讓想象飛起來——《賀年片》案例分析（精選16篇）

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇1

　　背景分析：

　　《賀年片》

　　是北師大小學(xué)語文第3冊第16單元講讀課文。這篇詩歌文字淺顯，語言生動優(yōu)美。作者通過細致觀察和生動形象描述，讓讀者對《賀年片》有更進一步的了解，并有身臨其境感覺。該文是適合朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生審美情感、陶冶情操的優(yōu)秀作品，而引導(dǎo)學(xué)生了解自然、觀察自然，讓學(xué)生們展開合理想象是本課教學(xué)的重點和難點。

　　案例及分析：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，醞釀情感

　　片段一：

　　師：“新年就要到了。同學(xué)們，你想用什么方式向親人表達自己的祝福呢？”

　　生：“我想送賀卡給我的爸爸媽媽。”

　　師：“你真是一個孝順的好孩子！”

　　生：“我想送賀年片給我所有的親人。”

　　師：“你真是一個有愛心的好孩子！”

　　教師是激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者、欣賞學(xué)生意見的傾聽者。上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)，實質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)生成過程。

　　師：“老師也收集了一些賀年片，我們一起來欣賞一下吧！”（播放歡快的音樂）

　　師：（老師根據(jù)出示的賀年片解說）如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會開開心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會學(xué)習(xí)進步；如果把這張賀卡送給遠方的親人，他們一定會非常激動的。

　　在歡快的《過新年》樂曲聲中拉開上課的序幕，老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生的思想與文本產(chǎn)生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內(nèi)涵的合拍點，產(chǎn)生移情效應(yīng)。學(xué)生置身情境，會自覺或不自覺地關(guān)注、向往和投入。我想，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生以多維視角去思考、解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

　　師：“大自然也送給你們新年的禮物，就藏在書本的107頁，打開看看是什么吧。”

　　生：“賀年片！”

　　師：“老師先送大家三張賀年片（出示賀年片樣式的板書）喜歡嗎？讀讀看。”

　　兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底摒棄以往

　　以“課堂為中心、書本為重點、教師為主導(dǎo)”的封閉性，充分拓展空間，增強活力。我們在教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對資源進行重組與調(diào)整，建造能夠讓學(xué)生生活世界和書本世界彼此溝通的橋梁，為課題提供廣泛的感性背景，為課本知識運用提供實踐的平臺。通過樂曲怡情和圖片欣賞，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。

　　二、自主學(xué)習(xí)，共同探究，激發(fā)情感

　　片段二：

　　師：自由讀詩文，邊讀邊想象好像看到了什么？

　　生1：我好像看到了綠色的森林；

　　生2：我好像看到了潔白的云朵；

　　生3：我好像看到了蔚藍的大海。……

　　師：選擇自己喜歡的段落讀，邊讀邊想象好像看到了什么？說說為什么喜歡？

　　生1：我喜歡第三段，因為我喜歡大海；

　　生2：我喜歡第二段，因為我也想飛上藍天看看世界；……

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。這些問題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實踐有機結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時，我根據(jù)學(xué)生的匯報相機提問：“說一說，你飛上藍天想干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與熱情。

　　語文課堂應(yīng)該是師生彰顯個性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學(xué)生進行輻射式思維和多樣化的表達，充分展示個性。例如學(xué)生在對“飛上藍天想干什么”問題進行匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學(xué)生在表達中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運用能力，而且提高了口語表達能力和想象能力。此時我抓住契機隨機點評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內(nèi)容，還看到詩歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個性，鼓勵多種表達，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流。”在疏理學(xué)法時，也充分尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學(xué)生智慧的波瀾。我們老師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達，獲得自我滿足。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的思維自由地縱橫馳騁，充分展示個體對文本的獨特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個專業(yè)的主持人。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達到各個體以富有個性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、復(fù)習(xí)生詞。

　　二、學(xué)生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　設(shè)計意圖：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實際，結(jié)合學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課前播放《新年好》歌曲）

　　復(fù)習(xí)詞語。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們在《賀年片》這篇課文中，認識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調(diào)皮的生字娃娃都躲進了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學(xué)讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話�。ㄖ该�12個同學(xué)上臺摘卡片，依續(xù)排好隊，并帶讀）

　　二、初步讀文，感知課文

　　師：看來同學(xué)們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認得出他們嗎？（能）

　　1、帶著要求，自由讀文

　　師：在學(xué)習(xí)課文之前，柯老師還給大家?guī)�來了個小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）

　　多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　把句子讀通順，讀正確。

　　想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？

　　2、學(xué)生帶著建議自學(xué)課文，檢查學(xué)文情況

　　剛才看到同學(xué)們都學(xué)得很認真，現(xiàn)在，我請4名同學(xué)來讀給大家聽一聽？

　　誰來試試呢？（指4名同學(xué)接讀）

　　其他同學(xué)可要認真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　生接讀課文

　　生反饋。

　　師：這些同學(xué)真了不起，都能把課文讀通讀準(zhǔn)了！誰來說說，聽了這些同學(xué)的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節(jié)讀一讀，再說說自己為什么喜歡。

　　3、讀中感悟，朗讀表達

　　（依據(jù)學(xué)生的選擇，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　學(xué)生自由讀所選小節(jié)，并想想為什么喜歡？

　　交流匯報：

　　白色——藍天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍天上飛翔。）

　　（2）大家想不想當(dāng)白鴿到藍天上飛翔呢？（想）

　　播放音樂：現(xiàn)在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍天阿姨正呼喚我們呢！

　�。◣煟盒∨笥褌�，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉(xiāng)村，可愛的白鴿們，你看到了什么？

　�。�3）生反饋

　　生：我看到了祖國美麗的山山水水。

　　我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。

　　我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。

　　我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！

　　……

　�。�4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)帶著快樂的語氣站起來朗讀。

　　4、老師根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，概括出了自學(xué)方法，請看大屏幕：

　　自學(xué)要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。

　�。�2）想:讀了這一小節(jié)你有什么感受？

　�。�3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節(jié)。

　　請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)其他的三個自然段。開始吧！

　　5、生反饋。

　　哪個小組的同學(xué)先來匯報你喜歡的是哪一小節(jié)呢？

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　藍色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收藏……

　　能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產(chǎn)豐富，實在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風(fēng)巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學(xué)呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學(xué)就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰(zhàn)勝困難的決心？

　�。�2）好，勇敢的孩子們準(zhǔn)備出發(fā)，起立，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）開始吧！（四人齊讀）

　�。�3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　綠色賀年片：

　　生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……

　　師：那你讀了這一小節(jié)后有什么感受呢？    

　　生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。

　　師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節(jié)。（小組一起讀，邀請好友讀）

　　生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……

　　紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻給我們親愛的祖國！

　　師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當(dāng)上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）

