生識字的方式，充分展開識字的過程。“圖文結合法”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文言語的細讀入境界入角色，讓學生直觀、準確地感受祖國首都北京的美麗和偉大，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　三、說教學過程

　　下面，我向大家介紹一下第一課時教學過程，整個過程分為六步。

　　一、喚起生活積累，導入課題

　　為了激發學生的情趣，在上課之前（播放《北京歡迎你》）mv。我的導入是這樣的：上個星期，我們學唱過《北京歡迎你》，剛才大家又跟著音樂歡樂地唱起來，隨著畫面愉快地游覽了北京，或許你還和爸爸媽媽去過北京，能不能向大家介紹一下自己印象中的北京呢？在學生說完后，我小結：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。這節課，老師就帶大家一起去北京看一看。我們一起來書寫“北京”兩個字，請注意“北”的左邊要書寫正確，第三筆是提。這樣學生在欣賞中感知了北京。

　　在這一環節中，之所以這樣設計是因為北京，學生既是熟悉又是陌生的。說熟悉，是因為從小就知道北京是我國的首都；說陌生，是因為我們地處江南，遠離北京，由于學生年齡小，大部分未到過北京，對北京缺乏具體形象的感知。談話能喚起學生的生活積累，迅速調動學生入情入境。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　北京美，作者描寫北京的語言更美。你們想不想自己讀讀課文，來感受北京的美麗？請你們用自己喜歡的方式讀讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，覺得難讀的句子多讀幾遍。

　　（一）   在具體的語言環境中識字。

　　誰有勇氣把課文中最難讀的句子讀一讀呢？

　　1、天an門在北京城的中央，紅墻、黃瓦、又莊嚴，又美麗。天an門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

　　2、立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　3、北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

　　（二）讀詞識字。

　　最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。（去拼音請小老師領讀、開火車讀）

　　（三）整體感知。

　　北京是個美麗的城市，那么北京哪里最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　基于本課的生字都集中在幾個句子中，所以考慮相機出示課文中包含生字較多的幾句話，在讀好難句的基礎上出示詞語，做到詞語教學“字不離詞，詞不離句”。

　　三、品讀文本，進入文本的情境。。

　　由于課文第一自然段的內容淺顯易懂，加上二年級學生在以前的字、詞、句訓練中，已有了初步的理解能力，所以我要求學生朗讀這一自然段的過程中理解該段內容。我主要根據學生的匯報相繼指導課文第2、3、4自然段。在學習中注重朗讀和感悟北京的美麗。

　　（一）品讀第二自然段。（美在天an門）

　　1、利用課件展示天an門和天an門廣場的畫面，看圖體會天an門在北京城的中心地段，她的美麗和莊嚴。在這里我簡介天an門的歷史，再讓學生結合自己的生活體驗說說他們見過的莊嚴的場面，比如每周一的升旗儀式；奧運會上奏起國歌，升起五星紅旗的時候，都很莊嚴，這樣學生和“莊嚴”交上了朋友。

　　2、莊嚴的不僅是天an門還有人民英雄紀念碑，他矗立在廣場中間。矗立一詞比較抽象，我將在利用圖片展示高聳的人民英雄紀念碑、華表和旗桿，讓學生觀察這三樣景物的共同特點，通過圖片猜測“矗立”的意思。

　　3、在理解的基礎上，指導感情朗讀：是呀，北京的天an門是美的，那莊嚴的城樓，那高聳的紀念碑，那寬闊的廣場，都給人一種美的享受。讓我們用朗讀來表達對北京天an門的熱愛和贊美吧。

　　（二）品讀第三自然段。（美在柏油馬路、美在立交橋）

　　1、利用課件和插圖展示北京交通的發達，環境的優美，結合畫面認識“立交橋”、“圖案”等詞，體會“綠地毯”、“川流不息”等字詞的意思。

　　2、說話訓練：

　　柏油馬路又寬又長，那立交橋、草坪、鮮花和車輛能否也用上“又……又……”來夸夸他們呢？

　　（三）共享背誦的喜悅。

　　我用提示性的方法幫助學生背誦。

　　在這一步的閱讀教學時，我是變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，努力營造一種“我想讀，我要讀”的氛圍，讓學生在自主學習中學會選擇，在選擇中學會判斷，始終保持著那份“讀”的熱情和渴望，通過讀書感受語言的魅力，提升閱讀的樂趣。同時在潛移默化中引領背誦的方法，促使背誦指導有的放矢。

　　四、拓展練習，升華情感。

　　學到這里，北京在學生心中已有一定的印象，我在這個環節設計一個說話寫話訓練，要學生用一句話來贊美北京。

　　二年級的孩子已經有一定的說話寫話能力，讓他們把心里要說的話寫下來，然后在班級交流，在這一過程中，學生的口語交際能力得到提高，個性得到張揚，潛能得到很好的發揮。

　　五、記憶字形，指導書寫。

　　指導書寫“壇、城、國、圖”4個字。探究探究，找到認記字形、書寫規范美觀的方法。

　　六、小結課文，設計作業。

　　其實，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，你們下課后可以去搜集一些這方面的資料，下節課請你來當一回小導游，給我們介紹美麗的北京。

《北京》第二課時網絡課教學設計 篇12

　　教學目標 ：

　　1、學習課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。

　　2、初步掌握、讀懂按方位順序寫的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。

　　3、訓練學生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、積累生字新詞。

　　教學內容：二、三、四自然段。

　　支持環境：校園網絡，二人一臺電腦。

　　教學準備：多媒體課件（北京圖片資料等）

　　第一課時安排：創設情境，初讀課文，學習字詞，初步感受北京的美。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、創設情境、復習回顧。

　　1、創設情境。

　　愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

　　這節課，我們就來學習《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優秀的北京宣傳使者。

　　2、復習：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

　　（2）、介紹時，我們應當讓聽者感受到北京的什么特點？

　　二、引入情境、學習第二自然段。

　　1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？

　　2、學生進行天安門廣場的介紹準備。

　　（1）、學生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關景物上做標記。

　　（2）、學生匯報學習成果，老師按照他們說的順序在課件上出示相應的圖片，散亂放置。

　　（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

　　（找方位詞，學生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學上臺演示擺放。）

　　（4）、小結：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習介紹，教師巡視幫助。）

　　（5）、學生介紹天安門廣場。學生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

　　三、學習第三自然段

　　1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

　　2、請兩位同學讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現在哪些詞語和句子上。

　　（學生匯報找出的詞語）

　　3、教師提供資料庫，學生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習。

　　4、學生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

　　四、小結全課，回應情境創設，拓展延伸。

　　1、朗讀課文最后一節，表達愛北京的感情。

　　2、選擇作業 ：

　　（1）、回家當宣傳北京的小使者。

　　（2）、到網上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。◆[2003-6-7]