　　讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧�。�齊讀）

　　回歸全文，朗讀感悟

　　小結(jié)：　同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）

　　課堂練習(xí)。

　　同學(xué)們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達你對親朋好友的祝福呢？現(xiàn)在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準(zhǔn)備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學(xué)生在音樂聲中完成）

　　總結(jié)

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識13個生字，會寫7個生字；

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；

　　3、通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志去做一個健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。

　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》（唱）。“同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎？再過一個月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢？”（學(xué)生討論。）

　　師：在新年到來的時候，人們除了用歌聲表達祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。（出示我的賀年片，引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達了作者怎樣的祝愿和希望。

　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點”。“片”是個多音字，哪位同學(xué)知道它的另一個讀音？（片——影片），生讀題

　　二、進入文本，初讀感知。

　　老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎？先閉上眼睛，認真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。

　　1、聽配樂朗讀課文。

　　師：說說你仿佛看到什么？學(xué)生交流。

　�。ò鍟�：森林、藍天、大海、太陽。）

　　師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

　　2、課件出示四張圖片。

　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上；這是藍天，他送給你們一片潔白的云朵；這是大海，他送給你們一枚貝殼；這是太陽他送給你們紅色的霞光。

　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。

　　師：其實，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開課本第134頁。

　　4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

　　5、請同學(xué)們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么？（讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。）先自由讀，待會兒老師找人來讀。

　　6、指名四位同學(xué)分讀，看看誰達到了這個要求。（讀后鼓掌）評價。

　　7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí)，可以是自己大聲讀，也可以兩個人或幾個人合作讀。（思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。）討論交流。

　　三、精讀感悟，理解課文。

　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢？指名說一說。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　（1）指名讀第一小節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。

　�。�2）想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。

　　師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌？葉子還象什么？

　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節(jié)小詩。

　�。�3）指名讀，評議，指導(dǎo)。

　　（4）全班讀、背誦。

　　2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩。

　　四、拓展想象，動手制作，升華內(nèi)涵。

　　1、外延文本，語言訓(xùn)練。

　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。（出示提綱，同桌練說。）

　　2、動手制作，展示。

　　（1）學(xué)生動手制作。（音樂中）

　　（2）展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。

　　（3）選出優(yōu)秀的展示到黑板上，評價。

　　3、情感升華，再讀課文。

　　師：同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達我們良好的祝愿，可是每當(dāng)我們動手制作賀年片的時候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時間如流水，匆匆不復(fù)返。我們不要辜負今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時光，學(xué)的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。（結(jié)束本課。）

　　1.現(xiàn)在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認，就給的他生字表后面畫個笑臉；如果還有幾個不會認，就給他畫平臉；如果他有較多的不會認，就給他畫哭臉。

　　2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

　　3.齊讀課文

　　五、理解課文

　　過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

　　有不懂的提出來，大家再交流。

　　生：我不理解“藍天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”

　　生：我不理解“太陽希望我把智慧獻給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思？

　　生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“？

　　師：誰知道“智慧”什么意思

　　老師也覺得剛才有的同學(xué)提出的問題中，其中有兩個地方的確不好理解�，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下，從這兩個問題中選擇一個進行小組討論。

　　出示思考題

　　1.你覺得“森林、藍天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣？

　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的云朵”這句話該怎樣理解？這里的是可以換成什么，而意思不變。

　　六.課堂練習(xí)：

　　拿出你們準(zhǔn)備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。

　　七.總結(jié)：

　　這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負他們的希望，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強。

　　作業(yè)：熟練背誦全文。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生運用所學(xué)的識字方法獨立識字，會認10個生字，會寫5個生字。

　　2.教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過電腦課件動畫的演示讓學(xué)生理解祝福的話語的意義，從而進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進步。

　　2.在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件。

　　2、布置課前預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　1、孩子們，看，老師給你們帶來了什么禮物？（課件出示賀年片）今天我們要學(xué)習(xí)一首小詩，題目就是《賀年片》板書課題：賀年片

　　2、在這首小詩里有幾位神秘的朋友也給大家送來了賀年片。（課件先后出示四張賀年片）

　　二、初讀識字，整體感知

　　1、想知道這幾位神秘的朋友是誰嗎？請大家認真聽老師來讀課文：配樂范讀課文。這幾位神秘的朋友他們是----（課件出示森林、藍天、大海、太陽）也就是神奇、美麗的大自然。

　　2.自由朗讀課文。請大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，一會兒我要檢測。開始吧！

　　3.檢測字詞�，F(xiàn)在，我要看看你們生字都會認了嗎？ (課件出示)

　　指名讀生字，還有更難的，指名讀詞語，再增加點難度，句子誰會讀？　　　在學(xué)生朗讀句子時指導(dǎo)多音字：當(dāng)和藏

　　你可以任意選擇不同難度的一組來讀一讀。指名讀。

　　4、字詞大家都掌握的不錯，那么，這首小詩有幾個小節(jié)？我請四個同學(xué)來讀。

　　5、在這首小詩中都寫了哪些賀年片？教師根據(jù)學(xué)生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”的圖片。

　　三、引入情景，品讀感悟。

　　1.大自然送給了我們五顏六色的賀年片。 現(xiàn)在，就請你們同桌兩個人互相說一說你最喜歡哪一張呢?　為什么？　

　　2、好，誰愿意來說一說？教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進行朗讀指導(dǎo)�！　　【G色的賀年片

　　(1)誰喜歡綠色的賀年片，誰愿意來讀一讀，告訴老師，你為什么喜歡這張綠色的賀年片？問：茁壯成長是什么意思？板書：成長

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　�、俅蠹蚁氩幌虢邮苌�林爺爺?shù)淖８�，好，一起來讀（課件出示）②每一片葉子都是歡樂的歌，應(yīng)該怎么讀，指名讀，讀的怎么樣？大家來評一評？

　�、壅l再來讀讀這一節(jié)詩，歡樂嗎？

　　④看誰能把這份歡樂帶給大家，一起來讀。

　　(3)每一片樹葉都是歡樂的歌，那你們覺得樹葉除了是歡樂的歌，還可以是什么?

　　(4)總之，每一片葉子，他們都傳遞著大森林同樣的祝愿——引讀“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長。”

　　白色的賀年片

　　(1)喜歡白色賀年片的同學(xué)請舉手，能說出你的理由嗎？（板書：飛翔）

　　(2)指導(dǎo)朗讀：

　　①好，有理想，送你一張白云做的賀年片，（課件出示）現(xiàn)在，讀出你的喜歡。

　　②范讀，前兩句要讀出云的輕柔，呼喚時，聲音應(yīng)該大一點。

　�、壅l來試一試，指名讀。

　　④讓我們帶上動作一起來讀，看看這些小白鴿能不能飛上藍天？

　　這么多可愛的白鴿投入了藍天的懷抱。

　　藍色的賀年片

　　(1)天空是藍色的，大海是藍色的，誰喜歡藍色的賀年片呢？板書：收獲。問：迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲——這里的“寶藏”指的是什么？（除了知識，還有學(xué)習(xí)知識的方法和良好的習(xí)慣）

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　�、僭敢鈸碛羞@個寶藏嗎？迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲—該怎么讀，小聲練一練，誰來讀？

　�、诖蠛Ｖ械娘L(fēng)浪是很大的，你有勇氣嗎？誰再來讀一讀？

　　③在學(xué)習(xí)的過程上，我們也會遇到很多困難，就像航海時會遇到大風(fēng)大浪一樣。在今后的學(xué)習(xí)中，誰最勇敢，不怕困難？帶著這份自信、這份勇氣，再來讀一讀大海對我們的囑咐。

　　紅色的賀年片

　　(1)生匯報。

　　(2)讓我們一起來欣賞紅霞! (課件出示紅霞的圖片。)美嗎？

　　(3)誰能把紅霞的美讀出來。女同學(xué)試一試。

　　(4)我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你正在做什么？你為國家做了這么貢獻呢，板書：貢獻，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？（自豪、高興）請男同學(xué)站起來帶著這種感受讀一讀太陽對我們的希望。（課件出示）

　　(5)女同學(xué)，你們愿意為祖國做貢獻嗎？站起來，一起讀。

　　四、寓學(xué)于練，積累語言。

　　1、大自然給我們送來了五顏六色的賀年片，老師還要送給你們一張金色的賀年片，（課件出示）

　　2、現(xiàn)在，就請你用上這把金鑰匙，仿照詩中句子在續(xù)編一節(jié)。你還想收到什么顏色的賀年片，想一想，它會是誰給你的？這張賀年片是什么樣子的？它送給你什么祝福？（課件分步出示）

　　3、學(xué)生交流。

　　這么美的詩句，不寫下來有點可惜，請你把自己創(chuàng)作的詩寫在課本上。

　　4、把全首詩，再加上自己寫的那一節(jié)，連起來小聲讀一讀。

　　五、回歸整體，情感升華。

　　每當(dāng)新年來臨的時候，我們就會收到各式各樣的賀年片，他們滿載著朋友的祝愿，親人的呼喚，父母的囑咐和老師的希望。著一張張小小的賀年片不僅能傳遞友誼和祝福，而且能夠激勵我們更好的學(xué)習(xí)，生活。追求更高的目標(biāo)。讓我們伴隨著一首優(yōu)美的鋼琴曲有感情的朗讀《賀年片》這首小詩，能背誦下來的同學(xué)，可以站起來背誦。

　　作業(yè)：親手制作一張賀年片，寫上祝福的話，把他送給這一年來對你幫助最多的一個人。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識12個字，會寫8個字。

　　2.通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點、難點：

　　培養(yǎng)主動識字的愿望，書寫規(guī)范、端正、整潔；感受閱讀的樂趣，能主動進行探究性學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前自己制作賀年片。課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　師：元旦馬上來到了，有人為我們送來了新年禮物，大家猜一猜是什么？（根據(jù)學(xué)生回答師板書：“賀年片”）領(lǐng)讀題目，齊讀課題。

　　問：讀了課題你最想知道什么？（小組討論）根據(jù)指名回答在題目上板書：賀年片是什么樣子的？是誰送的，為什么送？

　　點評：根據(jù)學(xué)生過年的經(jīng)驗，很快猜出是賀年片，又通過提問題培養(yǎng)學(xué)生善于思考和樂于提問的能力。同時引入正文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.師：同學(xué)們提出了這么有創(chuàng)意的問題，你們說我們應(yīng)該到哪去找答案呢？（指名回答）師：對到課文中，在找答案之前，老師提個小小的讀書建議，（出示讀書建議）a用你喜歡的方式讀課文。b找出生字、新詞，用你喜歡的方式記住它們。

　　2.開展“對對碰”游戲，主動識字。

　�、耪埻瑢W(xué)們把生字卡片中認識的字?jǐn)[在桌子上，自由認讀兩遍。

　�、迫�班進行“對對碰”。（指名說：“我認識了碧，請大家和我對對碰，然后用碧字組詞。”師板書：碧綠）

　　點評：用此方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，培養(yǎng)主動識字的興趣，加深對生字的記憶和理解。

　�、亲x詞，找不理解的詞語。碧綠、祝愿、呼喚、翅膀、囑咐、迎著、希望、智慧。反復(fù)讀后提問，哪些詞語不理解怎么辦？通過讀課文去理解好嗎？

　　點評：用商量的口氣體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，減輕學(xué)生心理壓力，讓學(xué)生隨文識字，再用自己喜歡的方法記字，然后用游戲檢查，都是符合兒童認知規(guī)律。通過讀詞找不理解的詞語，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　三、讀好課文，感悟品味

　　1.師范讀課文大家邊聽邊想明白了什么？（指名回答）通過生的回答，展示課件圖。

　　2.同桌互相讀課文，比一比誰讀的好，找出你最喜歡的一段有感情地讀出來，說一說讀明白了什么？

　　點評：師的范讀，要讀出神韻，讀出氣魄，再讓同桌互讀互比，找最喜歡的段落，突出朗讀教學(xué)和讀中感悟。

　　3.根據(jù)學(xué)生的喜愛，分節(jié)讀文感悟。

　�、艓煟河心敲炊嗤瑢W(xué)喜歡讀第一節(jié)，請這些同學(xué)有感情地讀給大家聽好嗎？（幾人齊讀，評議讀的怎么樣？說一說你讀懂了什么？學(xué)生匯報。師出示課件綠色賀年片，板書：森林---祝愿---茁壯成長）

　�、迫�班齊讀這一段，我們理解了課題提出的什么問題？（學(xué)生匯報樣子是樹葉、森林送的，對我們的祝愿。）

　　師：森林這樣厚愛我們，我們一起來感受綠色的賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧�。ㄉ�看課件文字讀課文。）

　�、欠纸M按以上的方法共同學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（出示自學(xué)建議，賀年片的樣子，誰送的，為什么送？）

　�、雀餍〗M交流后，全班訂正，師板書。

　�、勺詈簖R讀課文，讀出喜愛之情。

　　四、互送自制賀卡表示祝福

　　師：同學(xué)們請你拿出自制的賀年片，你想送給誰？表達你對你好朋友的什么祝福？請先在小組內(nèi)說一說，然后送給你的好朋友。

　　點評：通過讀文，學(xué)生能回答出課題提出的三個問題，證明讀中能感悟，理解了課文內(nèi)容。通過范讀、自讀找喜歡的讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書感受閱讀的樂趣。通過互送賀卡體現(xiàn)了師生之間，生生之間的親情和集體的溫暖。

　　五、寫字教學(xué)

　　師：賀年片做得很美，希望賀年片上的字要寫得更漂亮，你們認為這課哪個字最難寫，找出來我們共同解決。

　　1.出示生字：賀綠森祝船迎閃希望

　　2.重點指導(dǎo)：船綠望迎

　　附：板書設(shè)計：

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇6

　　教材分析:

　　這是一首想象豐富的兒童詩,寫出了"我"從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪,抒發(fā)了"我"對大自然,對祖國的熱愛之情.

　　第一小節(jié)寫"我"從森林送的綠色賀年片中受到啟迪,要健康,快樂地成長.第二小節(jié)寫"我"從藍天送的白色賀年片中受到啟迪,要展開理想的翅膀飛翔.第三小節(jié)寫"我"從大海送的藍色賀年片中受到啟迪,要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn).第四小節(jié)寫"我"從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪,長大后要用自己的聰明智慧建設(shè)祖國.

　　詩中"森林,藍天,大海,太陽",既代表大自然,也代表祖國和人民,是擬人的寫法.之所以用"賀年片"作題目,是因為"樹葉,云朵,貝殼,紅霞"的形態(tài)都與賀年片有相似之處,更因為賀年片是人們表達"祝愿,呼喚,囑咐,希望"的形式.

　　教學(xué)要點:

　　1 通過"祝愿"一詞引領(lǐng)全文,讓學(xué)生感受到賀年片就是在新年的時候人們之間相互表達內(nèi)心地祝愿.

　　2 在隨文識字環(huán)節(jié)中通過自主,合作,交流的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課生字.

　　3 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),突出語文學(xué)科的工具性和人文性

　　教學(xué)設(shè)計

　　一,談話導(dǎo)入

　　新年快到了你都會受到什么禮物 還有誰收到過賀年片 你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢

　　過渡:老師聽出來了,這些親切的話語都是親人,朋友對你們的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音讀得可真準(zhǔn)!請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下吧!觀察"祝愿"兩個字,說說有什么好方法記住它們.

　　書寫"祝"字的時候要注意什么 演示"示""衣"的演變過程,講解祝字的由來.

　　在桌面上寫一下"祝"字.

　　過渡:是啊!在新年的時候人們互送賀年片方式來表達內(nèi)心最美好的祝愿.今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩的名字就叫賀年片.伸出小手跟老師板書課題,邊板書邊說:"賀字為上下結(jié)構(gòu),下面是貝殼的貝字,貝字在古代表示錢.…… "片"字要注意筆順,先寫豎,再寫……)寫后齊讀課題.看到課題你最想知道什么 (隨機板書 誰 樣 寫 )

　　好!就讓我們帶著這些疑問一起走進《賀年片》這篇課文.

　　二,初讀二課文

　　1 自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認識的字,并用自己最喜歡的方法解決它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有讀得不準(zhǔn)的字請你幫幫他,如果他讀得又準(zhǔn)又好請你夸夸他.

　　3 找四名同學(xué)讀課文(糾正字音)(如果出現(xiàn)'當(dāng)'字音不準(zhǔn)用查字典方法解決) 三,隨文識字

　　1 看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎 (課件)

　　生:匯報(森林 藍天 大海 太陽)(生邊說師邊板書)

　　看這四句話中有一個要求我們認識的字,誰找到了(碧)有什么好方法記住它

　　碧綠,碧綠,碧就是綠色的意思.課文中森林送給我們一片----樹葉.還有碧綠的什么

　　2 大自然經(jīng)過精挑細選送給我們四張不同顏色的賀年片,看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么

　　要求:邊讀邊畫出祝愿的話

　　(學(xué)生匯報.教師可根據(jù)學(xué)生的回答,順學(xué)而導(dǎo).不必按照課文的順序.)

　　學(xué)生匯報哪個詞語就進入那個小節(jié)順勢完成本節(jié)中其它詞語

　　綠色的賀年片;.

　　茁壯一詞:學(xué)生匯報后再看看課文中是怎樣說的,比較'健壯''茁壯'看看哪個好

　　老師在這還帶來了一棵茁壯成長的小樹呢 (課件)

　　(一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤,長得枝繁葉茂,這樣地成長就是茁壯成長).

　　森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長,長成參天大樹將來成為祖國的棟梁之材,我們是多么高興啊!一起讀森林的祝愿.

　　用一個詞說說這是森林對我們的----祝愿(板書)

　　白色的賀年片:

　　呼喚:做個呼喚的動作,呼喚就是大聲地喊.

　　觀察"翅""翔"兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么.(都帶羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我們就可以展翅飛翔.老師就是藍天,你就是飛翔的小白鴿,師生合作讀.

　　這是藍天對我們的----呼喚(板書)

　　出示呼喚一詞,問:課文中還有一個詞也與嘴巴有關(guān),趕快找一找.

　　出示"囑咐"一詞,分組讀,問:"每天上學(xué)的時候,你的媽媽都囑咐你什么 "

　　下課了要注意安全,又是誰囑咐的 想一想還有誰囑咐過我們什么 (生答)

　　是啊!口口聲聲一次又一次地飽含著親人對我們的無微不至的關(guān)懷的叮嚀就是囑咐!請帶著對長輩的感激再讀一遍."囑咐"

　　藍色的賀年片:

　　順著囑咐引導(dǎo)到第三小節(jié)的學(xué)習(xí)——藍色的賀年片:

　　師:大海囑咐我——生接讀"把貝殼變成小船,迎著風(fēng)浪,把寶藏收獲……"

　　出示課件,問:這只勇敢的小船都迎著什么 迎著風(fēng)浪.(學(xué)生自由回答)

　　小船迎著驚濤駭浪迎著暴風(fēng)雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲

　　這是一只怎樣的小船(勇敢,不服輸)

　　好!就把這節(jié)送給勇敢,不服輸?shù)哪猩?/p>

　　這是大海對我們的---囑咐(板書)

　　紅色的賀年片:.

　　看看這小節(jié)中有哪些要求我們認識的字誰來讀一讀

　　以小組為單位合作探究把你的好點子說給其他同學(xué)聽,看哪一組記得生字最多!

　　生:匯報自己的識字方法.

　　希望:媽媽希望我們什么 老師希望我們什么 還有誰希望我們什么

　　智慧:每天知道一點兒你就會變得非常有智慧了.

　　親愛:可以說親愛的什么

　　是啊!當(dāng)我們像小樹苗一樣茁壯成長像小白鴿一樣展翅飛翔在藍天上又克服重重困難就把智慧獻給我們----親愛的祖國!就把這小節(jié)送給有智慧的女生

　　這是太陽對我們的---希望(板書)

　　師小結(jié)

　　出示全文生字:看看你和這些詞語交上朋友了嗎 開火車讀.

　　分組出示: 翅膀 飛翔

　　呼喚 囑咐

　　碧綠 希望 迎著 智慧 收獲 祝愿 親愛 白鴿 獻給

　　單獨出示生字,復(fù)習(xí)鞏固.

　　指導(dǎo)寫字:學(xué)生選擇自己想寫的生字,指導(dǎo)書寫,先描再寫,同桌提建議后,再寫一個.四,小結(jié)

　　孩子們,這節(jié)課你快樂嗎 快樂什么 (學(xué)生自由說)下節(jié)課我們精讀這首兒歌,再次去感受大自然對我們美好的祝愿,同時,我們也學(xué)著詩人,寫一寫還會有誰送給我們新年的祝福.

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇7

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進行朗讀訓(xùn)練的好教材。同時本課還適合于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生仿說、仿寫，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、想象能力和創(chuàng)新能力。

　　【學(xué)情分析】

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。

　　二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力和閱讀能力，對賀年片也有了一些了解和認識，個別含義深刻的句子需要老師的點撥和引導(dǎo)，運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，實物演示，突破重難點。

　　針對教材實際，結(jié)合學(xué)生的認知特點，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達，加深對賀年片的認識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。最后的仿說、仿寫讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點也在情趣中理解、消化，同時學(xué)生在仿說、仿寫中也感受到大自然的美。

　　憑借融聲、光、形為一體的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維，使每個學(xué)生都溶入情景之中，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄，真正體會詩歌的內(nèi)涵。

　　【設(shè)計理念】媒體創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟語境，吟誦體會意境。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識12個字，會寫6個字及詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過朗讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)會本課生字，有感情朗讀課文。

　　難點：解課文內(nèi)容，體會課文所表達的美好祝愿。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　【課時安排】2課時。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時（詳）

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。　　　

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自由讀課文，出示要求：

　�。�1）把句子讀通順，讀正確。

　�。�2）把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

　　2、檢查生詞。

　　3、指名讀課文，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？

　　4、課件出示不同的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　三、讀中感悟，朗讀表達。

　　1、學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。

　　2、個別匯報，全班交流，相機點撥。

　　★綠色的賀年片

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　�。�2）森林爺爺祝愿我們什么？指名讀。

　　（3）小樹葉還會祝愿我們什么？

　�。�4）指導(dǎo)讀文。

　　★白色的賀年片

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　　（2）想不想當(dāng)白鴿到藍天飛上飛翔？聽，藍天阿姨呼喚我們呢？理解“呼喚”。

　�。�3）飛上藍天你看到了什么？

　�。�4）指導(dǎo)讀文。

　　（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍天上自由翱翔！

　　★藍色的賀年片

　　（1）你喜歡哪張賀年片？你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

　�。�2）平時還有哪些人會“囑咐”我們？他們會囑咐我們什么？說一句完整的話。

　　（3）理解“迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲。”

　�。�4）你知道大海中有哪些寶藏？

　�。�5）指導(dǎo)讀文。

　　★紅色的賀年片

　�。�1）你喜歡哪張賀年片？指名讀，說說為什么喜歡？

　�。�2）我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？你在做什么？指名說。

　�。�3）指導(dǎo)讀文。

　　四、情境配樂，吟誦體會。

　　1、小結(jié)。

　　2、配樂吟誦。

　　3、出示實物引讀，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　五、拓展延伸，升華主題。

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個小詩人。

　　2、送卡片活動。

　　第二課時(略)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　二、自主識字。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　四、組詞鞏固。

　　【板書設(shè)計】

　　賀年片

　　森林     茁壯成長

　　藍天     自由飛翔

　　大海     迎著風(fēng)浪

　　太陽     長大成人

　　【教學(xué)反思】

　　在我們語文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀片，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教這一課時最后，在進行拓展訓(xùn)練時，我引導(dǎo)學(xué)生嘗試做個小詩人，仿寫一首小詩。學(xué)生思考了一會兒后，陸陸續(xù)續(xù)說了起來。在我的鼓勵下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，語文課堂成為詩的課堂，學(xué)生個個成了“小詩人”。他們主動學(xué)習(xí)的積極性被激起了，好學(xué)、樂學(xué)的情緒高漲了，課堂充滿了生氣和活力�？傊�，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過程，關(guān)注個性，尊重獨特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。但如能在最后，讓學(xué)生寫一寫在課前準(zhǔn)備的賀年片上，再進行贈送小活動，讓學(xué)生的智慧流淌在筆尖，這樣課堂的效果將會更好。

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇8

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，走入課堂

　　師： 同學(xué)們喜歡過新年嗎?再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達對你的好朋友，對親人的祝福呢?(學(xué)生討論)

　　師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達問候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)

　　今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。

　　(二)初讀課文，自主識字

　　師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。

　　1.出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。

　　2.學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。

　　3.生字學(xué)習(xí)：

　　師：剛才同學(xué)們都讀的非常認真，那課文里面的生字都學(xué)會了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!

　　(1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)

　　(2)生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏�？�!(教師操作課件，生字飛走了)

　　快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。

　　(3)教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。

　　(4)學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。

　　(5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。

　　(6)同學(xué)們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認識他們嗎?下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：(教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)

　　4.學(xué)生讀書。

　　5.師：誰來讀給大家聽?(學(xué)生舉手)

　　師：誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個小建議。(學(xué)生評價)

　　師：誰再來讀?(學(xué)生讀書)

　　師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎?(學(xué)生評價)

　　6.剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀?(學(xué)生舉手)

　　師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)

　　7.學(xué)生讀書。

　　(三)分組學(xué)習(xí)，讀好課文

　　1.學(xué)習(xí)分組。

　　同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍色……(依照顏色，分四個學(xué)習(xí)小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍隊，綠隊等)

　　2.提出學(xué)習(xí)要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭議)

　　為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!

　　3.學(xué)生讀書練習(xí)。

　　4.開展讀書競賽，請學(xué)生做評委。

　　5.依照學(xué)生評選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。

　　(1)學(xué)生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?

　　(2)學(xué)生讀出自身的感覺。

　　(3)師：誰來說說他讀的怎么樣?(學(xué)生評價)

　　(4)誰來說說你讀懂了什么?

　　(5)學(xué)生匯報。

　　(6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。

　　6.各小組交流。(既學(xué)會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學(xué)會了其他的內(nèi)容)

　　7.剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)

　　(四)動手制作，升華

　　師：同學(xué)們，當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達你對好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠方等著你的祝福呢!

　　1.學(xué)生動手做。(放映《新年好》音樂)

　　2.展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>

　　3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進行簡單的評價。

　　(五)小結(jié)

　　同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達我們的良好祝愿，可是每當(dāng)我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時光，學(xué)得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇9

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　上完《賀年片》一課后，我對自己的教學(xué)做了反思。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場說出這樣的詩句，我更是又驚又喜：

　　黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

　　宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，

　　長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。

　　可是，另一個問題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思�？磥恚�我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀(jì)律。更為要命的時，在當(dāng)時氣急敗壞的情況下，連課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了�？傊�，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！

　　課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　我認為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，學(xué)生的個性得到了較好的飛揚，自主意識更是得到了較好的體現(xiàn)，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個孩子的人格，保護他們的自信心和自尊心，讓他們有表達的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　可是，還有一個問題擺在了我的眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何讓他們的思想得到更多的表達？而且，我的課堂評價還比較蒼白�？傊�，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還是要不斷地的學(xué)習(xí)和探索！

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。

　　有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒想到他們給了我一個大大的驚喜。

　　有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步。

　　也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪仗。

　　彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。

　　……

　　對于一首詩歌而言，如果孩子已經(jīng)能進行仿寫，說明他們已經(jīng)完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進行分析，反而坡緩了文章的美感。

　　為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩歌，進而讓他們仿寫呢。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇10

　　一、課文說明

　　這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。

　　這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進行朗讀訓(xùn)練的好教材。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。

　　2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。

　　四、教學(xué)時數(shù)3課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬┮�入新課。

　　小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？

　　教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。

　　板書課題，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。

　　1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。

　　2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）

　　3.在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。

　　4.學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。

　　5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。

　�。ㄈ�）自學(xué)本課生字詞。

　　1.自由讀全文，把要認識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。

　　2.小組之間互相說一說、讀一讀。

　　教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。

　�。ㄋ模�檢查自學(xué)情況。

　　1.出示本課要認識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。

　　2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。

　　3.讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？

　　（五）自主積累“我的詞語庫”。

　　1.讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。

　　2.說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。

　　2.閱讀課文。

　�。ǘ�）細讀課文，讀中感悟。

　　1.讀課文，想想課文講了一件什么事。

　　2.分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容

　�。�1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。

　　（2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？

　　討論：怎么讀才能表達出我的感情？

　　（三）賽讀，檢查學(xué)生對詩句的理解和感悟。

　�。ㄋ模┯靡陨戏椒ㄗx好另外幾節(jié)詩。

　　（五）有感情地朗讀全詩，進一步整體感受�？伤娜艘恍〗M結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。

　�。�六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進行背誦。

　　（七）實踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個小節(jié)�！　　　　　　　　　　　　　　�

　　第三課時

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會認的字。

　　1.出示要求會認字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。

　　2.朗讀詩歌。

　�。ǘ�）寫字。

　　1.讀要求會寫字卡片。

　　2.介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。

　　3.觀察每一筆在田字格中的位置。

　　4.教師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。

　　5.學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、認字12個。

　　3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準(zhǔn)備：帶有生字的賀年片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　二、新授

　　1、初讀課文

　　不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。

　　誰有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評價。

　　2、識字。

　　課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

　　3、再讀課文

　　4、學(xué)文

　　我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

　　藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

　　紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

　　三、吟誦

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。

　　3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇12

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優(yōu)美的語言，以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發(fā)了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學(xué)生進行仿說仿寫。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達的情感產(chǎn)生共鳴。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認識本課出現(xiàn)的新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解能力，理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達的美好的祝愿和希望。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、賀年片

　　【教法學(xué)法】

　　《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，在讀中領(lǐng)悟詩歌所呈現(xiàn)出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學(xué)時間】兩課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時（略）

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師生談話。

　　師：在節(jié)日到來的時候，人們可以表達祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經(jīng)學(xué)過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結(jié)構(gòu)   上寬下窄  最后一筆是點）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進課文之前，得先和我們昨天認識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風(fēng)浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現(xiàn)在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學(xué)習(xí)要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學(xué)們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學(xué)們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學(xué)們默讀課文，找出森林、藍天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當(dāng)中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學(xué)們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節(jié)大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節(jié)讀一讀？

　　重點指導(dǎo)：

　　第一節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當(dāng)樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學(xué)讀，男同學(xué)邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動作。

　　3、白鴿在藍天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節(jié)，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。

　　5、請喜歡的同學(xué)加上自己的動作一起來讀一讀這一節(jié)。

　　第三節(jié)：

　　1、同學(xué)們，要想實現(xiàn)理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風(fēng)浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經(jīng)常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關(guān)心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關(guān)心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔(dān)心呢？

　　第四節(jié)：

　　1、默讀第四節(jié)：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經(jīng)穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現(xiàn)在的你們可能在什么？（老師、醫(yī)生……）能夠為祖國貢獻自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節(jié)？

　　小結(jié)：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學(xué)們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學(xué)們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進行仿說練習(xí)。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個人一個組，合作完成。

　　3、班內(nèi)交流。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，老師看到你們在課堂上已經(jīng)碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設(shè)計】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰(zhàn)

　　太陽    希望      貢獻力量

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文2年級上冊16單元《賀年片》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文2年級上冊1

　　能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然和祖國的熱愛。

　　教學(xué)重、難點：能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文

　　在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)紀(jì)實：

　�。ㄕn件播放《鈴兒響叮當(dāng)》音樂。）

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)我們的耳邊響起這歡快的樂曲聲時，我們就感覺到新年的腳步離我們越來越近了。這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。手捧著賀卡，你會感到無比的幸福，因為祝福的話會永遠記在你的心間。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首小詩，題目就叫《賀年片》。伸出手和徐老師一起寫課題。“賀”字，上寬下窄，注意最后一筆是點。“片”還有一個讀音，你知道嗎？

　　生：還讀“影片”的piān。

　　師：請同學(xué)們打開書。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　師：讀過一遍了，你發(fā)現(xiàn)這首詩有幾節(jié)呀？請標(biāo)出序號。課前，老師請大家預(yù)習(xí)了生字�，F(xiàn)在請小組長帶領(lǐng)同學(xué)們，先讀一讀字卡背面的生詞，再讀一讀正面的生字。

　　師：和這些生字交上朋友了嗎？這回，我可要考考你們了！我這里有這課的“生字”、“生詞”和“句子”，你有信心挑戰(zhàn)哪一組？

　�。ㄉ�“開火車”讀生字卡片、讀詞語。）

　　師：同學(xué)們，我們再來看這些詞，其中有兩個表示顏色的詞，你找到了嗎？

　�。ㄕn件出示：碧綠 祝福 呼喚 翅膀鴿子 囑咐迎著  收獲  希望  智慧  潔白。）

　　生：表示顏色的詞是“碧綠”、“潔白”。

　　有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。

　　師：它們在課文中的哪一節(jié)詩？哪一句話呢？快到書上去找一找，讀一讀。

　　師：這首詩寫了大自然送給我們的不同顏色的賀年片。這些表示顏色的詞，我們在朗讀時，一定要注意，要讀好這些表示顏色的詞。下面，我請同學(xué)分節(jié)讀課文。同學(xué)們思考：在詩中你還看到了哪些顏色的賀年片？

　　（四名同學(xué)分節(jié)朗讀課文。）

　　生：我看到了綠色的賀年片是碧綠的樹葉；白色的賀年片是潔白的云朵；藍色的賀年片是大海里的貝殼；紅色的賀年片是紅霞閃閃爍爍。

　　（師根據(jù)生的匯報貼上“樹葉、云朵、貝殼、紅霞”圖片。）

　　師：大自然用奇異的畫筆為我們描繪出五顏六色的賀卡，（課件出示四張賀卡）你最喜歡哪一張呢？先自己美美地讀一讀那一節(jié)詩，細細地去體會，看看誰能通過你的朗讀表達出你對它的喜愛之情。

　　標(biāo)：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　學(xué)生自由練習(xí)。

　　生：我喜歡綠色賀年片，因為我喜歡綠顏色。我想給大家讀一讀。

　　師：（課件出示：森林圖像。）這就是森林送給我們的一張張綠色的賀年片�，F(xiàn)在請你輕輕地閉上眼睛，想象這樣一幅畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音？

　　標(biāo)：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：“沙——沙——”的聲音。

　　師：這就是樹葉的歌唱。

　�。ㄕn件出示：每一片葉子，都是歡樂的歌。）

　　師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到這每一片葉子唱得都是歡樂的歌！

　�。ㄉ�練讀，再有感情地朗讀。）

　　師：咱們也來唱一首歡樂的歌！（課件播放歌曲。）

　　師：我看到了很多同學(xué)臉上都露出了笑容。就帶著這樣的表情，唱歌時那樣的心情，誰再來讀讀這一句話。

　　師：你覺得這一片片可愛的綠葉還可以唱出怎樣的歌呢？

　　生：每一片葉子，都是優(yōu)美的歌……

　　師：這些歌聲都傳遞著大森林同樣的祝愿——

　　生齊讀：“像樹苗一樣茁壯成長。”

　　生：老師，我喜歡第四節(jié)詩。我想來讀一讀！

　　師：我也特別喜歡紅色的賀年片。給我一個機會，咱們倆合作來朗讀這一節(jié)，好嗎？（生欣然同意。）希望我們合作愉快！其他同學(xué)認真聽，一會請你來給我們評價評價。

　�。◣熒�合作朗讀第四節(jié)，學(xué)生互評。）

　　生：我喜歡第2節(jié)詩，白色的賀年片。

　　標(biāo)：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　師：請你來讀，同學(xué)們邊聽邊放飛你的想象，根據(jù)這詩中的詞，詩中的句，看看你的腦海中會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（指名朗讀課文。）

　　生：我仿佛看到了藍天、白云。

　　師：你看到了一幅帶有顏色的圖畫。

　　生：我好像看到了一片片云朵變成了小鴿子，在藍天中自由自在地飛翔。

　　生：我仿佛看到了，我變成了一只小鴿子飛上藍天。

　　師：你的翅膀是什么做的？

　　標(biāo)：認識本課的生字新詞。能夠正確、流利、

　　生：是白云變成的！

　　師：把我們想象的內(nèi)容合在一起，就是一幅動人的畫面。你喜歡這只用潔白的云朵做翅膀的白鴿嗎？帶著這種喜愛的感情，再試著來讀一讀。自己先練一練。

　　生：（朗讀。）藍天呼喚我，把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇14

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進而讓他們也學(xué)會了仿寫。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。

　　本詩中的四個小結(jié)結(jié)構(gòu)相同,句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點。第一小結(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學(xué)生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關(guān)鍵詞語的意思，再連起來說說藍天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。

　　在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學(xué)們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發(fā)揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現(xiàn)有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區(qū)下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關(guān)的事物。雖然比喻句在本學(xué)期沒有硬性的要求，但我認為在句子的仿寫中適當(dāng)加以訓(xùn)練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生寫不出來，應(yīng)該思考是不是文章還沒有吃透，當(dāng)然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達的意境，最終達到理解和訓(xùn)練的效果。

　　北師大版第三冊《賀年片》教學(xué)反思

　　本節(jié)課做得較好的地方有：

　　1、引入和識字、學(xué)文時創(chuàng)設(shè)以適當(dāng)?shù)那榫�，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。

　　3、自主、合作學(xué)習(xí)得到了落實，學(xué)生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學(xué)懂課文，認識生字，自主學(xué)習(xí)的能力得到了增強。

　　不足之處：

　　1、老師與學(xué)生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，尤其是在學(xué)生回答問題時。

　　2、教師還應(yīng)更加注重學(xué)生傾聽等習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)方式多一些。

　　3、時間安排不當(dāng)，前面生字教學(xué)可再壓縮一點時間，后面應(yīng)給學(xué)生充分的時間進行仿說訓(xùn)練。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識與學(xué)生對此知識的原有認知情況之間的聯(lián)系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點做好了,課上我們才能更清楚在哪指導(dǎo),在哪鋪墊,在哪讓學(xué)生討論等等,做到恰到好處.

　　我們從選課開始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識字好,還是重點放在指導(dǎo)朗讀上.在選朗讀課文時,我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺.最后確定下《手捧空花盆》這一課.當(dāng)確定下講課內(nèi)容后.我們都面臨著很大的挑戰(zhàn),如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問題.那時趙瑩的研究課剛剛結(jié)束.我們已經(jīng)股好了勁,要好好研究李老師的這節(jié)語文課.就在這時,我又接到做課任務(wù),心里又高興,又有幾分擔(dān)心,高興的是有機會和大家一起融進教研的研究氛圍中.擔(dān)心的是,時間太短,自己準(zhǔn)備不好,當(dāng)時在抉擇自己到底是講評優(yōu)課的課還是講新課.第一天的第一節(jié)能不能開個好頭.滿腦袋就是一個字" 懵",當(dāng)時是讓我再做一次評優(yōu)課.目的是和老師們一起探討這節(jié)課設(shè)計的得與失.可當(dāng)想到這節(jié)課已經(jīng)在我們年級全都講過了,孩子們已經(jīng)上過了,這樣我還怎么講呢 我實在不知道怎樣給聽過同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準(zhǔn)備一新課,就是我后來講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節(jié)課我曾在海淀學(xué)區(qū)的創(chuàng)新杯上聽過,并且此課的教學(xué)步驟得到了肯定.當(dāng)時對這節(jié)課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學(xué)的樂此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽課老師一起探討這節(jié)課有沒有我們低年級語文課上能借鑒的一些方法.可是當(dāng)時離講課就兩天了,當(dāng)我趕出教案,我把教案說給我們組的老師聽,大家一致感覺就是容量太大.擔(dān)心講不完,學(xué)生接受不了.這可以說,給我當(dāng)時當(dāng)頭一棒,怎么辦,這節(jié)課能不能適應(yīng)我的語文課堂.想起當(dāng)時的情景,可以說在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當(dāng)?shù)诙��?昏沉沉的站在講臺上,滿腦子什么都沒有,當(dāng)時孩子在讀自己寫的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無論我怎么看.腦子里什么都沒有想想當(dāng)時情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節(jié)課教師完全失去指導(dǎo)的作用.評價也跟不上.第一次感覺上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內(nèi),老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒有充分準(zhǔn)備的課,因為當(dāng)你登上那神圣的講臺,就注定了要擔(dān)負對學(xué)生的責(zé)任.還有就是向別人學(xué)習(xí)是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.

　　一節(jié)課上完,雖然結(jié)果不理想,我還是很高興,因為我不僅在教學(xué)上又得到了一次鍛煉和提高的機會,而且更加體會到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇15

　　一.教材分析：                               

　　《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題�！顿R年片》這篇課文以詩歌的形式表達了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個小節(jié)，每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認識14個生字，會寫10個生字。結(jié)合本課的教材內(nèi)容特點和課標(biāo)中的年段目標(biāo)以及學(xué)情特點，我為本節(jié)課教學(xué)制定了三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運用學(xué)過的識字方法獨立識字，會認讀14個生字。

　　2、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　3、體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)1、2

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3和仿說練習(xí)

　　二、教學(xué)理念及教學(xué)策略設(shè)計

　　理念1、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時間短，他們喜歡形象、直觀的事物和游戲活動。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并滲透我們組的課題“自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略研究”，我在教學(xué)中特別注重創(chuàng)設(shè)情境展開教學(xué)。

　　教學(xué)策略：

　�。�1）在引入時聯(lián)系新年快到了，教師用語言和展示賀年片來創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。并讓學(xué)生認識什么是賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。

　　（2）在識字活動中采用開火車讀等形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）運用課件創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象和情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行仿說練習(xí)。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)自主、合作的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。

　　理念2：以讀為主，讀中積累語言、感悟語言。

　　以讀為主是語文教學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，結(jié)合本課教材的特點，語言文字十分清新優(yōu)美，因此，本課教學(xué)將采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)策略：

　�。�1）讀的形式多樣——自由讀、默讀、抽生讀、男女生讀、齊讀等。

　�。�2）讀得有層次——初讀、理解了再讀、評價讀、有感情讀、背誦積累等。讓學(xué)生逐步達到教學(xué)目標(biāo)2和3，讀得正確、流利、有感情，并在讀中積累語言、增強語感，感悟賀年片向我們傳遞的美好祝愿與希望。

　　理念3：以學(xué)生為主體，以自主、合作為主要學(xué)習(xí)方式。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)各個環(huán)節(jié)都將體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并以自主合作學(xué)習(xí)為主要方式，注重學(xué)法的指導(dǎo)。

　　教學(xué)策略：

　�。�1）在識字教學(xué)中以學(xué)生自讀、抽生讀、開火車讀、齊讀等方式進行自主識字，達到教學(xué)目標(biāo)1。

　　（2）在理解課文時也是以學(xué)生的讀、思、勾、說等實踐活動來學(xué)習(xí)課文，感悟語言。

　　（3）在學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時，老師重點引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給方法，在學(xué)習(xí)3、4小節(jié)時，放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。整個教學(xué)將給學(xué)生充分的時間和空間進行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　理念4：拓展教材，發(fā)散學(xué)生思維。

　　語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進行思維能力和表達能力的培養(yǎng)。我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容適時拓展，找到思維訓(xùn)練特點對學(xué)生進行思維和語言培養(yǎng)。

　　教學(xué)策略：本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進行仿說仿寫訓(xùn)練。因此在學(xué)完課文后設(shè)計了一個仿說、創(chuàng)編詩歌的環(huán)節(jié)。說說“        的賀年片，是       送給我的，那是         ，   祝愿我，               ，                。”這是本課教學(xué)的一個難點。突破這一難點采用的方法是：先通過讀文，學(xué)習(xí)課文，感受每個小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達的意思。然后看課件，激發(fā)聯(lián)想。接下來仿說，先同桌中說，相互啟發(fā)，最后抽生說。通過仿說訓(xùn)練開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會運用語言，加深對課文的理解。

讓想象飛起來——《賀年片》案例分析 篇16

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠大的理想，勇于探索科學(xué)知識，建設(shè)祖國的美好心愿。

　　【設(shè)計理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學(xué)生有所悟，有所感。學(xué)會向別人表達一份祝福，從小樹立遠大的理想和為理想而努力學(xué)習(xí)的志向。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.輔導(dǎo)學(xué)生正確認讀13個生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。學(xué)習(xí)新偏旁將字旁、示字旁。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點難點】

　　重點：認識13個生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學(xué)生的情操。

　　難點：每一小節(jié)的第三句是本課理解的難點。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發(fā)電子郵件、發(fā)短信，等等）

　　2.板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達的祝福。

　　3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2.共同交流：你剛才認識了哪些生字朋友？你是用什么方法認識的？

　　3.出示生字卡片，進行認讀練習(xí)。教師指導(dǎo)難讀、易錯的生字。

　　4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5.指名朗讀，并互相評價。

　　四、小組合作，交流方法

　　1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2.匯報識字結(jié)果。學(xué)當(dāng)小老師，教認生字。

　　碧：記結(jié)構(gòu)，王+白+石

　　翔：記結(jié)構(gòu)，羊+羽

　　獻：記結(jié)構(gòu)，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)生任選一小節(jié)練習(xí)朗讀。在讀時要注意讀準(zhǔn)字音，做到讀通順、流暢。

　　2.分小節(jié)朗讀詩歌，學(xué)生互相指導(dǎo)、評價。

　　3.以組為單位互相討論、交流。

　�、僮x這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　�、谶@類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯(lián)系生活經(jīng)驗及知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表達美好的心愿。）

　�、墼鯓幼霾拍苁盏竭@類賀年片（引導(dǎo)學(xué)生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠大的理想的內(nèi)容。）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生談自己真實獨特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現(xiàn)實。

　　六、動手制作，贈送話語

　　1.動手畫出你最喜歡的賀年片，并根據(jù)詩歌寫上祝福的話！

　　2.情感交流，贈送賀年片，并要送上祝福的話�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在實際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈送與接受賀年片。）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　二、朗讀課文，表達情感

　　1.指導(dǎo)朗讀。

　　①這首兒童詩四小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠遼闊的藍天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節(jié)最后一句的標(biāo)點符號。啟發(fā)學(xué)生思考省略號作用。朗讀時要想象出省略的內(nèi)容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時間，體會詩的意境。朗讀最后一句時，要引導(dǎo)學(xué)生理解感嘆號所表達的作用，讀出把智慧獻給祖國的堅定信心與對祖國深厚的感情。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價指導(dǎo)。

　　4.選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認讀。

　　2.學(xué)生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3.重點指導(dǎo)。

　　壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區(qū)分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫。