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《20、歡樂的潑水節(jié)》

發(fā)布時間:2024-01-24

《20、歡樂的潑水節(jié)》(通用17篇)

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇1

  一、檢查復(fù)習(xí)  導(dǎo)入

  聽著這旋律優(yōu)美的音樂,《月光下的鳳尾竹》一起來讀讀這幾個詞語,出示:“西雙版納  鳳凰花   一年一度 ” 你回憶起了什么?用這三個詞語說一句話。

  每年四月,春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開遍西雙版納時,傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快!

  二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、潑水節(jié)是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候,人們是怎樣歡度的呢?請小朋友自由讀讀第二小節(jié)。

  2、讀了這小節(jié),你仿佛看到了什么畫面?當(dāng)時的人們是什么樣的心情?

  3、再默讀一遍課文,一邊讀一邊想畫面。   交流

  4、課文中的哪些句子能讓你感受到他們的歡樂?

  (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。) 

  重點(diǎn)區(qū)別  灌、潑    相機(jī)觀看圖片(指導(dǎo)讀出歡樂)

  4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)

  5、你想說什么?

  6、再讀文字,體會歡樂。

  7、這是多么歡慶的節(jié)日,一年才舉行一次,所以人們都希望——

  8、出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。)

  通過你的朗讀,讓我們比一比誰來得最早。(在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早、早已要重讀);全班齊讀。

  9、人們期盼這個節(jié)日,歡度著這個節(jié)日,可我不明白,為什么身上濕淋淋,而大家卻臉上笑開了花?

  10、            出示:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!

  查字典理解“吉祥如意 ”是啊,潑在身上的不僅僅是清水,是吉祥、是來年的好運(yùn)、是豐收的預(yù)兆……笑容寫在臉上,幸福流淌在心里。

  11、句式練習(xí):老人想:潑吧、灌吧,這吉祥的水  

  孩子想:潑吧、灌吧,這吉祥的水             

  姑娘想:潑吧、灌吧,這吉祥的水 

  小伙兒想:潑吧、灌吧,這吉祥的水   

  出示:怎么能不高興呢!

  這吉祥的水能給老人帶來健康、長壽,他——-

  這吉祥的水能給孩子帶來進(jìn)步對未來的憧憬 ——-

  這吉祥的水能給姑娘帶來美麗,讓她越來越年輕,她——-

  這吉祥的水能給小伙兒帶來好運(yùn)、工作越來越順利,他——-

  12、小結(jié)。這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,,大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。

  13、讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié)。

  三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、歡樂的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從第三節(jié)中找出來并讀一讀嗎?

  2、出示。讀一讀。

  大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去。

  3、人們除了潑水,還有許多有趣的活動,你們看(課件)認(rèn)識“象腳鼓”

  (1)你看到了什么?又仿佛聽到了什么?

  (2)讓我們也來加入他們的隊(duì)伍,唱起來,跳起來吧,如此開心的時刻,你們舍得離開嗎?(生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢?(直到深夜還不肯離去。) 這種情景你還想到哪些詞語?

  (3)你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來嗎?

  四、課外拓展

  我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?

  交流你收集的資料(部分學(xué)生展示自己畫的民族圖、并介紹節(jié)日)

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):1,正確,流利,有感情地朗讀課文.

  2,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣,感受潑水節(jié)的歡樂.

  教學(xué)重難點(diǎn):師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情

  教學(xué)過程:

  一,檢查復(fù)習(xí)

  1,檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞的情況.(開火車讀)

  2,這些生字寶寶我們都認(rèn)識了,他們將帶我們到美麗的云南西雙版納,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們和傣族人民一起過一個(齊讀課題):歡樂的潑水節(jié).

  二,精讀課文

  (一),學(xué)習(xí)第一節(jié)

  (展示課件) 師描述:走進(jìn)迷人的西雙版納,看,濃綠的椰樹,高高的佛塔,寧靜的村寨,還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節(jié),傣族人民的潑水節(jié)又來了.誰能讀好第一自然段

  指導(dǎo)朗讀"一年一度"

  師:聽出來了,潑水節(jié)一年只有一次!鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié),小朋友,從這個"迎"字中你能體會到什么 先讀讀句子,再和同桌討論討論吧!

  (說明人們是很高興,人們對潑水節(jié)是盼望已久了)

  師:想了又想,盼了又盼,終于迎來了.就帶著這樣的心情齊讀句子

  (二),學(xué)習(xí)第二自然段

  1,盼望以久的潑水節(jié)終于來了,咱們這回來西雙版納,正巧趕上,開心吧!那么參加潑水節(jié)要準(zhǔn)備些什么呢 快去讀讀課文第二自然段,找一找.

  2,你做了什么準(zhǔn)備 (出示句子:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.)

  3,來,讓我們提著桶,端著盆,到大街上去吧!(指名讀)

  4,請問,你是最早來的嗎 從哪看出來的 (出示:大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)

  5,潑水節(jié)用的水也是很有講究的.滴上點(diǎn)點(diǎn)香水,撒上片片花瓣,聞一聞,怎么樣 這水真香啊!

  6,采訪:小姑娘,潑水活動還沒開始呢!你為什么來那么早啊

  是啊,潑水節(jié)是一年一度的,很難得,不能錯過的.雖然潑水活動還沒有開始,但是人們早早地就開始準(zhǔn)備了.多么帶勁呀!

  我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就讓我們一起用讀表達(dá)出此刻的心情來吧 !(齊讀)

  7,一切準(zhǔn)備就緒,潑水開始了.聽,歡快的象腳鼓響起來了!(播放)看,潑水開始了 看錄像)

  8,問:你們剛才看見了什么 為什么笑呢

  9,找找課文中的哪句話就寫了剛才的情景 (出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿著瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)

  怎樣才算是互相追趕呢 什么是灌 什么是潑 (看圖)

  邊做動作邊來讀這句話.

  說得好!演得好!相信大家能讀得更好!指名讀好這句話,相機(jī)點(diǎn)評

  10,師述:這一大瓢一大瓢的灌,這一大盆一大盆的潑,這衣服呀全濕透了,直滴水,文中用了一個什么詞呀 這潑來灌去的,可把我們樂壞了,其實(shí),開心地何止是我們哪,看(出示插圖)

  這老人,這孩子,姑娘,小伙兒,個個身上——,人人臉上——,

  誰來讀讀 指導(dǎo)朗讀(笑)

  咦,這是為什么呀,到書中去找找答案,好好讀一讀.

  11,采訪:老奶奶,剛才我看見你被他們用水澆得渾身濕淋淋的,為什么還那樣高興 (出示句子)

  怪不得啊,原來清水是吉祥如意的象征,潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀.這個"!"在這邊傳遞著人們怎樣的心情 (小小的感嘆號傳遞著歡樂!)

  12,潑在身上的水里滴了香水,撒了花瓣,飄著幽香,更象征著吉祥如意快樂嗎

  老師也很高興,我也想來讀讀,可以嗎

  13,參加潑水的人可多啦,看,有老人,孩子,姑娘,小伙兒,還有你的同學(xué),老師,那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢 想送出你的什么祝福

  小結(jié):潑水節(jié)的快樂,不僅僅是互相追趕,互相,潑撒,更是一種能給別人帶去平安和祝福的快樂,也有接受了認(rèn)識和不認(rèn)識的人送給我的美好祝愿的快樂.正因?yàn)檫@樣,這水也與眾不同,他會被滴上——,被撒上——,讓我們再去感受一下當(dāng)時的情景吧,用你的聲音把那種快樂傳遞給我.

  14,背誦

  三,學(xué)習(xí)第三段

  過渡:潑水活動結(jié)束了,我們是不是也該結(jié)束今天的旅行了呢 為什么

  1, 在這歡樂的節(jié)日里,人們還舉行了很多喜慶活動呢!自己讀讀課文的第三自然段,再到大街上走一走,看一看,別忘了舉起隨身攜帶的相機(jī)拍下那些美好的瞬間.

  2, 你拍了一張?jiān)鯓拥恼掌?

  滿地是火紅的鳳凰花花瓣,真是喜氣洋洋呀!

  一條條龍船駛過江面,煙火升上天空

  排著隊(duì)伍,拍起象腳鼓.播放音樂,聽,連回響的鼓點(diǎn)也是歡樂的!

  舞姿優(yōu)美,歌聲動聽!又唱歌又跳舞,用我們已經(jīng)學(xué)過詞語就是-----載歌載舞

  3, 喜慶活動還在繼續(xù),歡樂也還在繼續(xù).清晨,人們早早地就來到了大街上,現(xiàn)在夜深了,還是不肯離去.小姑娘,你為什么還不回家啊

  老爺爺,累了一天了,您怎么還不回去睡覺啊

  4, 讓我們把這些美好的瞬間,把這歡樂的時光留在心中,捧起書本,讀讀第三自然段

  5, 參加了傣族的潑水節(jié),現(xiàn)在你的心情如何 帶著這樣的心情讀讀課題.

  四,聯(lián)系實(shí)際

  就要離開美麗的西雙版納了,等回到你們的學(xué)校時,可以把水潑到別的小朋友身上嗎 為什么 (潑水只是傣族的風(fēng)俗習(xí)慣)

  五,拓展

  我們偉大的祖國有五十六個民族,每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日,你們有沒有查找資料,了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日

  六,布置作業(yè)

  56個民族56支花,民族節(jié)日是多姿多彩的.課后我們可以再收集一些,再交流!

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇3

  歡樂的潑水節(jié)

  課時目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  師生與課文產(chǎn)生情感共鳴,領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  課前準(zhǔn)備:1、多媒體課件

  2、發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)傣族潑水節(jié)的知識以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日的信息。

  [第二課時教學(xué)授課形式,主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對話為主]

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們初讀了課文《歡樂的潑水節(jié)》,老師覺得云南的西雙版納很美,傣族的潑水節(jié)也非常有趣,很想去看看,你們想去嗎?

  2、走,讓我們打好背包,現(xiàn)在就出發(fā)吧!

  過渡:聽音樂《月光下的鳳尾竹》,看畫面(火紅的鳳凰花)

  [開課用上節(jié)課學(xué)的第一自然段導(dǎo)入,伴以《月光下的鳳尾竹》的音樂和鳳凰花的畫面導(dǎo)入,學(xué)生讀一讀,進(jìn)入情境。<這樣設(shè)計(jì)的目的是,激發(fā)學(xué)生的情感即非常想去參加潑水節(jié)]

  二、誦讀課文,體驗(yàn)感悟

  (一)第一自然段

  1、描述:小朋友們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納,這兒一年四季都春色滿園,有椰樹掩映的多民族村寨、竹樓,還有高高聳立的佛塔,濃郁的民族風(fēng)情令人神往,看,火紅的鳳凰花開了,傣族人民迎來了——(學(xué)生接讀:一年一度的潑水節(jié))

  2、課件出示第一段內(nèi)容:西雙版納的鳳凰花開了,傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

  3、指名讀這一自然段,讀后說說你覺得傣族人民喜歡潑水節(jié)嗎?你是從哪兒看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答理解:一年一度 點(diǎn)紅)

  4、是的,潑水節(jié)就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。在這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候,傣族人民會是怎樣的心情?

  5、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣:那就讓我們帶著這種喜歡又激動的心情一起來讀讀這一自然段。

  (二)精讀課文第二段感受潑水節(jié)的歡樂。

  [課文第二自然段是全文的重點(diǎn)段,我把它分為三個層次進(jìn)行教學(xué),不斷地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想象,朗讀感悟]。

  1、 過渡:潑水節(jié)是多么地歡樂呀,想進(jìn)一步去感受歡樂的潑水節(jié)嗎?那就請小朋友們自己讀讀課文第二自然段。(打開書本來讀讀第二自然段)

  2、 讀完有什么想說的嗎?——指名學(xué)生說說自己朗讀以后的想法和收獲。

  3、

  過渡:想?yún)⒓舆@么有趣、這么歡樂的潑水節(jié)嗎?大家快去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,出示第1~2句:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上,大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。

  a. 學(xué)生讀1-2句

  b. 談話:你準(zhǔn)備了什么?(點(diǎn)紅:早早地、早已,從“早早地”和“早已”我們知道了什么?)——適當(dāng)時詢問學(xué)生:你為什么來得那么早?

  c.人們都是怎么做的呢?

  學(xué)生邊說、邊做.理解幾個動詞(提、端、滴、撒點(diǎn)紅。)表示的動作,隨機(jī)聞一聞、看一看、讀一讀。第二句話誰會朗讀了?看來大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿。

  d.我們都在焦急地等待著歡樂時刻的到來,就讓我們一起表達(dá)出此刻的心情來吧——   齊讀1-2

  [第一個層次1-2句,體現(xiàn)“做一做、讀一讀”

  抓住“提、端、滴、撒”這些動作,讓學(xué)生做一做,(憑我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),低年級的學(xué)生會做的興致盎然)從而感悟文章用詞的精當(dāng)。激發(fā)學(xué)生饒有興趣的讀1-2句。]

  4、過渡:出示3-4句:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我的衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花。

  a. 開始潑水了,自讀3-4句

  b. 談話:通過朗讀,你好象看到了什么?(依據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)紅:互相追趕、灌、潑、濕淋淋、樂開了花)

  c. 體驗(yàn):老師創(chuàng)設(shè)情境,師生互相模擬潑水。

  d. 再讀:讀出體驗(yàn)(一邊讀這兩句一邊想象一下當(dāng)時的情景)

  e. 出示傣族人民過潑水節(jié)的課件錄象。

  f. 從剛才的錄象中你感受到了什么?把你們看到的、感受到的帶進(jìn)句子再讀〈自己練讀、指名讀、男女生賽讀〉

  [以上環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),重在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想像,體驗(yàn)感悟,讀出層次,突破難點(diǎn),讓師生融情于文,體驗(yàn)師生與文本的對話過程]

  5. 過渡:指學(xué)生,你們身上濕淋淋的,為什么你的臉上笑開了花?

  a. 生說:

  b. 出示第五句:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!

  誰來讀讀?

  c. 師:重復(fù)“怎能不高興呢!”一齊讀讀

  d. 師述:小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。(板書:吉祥如意——指導(dǎo)寫“吉祥”兩個字)

  e、大家?guī)е碌母惺茉僮x3-4句

  [此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生更深刻領(lǐng)悟潑水的象征意義,領(lǐng)悟傣家獨(dú)有的風(fēng)情,從而更好的突破重難點(diǎn)]

  6、指名配樂朗讀第二自然段,其他學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時的情景。

  7、這么歡樂的情景,你愿意讓它永遠(yuǎn)留在你的腦海里嗎?好,讓我們來把它背誦出來。(學(xué)生先練習(xí)一下,隨后指名來背誦。)

  8、過度:潑水只是傣族人民慶祝潑水節(jié)的一個活動,其實(shí)潑水節(jié)的活動有很多呢,大家看看課文的最后一個自然段,來讀讀看。

  (三)利用聲像手段,感受潑水節(jié)其他活動歡快熱烈的場面。

  1、學(xué)生讀課文第三段

  2、出示課件,師讀進(jìn)行環(huán)境氣氛渲染. (看錄象)

  聽音樂,唱、跳金孔雀

  3、看:賽龍舟

  4、聽、看放煙火

  5、在老師的指導(dǎo)下模擬敲象腳鼓,(指揮學(xué)生用手有節(jié)奏地敲桌子。)模擬賽龍舟場景,唱歌跳舞放煙火進(jìn)行狂歡。

  6、師生賽讀最后一段——評委評價——體悟歡樂

  7、潑水節(jié)這天,人們穿著節(jié)日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多么快樂啊!學(xué)到這里,你有什么話想大聲地說出來嗎?讓我們在鋪滿鳳凰花瓣的地上,和傣族人民一起來歡樂地過潑水節(jié)吧!

  三、回歸全文

  1、配樂師生朗讀全文:讓我們再次與傣族人民一起歡度潑水節(jié),用我們的朗讀讓在座的老師感受潑水的歡樂,讓在座的老師都想去。

  2、再次拓展,鼓勵搜集:從西雙版納歸來,我們了解了很多傣家風(fēng)情,和傣家人一起度過了歡樂的潑水節(jié)。我們偉大的祖國是由五十六個民族組成的大家庭,每個民族都有自己與眾不同的節(jié)日,你們有沒有查找資料,了解還有什么少數(shù)民族有什么的節(jié)日?

  3、課件展示彝族、壯族的節(jié)日圖片及介紹。

  四、板書設(shè)計(jì):  20.歡樂的潑水節(jié)

  吉祥如意 

  [設(shè)計(jì)這樣的板書,目的在于讓學(xué)生重點(diǎn)體會潑水節(jié)的歡樂,這是全文自始至終體現(xiàn)的一個主題。而這水又是幸福、吉祥、如意的象征,簡單的四個字,就簡明地把文意概括了出來。同時“吉祥”二字又是我在本課時當(dāng)中要教學(xué)的兩個生字,在結(jié)合板書的過程中教學(xué)了生字,達(dá)到了低年級教學(xué)中要以識字為主的理念。]

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇4

  作者:yl    發(fā)表時間:2004-4-29    閱讀次數(shù):433 

  【教學(xué)要求】 

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 

  2.學(xué)會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。 

  3.知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】 

  1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。 

  2.有感情的朗讀和背誦課文。 

  【教學(xué)時間】 

  三課時。 

  【教學(xué)過程 】 

  第一課時

  一、導(dǎo)入  。 

  1.板書課題。 

  2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”,怎么記這個字? 

  3.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會迎刃而解的。 

  二、初讀。 

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。  

  tong   hu      shi lin      

  2.(出示詞語)  水桶    互相    濕淋淋   幸福 

  jiao    sai        ken    li           banna 

  象腳鼓   賽龍舟   不肯    離去     西雙版納 

  feng huang  dai       ji 

  鳳  凰    傣族     吉祥 

  (1)自讀生字詞。 

  (2)你在生字的音、形、義上有什么收獲? 

  字音: 

  “賽”:讀平舌音。 

  “濕”:讀翹舌音。 

  “幸”:讀后鼻音。 

  “離、淋”:讀邊音。 

  字形: 

  “幸”:不能跟“辛”混淆。 

  (3)帶讀,指讀,開火車讀。 

  (4)去拼音,齊讀詞語。 

  3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。 

  4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。 

  5.再指名分段朗讀。 

  三、初步了解課文大意。 

  1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的? 

  2.指名回答。 

  3.齊讀課文。 

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。 

  1.自讀課文第1自然段。 

  2.簡介:西雙版納 鳳凰花。 

  3.“一年一度”是什么意思? 

  4.從第1自然段中,你還知道什么? 

  5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。 

  五、教學(xué)生字。 

  課文讀的好,字也會寫得好。 

  1.分析字形。 

  “互、潑、離”:自學(xué)課后筆順表并描紅。 

  2.指導(dǎo)寫字。 

  “備”:上面的“〩”,要包住下面的“田”。 

  “旁”:中間的“ー”寫得長些,包住下面的“方”。 

  “幸”:第三筆橫要長。 

  3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。 

  第一課時作業(yè) 設(shè)計(jì) 

  一、看拼音寫詞。 

  xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du 

  (         )   (         ) (         ) (                 ) 

  pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin  

  (         ) (         ) (         ) (             ) 

  二、數(shù)筆畫,填空。 

  “離”:共(     )畫,第9畫是(    )。 

  “互”:共(     )畫,第2畫是(     )。 

  三、正確、流利地朗讀課文。 

  第二課時 

  【教學(xué)目的】 

  1.有感情地朗讀課文。 

  2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。 

  3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。 

  4.擴(kuò)大知識面,了解其他民族的風(fēng)俗。 

  【教具準(zhǔn)備】 

  教學(xué)掛圖、生字卡片。 

  【教學(xué)過程 】 

  一、復(fù)習(xí)。 

  1.抽讀生字卡片。 

  2.指名分段讀課文。 

  3.聽完后,你有什么感受? 

  二、新授。 

  1.教學(xué)第1—2自然段。 

  (1)齊讀第1自然段。 

  (2)這一天終于來臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。 

  a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已) 

  通過你的聲音 把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。 

  b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。 

  c.生回憶說。 

  d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎? 

  e.有感情齊讀第一句。 

  (3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。 

  a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。 

  b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么? 

  c有感情地朗讀這部分課文。 

  (4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。 

  a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。 

  b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。 

  (5)有感情地齊讀第2自然段。 

  2.教學(xué)第3自然段。 

  (1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢! 

  (2)自讀第3自然段 

  (3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多么準(zhǔn)確呀! 

  (4)齊讀第二句。 

  (5)你也能用這些一系列的動詞說一段話? 

  (6)有感情地朗讀第三自然段。 

  3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗? 

  三.有感情地朗讀全文。 

  第二課時作業(yè) 設(shè)計(jì) 

  一、比一比,再組詞。 

  淋(    )    幸(     )    味(      )     桶(     ) 

  林(    )    辛(     )    末(      )     通(     ) 

  二、造句 

  ------有的------有的------: 

  三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。 

  第三課時 

  【教學(xué)目的】 

  1.背誦課文。 

  2.做課堂聯(lián)習(xí)。 

  【教具準(zhǔn)備】 

  教學(xué)掛圖或多媒體。 

  【教學(xué)過程 】 

  一、復(fù)習(xí)。 

  1上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象? 

  2.全班齊聲有感情地朗讀全文。 

  二、指導(dǎo)背誦。 

  1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。 

  2.同座位互背,還可以做做動作。 

  3.指名背。 

  4.全班齊背。 

  三、做課堂作業(yè) 。 

  第三課時作業(yè) 設(shè)計(jì) 

  一.在掛號里填上合適的詞。 

  (        )的花瓣                    (          )的潑水節(jié) 

  (        )的鼓點(diǎn)                    (          )的清水 

  (        )的鳥兒                    (          )的生活 

  二、照樣子寫句子。 

  例:來鳥島玩的人很多。 

  很多人來鳥島玩。 

  1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。 

  2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。 

  三、按課文內(nèi)容填空。 

  1.這一天,人們 , , 來到了大街上。 

  2.大家 , , , 還不肯離去。 

  四.造句。 

  一年一度 

  迎來 

  附:板書設(shè)計(jì) : 

  21.歡樂的潑水節(jié) 

  早早         早已 

  追趕     潑水 

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇5

  第四冊《歡樂的潑水節(jié)》資料(一)(二)(三)(四)

  教材分析:

  課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,并進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。全文緊扣“歡樂”來寫,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情。課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景。

  學(xué)生情況:

  我們班的學(xué)生家庭條件都不是很好,對這方面的積累非常少,少數(shù)學(xué)生家里有條件,可找到有關(guān)潑水節(jié)的資料,能激起其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級的學(xué)生,有一定的閱讀、分析能力,但不是很強(qiáng),所以可采用小組合作的方式來學(xué)習(xí)課文。我們班的學(xué)生在識記生字上頗有一番見地,所以對識記生字這一重難點(diǎn)的突破,學(xué)生掌握的情況會較好。

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的六個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、知道我國是個多民族的國家。初步了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字、寫字。

  2、了解傣族人民歡度潑水節(jié)的獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念:

  以第一課時為例。在板書課題后,讓學(xué)生就題目提出問題,接著有幾個學(xué)生說說他們在課前找到的資料,激發(fā)其他同學(xué)的興趣,讓學(xué)生愿意去讀課文。利用小組的能力合作總結(jié)出每個自然段的大意,通讀全文。記字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生用自己的智慧去識記生字,顯出學(xué)生自己的見地。不是局限于我說出這個字的結(jié)構(gòu),他們就按照我的話去死記。這一環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生能想出多種方法來識記生字。

  教學(xué)流程:

  一、談話、激趣導(dǎo)入。

  1、板書課題,教“潑”,領(lǐng)讀課題。

  2、讀了這個題目后,你想提出什么問題?

  生提問:

  (1)潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?

  (2)什么是潑水節(jié)?潑水節(jié)是怎么來的?

  (3)到了潑水節(jié)的時候,人們都干些什么?

  (4)人民相互潑水代表什么?

  3、今天上課前,我們班有些同學(xué)說他們找到一些有關(guān)潑水節(jié)的資料,想說出來和大家分享。我們一起來聽一聽吧!

  請上這些同學(xué)上來講潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日,以及潑水節(jié)的由來。(學(xué)生聽得津津有味)

  4、聽完這幾位同學(xué)的介紹后,大家你有什么感覺?(生答想更多地了解潑水節(jié))好,那我們就一起認(rèn)真地看課文,它會告訴我么有關(guān)潑水節(jié)的具體的事。

  二、初讀感知

  1、標(biāo)出自然段序號,借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、揭示生字詞。

  tǒng桶hù互相shī līn līn濕淋淋jí xiáng吉祥xìng fú幸福kěn lí不肯離去bǎn nà西雙版納fèng鳳凰花sài比賽

  (1)指名拼讀、同桌互讀,開火車讀(適時糾正)

  (2)小組合作,聯(lián)系上下文,說說你們組理解了那些詞語的意思。

  各小組討論后匯報。(有的小組課前查過字典,有的學(xué)生是根據(jù)自己對課文的理解來解釋詞語)

  (3)詞語都理解了,真能干,我把拼音去掉,你們還會讀嗎?誰來挑戰(zhàn)一下?(學(xué)生爭相拼讀,氣氛活躍)

  3、我們把生字詞帶到課文中讀一讀,把課文讀正確、流利。(各小組長帶領(lǐng)組員讀)

  4、指名分自然段朗讀。師生共同糾正。

  5、分三大組朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1、通過朗讀課文,剛才提出的問題,你又解決了哪一個?從哪句話中理解的?

  2、組長帶領(lǐng)組員概括段意,然后各組交流。

  3、齊讀課文。

  四、教學(xué)生字

  1、出示生字,本課的生字你記住了哪些?是怎么記的?說給你們小組的成員聽。

  2、匯報:(學(xué)生想出了很多方法,現(xiàn)把較特別的舉例如下)

  潑:1)左右結(jié)構(gòu),左邊是“三點(diǎn)水旁”,右邊是個“發(fā)”字。

  2)水把頭發(fā)弄濕了,就是“潑”。

  3)水淋頭發(fā)就是“潑”。

  濕:1)雨過天晴,在太陽下寫作業(yè)。

  2)遇水更明顯,就是“濕”。

  淋:兩根木頭遇水,被“淋”濕了。

  肯:1)上止下月。(字謎)

  2)一天,嫦娥在月亮上拉板車,王母娘娘看到后,讓嫦娥停下,告訴她:月亮上禁止拉板車。(小幽默)

  3)嫦娥在月亮上跳,被王母娘娘禁止,怕她把月亮跳踏。

  吉:士兵張大口。

  祥:人們把羊送給神仙,希望自己能吉祥如意。

  3、示范寫生字,生書空。

  4、說說寫這些字要注意什么?

  5、同桌互助描紅前五個字。

  教學(xué)后記:

  這堂課我自己感覺較好,運(yùn)用了課改新理念,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)會自主學(xué)習(xí),我把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,我起到的只是一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料,讓學(xué)生得到了自主的一點(diǎn)點(diǎn)樂趣,激發(fā)了其他同學(xué)的興趣;開課前學(xué)生提出的問題都比較有意思,他們學(xué)會了在閱讀中提出問題,這是學(xué)好課文的前提,在小組成員的共同努力下,他們能概括出段落大意,理解詞語意思。看來,小組合作能帶給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們更有信心學(xué)好。在記憶生字的時候,孩子們的表現(xiàn)讓我自愧不如,活躍的思維,大膽的想象,他們用換部首、編口訣、編故事、小幽默、字謎等方式來記憶生字,因?yàn)槭撬麄冏约合氲模液苡腥ぃ杂洃浺埠苌羁?這讓我覺得學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人是很好的,他們的能力會提高得比較快,思維也很開闊。這些都給我以后的教學(xué)帶來了很大的啟示,既然這樣放手的效果好,那我以后就應(yīng)該把主動權(quán)都還給他們,讓他們做自己學(xué)習(xí)的主人。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇6

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日。

  2、了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。

  3、學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動作,感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的歡快和喜悅情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備傣族有關(guān)的圖象、影視資料或相關(guān)軟件。

  2、歌曲《金孔雀》的音樂帶。

  四、教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué):

  學(xué)生聽音樂進(jìn)教室,師生互唱問好歌。

  2.導(dǎo)入新課:

  師發(fā)言:上一節(jié)課我們了解了彝族美麗的服飾和歡快的舞蹈,今天老師要帶小朋友去觀看傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

  說起傣族,就會想到花筒裙,孔雀舞,潑水節(jié)等特有的民族傳統(tǒng)生活,潑水節(jié)是傣族一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日,實(shí)際上是傣歷的元旦,這時多半在四月中旬,節(jié)日時,人們相互潑水嬉戲,相互祝福,認(rèn)為這樣可以消災(zāi)除病。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,我們來聽聽這首迷人的樂曲。

  3.學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》:

  (1)欣賞歌曲,學(xué)生仔細(xì)傾聽。

  (2)師簡介:孔雀是傣族人們最喜愛的鳥,被稱為最吉祥的鳥,還是可以帶來幸福的鳥。傣族人民認(rèn)為孔雀是美麗、善良、智慧是吉祥的象征,并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和理想,歌頌美好的生活。我們先來學(xué)唱這首歌曲《金孔雀》。

  (3)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲。

  (4)師指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

  (5)學(xué)生跟著伴奏完整的演唱歌曲

  4.即興創(chuàng)編舞蹈:

  (1) 師生共同欣賞“孔雀舞”的表演造型,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

  (2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生模仿孔雀舞的動作造型,學(xué)習(xí)幾個基本的傣族舞蹈動作。

  (3) 根據(jù)歌曲《金孔雀》的音樂,分組讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈,進(jìn)行歌舞比賽,比一比,哪個小組編排的最好,跳的最好,老師對學(xué)生的表演給予鼓勵評價。

  (4) 在《金孔雀》的歌聲中,全體學(xué)生載歌載舞,一起慶祝潑水節(jié),感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

  5.結(jié)束課時:

  師總結(jié),師生告別,學(xué)生聽音樂出教室。

  教學(xué)反思

  本課是一首具有云南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。教學(xué)中我以唱、動為主,欣賞傣族風(fēng)情為輔,本節(jié)課的課堂氣氛活躍,學(xué)生能和老師默契配合,學(xué)生表現(xiàn)了極濃厚的興趣。在教學(xué)中,我注重對學(xué)生品德教育和課外知識積累的培養(yǎng)。在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能分層次出現(xiàn),逐一講解。我認(rèn)為本節(jié)課的不足在于課堂中一味地追求形式的多樣化,形成主次有些失調(diào)。本應(yīng)以唱歌為主的教學(xué),但我在此環(huán)節(jié)花的筆墨較少,而在導(dǎo)入、舞蹈以及了解傣族風(fēng)情上花了不少時間。課堂上教師導(dǎo)課的環(huán)節(jié)略嫌羅嗦,抑制了學(xué)生自我發(fā)展的空間。今后我將不斷努力,以求進(jìn)步。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過聽《龜兔賽跑》,唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》,從音樂中感受所描繪的動物形象,理解本課主題--美麗的動物。

  2、能采用不同的情感演唱歌曲,學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

  3、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲,懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。

  2、編創(chuàng)一定的情境,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  打擊樂器、紗巾、孔雀舞頭飾。

  四、教學(xué)過程

  (一)、 音樂的初步感受。

  1、聽《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂感受動物形象。

  小朋友,你認(rèn)為這段音樂表現(xiàn)了什么動物?

  2、跟著音樂表演小動物的動作。

  教師提示學(xué)生音樂情緒是優(yōu)美的,你的動作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂的美感,并用肢體語言去表達(dá)自己對音樂美的理解。

  3、進(jìn)一步提出要求:你能跟隨音樂的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物可愛的

  形象嗎?(教師示范)如學(xué)生有困難,教師可在長音時敲三角鐵以作提示。

  4、感受孔雀的音樂形象。

  師:聽,歌曲中表現(xiàn)的是哪種動物?(播放歌曲)

  生:孔雀。

  師:跟老師來一起做。(用一個表現(xiàn)孔雀的簡單造型孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形,右手上舉略彎曲,左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。)

  (二)、介紹傣族民俗。

  這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類感情的歌曲。我國有一個少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征,你知道是哪個民族嗎?

  傣族主要居住在我國云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫,下著筒裙,傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦,圖案紋樣及色彩有某種象征的意義,如孔雀圖案象征吉祥,大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片,以及繡有大象圖案的傣族服飾)

  (三 )、歌曲的演唱。

  1、 看歌片跟隨老師演唱歌曲。

  2、 歌曲處理:

  用優(yōu)美的聲音演唱;句尾每個字收音要輕,體現(xiàn)出親切感;展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng);歌曲結(jié)尾處用較弱的力度,表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

  (三)、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作語匯。

  1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥,所以傣族舞蹈中很多動作都是表現(xiàn)孔雀的。(播放傣族舞蹈片斷。)

  2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動作。

  《金孔雀輕輕跳》共有四組動作:

  動作一:孔雀鶴立。

  做法:雙手呈冠形 ,右手上舉略彎曲,左手提襟,雙腳正步站立,隨節(jié)拍做雙膝曲伸動作。

  動作二:孔雀開屏(一)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置,一小節(jié)做一次。

  動作三:孔雀開屏(二)。

  做法:雙腳原地小碎步,雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠,然后由上向下打開至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉,一小節(jié)下落,反復(fù)進(jìn)行。

  動作四:傣族舞語匯。

  做法:第一拍,雙手向里扣腕,雙膝微曲。第二拍,身體重心在左腳,膝略彎曲,右腳向右側(cè)開胯,腳尖點(diǎn)地,膝彎曲,同時右手向右側(cè)翻腕打開,左手在胸前翻腕,動作對稱做。

  (四)、合作創(chuàng)編。

  把學(xué)生分為三組:演唱隊(duì)、小樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙,表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演,提高學(xué)生表演興趣。

  1、合作創(chuàng)編。

  2、分組表演。

  3、合作表演。

  (五)、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

  (六)、課堂小結(jié)、下課。

  教后反思:

  小學(xué)音樂教學(xué)要有效地實(shí)施審美教育。作為教師應(yīng)該把握好“感受”與“體驗(yàn)”這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本課是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)造歌曲,曲調(diào)清新優(yōu)美、節(jié)奏自然流暢,恰似傣家小姑娘與小孔雀那輕盈的舞步。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想和回味。為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育,我想通過演唱《金孔雀輕輕跳》,感受傣族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)傣族民間音樂的美感和傣族兒童的生活情趣。其次通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的傣族舞蹈,充分調(diào)動學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的能力促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。   第三課時  孔雀

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征,引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀,培養(yǎng)觀察力。

  2、根據(jù)材料的不同屬性,用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。

  3、學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培養(yǎng)動手能力,創(chuàng)作能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)生能否找到制作孔雀的材料并用一些基本型概括孔雀的外形。

  2、學(xué)生能夠靈活運(yùn)用各種材料制作立體和半立體的孔雀并裝飾。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、影片、音樂帶、孔雀范例、頭飾、服裝等等。

  四、教學(xué)過程:

  (一)、欣賞云南風(fēng)情,已招聘小導(dǎo)游的形式引入。

  1、聽《金孔雀與鳳尾竹》的音樂律動。

  2、欣賞云南美麗的景色。

  3、以招聘小導(dǎo)游的形式交流收集的有關(guān)孔雀的資料。

  介紹云南:

  1、小朋友們,我是你們的導(dǎo)游“孔雀姐姐”,“金孔雀”號旅游車就要開啦!大家坐穩(wěn)啦!這次旅游的目的地是云南,云南是個風(fēng)景怡人的地方,瞧,多美呀!

  2、我們云南省有許多少數(shù)民族,今天我?guī)Т蠹胰サ氖谴鲎濉W罱覀兟糜喂菊胝衅敢恍┬?dǎo)游。如果你知道下面這些有關(guān)孔雀的知識就可以來當(dāng)小導(dǎo)游啦!

  3、學(xué)生拿資料介紹

  (對回答好的學(xué)生授予一顆小星。)

  學(xué)生活動:

  1、學(xué)生觀看錄像、欣賞美麗的景色。

  2、學(xué)生回答老師提出的問題,參與小導(dǎo)游招聘活動。(學(xué)生回答問題時依據(jù)問題播放錄像講解)

  (設(shè)計(jì)意圖:1、以孔雀姐姐的名字拉近與學(xué)生的距離。創(chuàng)設(shè)情境,自然地將學(xué)生帶入課程中。以優(yōu)美的音樂及迷人的畫面帶給學(xué)生美的感受,拓寬了學(xué)生的知識面。2、以招聘小導(dǎo)游的形式引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料,激發(fā)他們的興趣。)

  對收集資料的學(xué)生適時表揚(yáng)鼓勵學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

  (二)、走近傣族、了解孔雀、欣賞孔雀,新授課程

  1、到孔雀之鄉(xiāng)——德宏參觀

  ⑴播放月光下的鳳尾竹音樂。

  ⑵介紹孔雀文化給傣家人帶來的影響。

  2、參觀孔雀園

  ⑴欣賞孔雀圖片。

  ⑵觀察孔雀尾羽毛的形狀,羽毛的色彩,花紋的形狀。

  ⑶出示綜合材料制作的孔雀,請學(xué)生講解材料及制作方法。

  (三)、制作孔雀:

  了解孔雀形狀及花紋的特點(diǎn)

  ⑴觀看各種孔雀圖片。

  ⑵學(xué)生回答問題,感知形狀。

  ⑶學(xué)生回答問題,感受色彩。

  ⑷學(xué)生討論回答問題。

  ⑸制作孔雀

  通過欣賞圖片,教師講解等教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生對孔雀及孔雀文化的興趣,從而親近少數(shù)民族,更加了解熱愛大自然。

  通過欣賞圖片,培養(yǎng)學(xué)生對形狀、色彩的觀察與感知能力。使學(xué)生主動參與到課程中,加深印象,授星的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

  師生共同制作可以使學(xué)生直觀了解制作方法

  (四)、總結(jié)、下課。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課以小導(dǎo)游的形式讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,充分將課堂還給孩子。在教學(xué)中利用圖片導(dǎo)入,形象地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,很自然進(jìn)入欣賞意境,有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象力。在導(dǎo)入這一課時,給大家展示了美麗的西南風(fēng)光,芭蕉亭亭玉立,竹樓風(fēng)姿綽約,孔雀翩翩起舞,把學(xué)生領(lǐng)入童話色彩的傣家樂園。音畫并用,聲形相合,無形的音樂成為有聲的圖畫,有利用教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇7

  教材簡析:

  《歡樂的潑水節(jié)》是蘇教版國標(biāo)本第四冊中的課文.全文緊扣"歡樂"來寫,記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,可通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生體會傣族人民過節(jié)的歡樂心情.初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育.課文配有插圖,生動描繪了傣族人民相互潑水和唱歌跳舞的情景.全文有3個自然段.第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了.第二自然段寫了人們互相潑水的情景及象征意義.第三自然段寫人們唱歌跳舞,賽龍舟,放煙火直到深夜.

  目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1.依據(jù)學(xué)生現(xiàn)在不善于觀察的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)1,通過看圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體會當(dāng)時人們喜悅的心情.

  2.依據(jù)學(xué)生課外知識較貧乏的特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo)2,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣.

  3.依據(jù)課后作業(yè),確立了教學(xué)目標(biāo)3,理解課文內(nèi)容,知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣.感受他們過節(jié)時的歡樂心情.

  4.依據(jù)課后作業(yè)要求,確立教學(xué)目標(biāo)4,訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文.

  重點(diǎn)難點(diǎn): 理解描寫潑水的歡樂場面,體會潑水的情景和人們歡樂的心情.

  教學(xué)難點(diǎn):懂得潑水的象征意義.

  設(shè)計(jì)理念:

  根據(jù)教材特點(diǎn),運(yùn)用多媒體手段,主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,采取自主合作,探究學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相幫助,互相啟發(fā),感受潑水節(jié)的歡樂場面,有感情地朗讀課文,熟讀成誦,愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù).

  第一課教學(xué)設(shè)計(jì):

  根據(jù)教材特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),第一教時,我將通過"揭題設(shè)疑 ,激趣導(dǎo)入;初讀課文,整體感知;指導(dǎo)書寫"這三個環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生初步感知文本.

  設(shè)計(jì)思路:

  第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì):主要有復(fù)習(xí)導(dǎo)入,精讀感悟,設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸練習(xí)說話這三個環(huán)節(jié)

  (一),復(fù)習(xí)導(dǎo)入:這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生回顧本課學(xué)到的生字和新詞.

  (二),精讀感悟:主要是以創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情感,師生入情入境與文本對話為主.

  (三),設(shè)計(jì)作業(yè),拓展延伸 1,試著背誦課文,看誰第一個背出來.2,交流收集的有關(guān)少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日資料,以及說說或?qū)憣憣Υ鲎迦嗣竦淖T傅脑?

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片 多媒體課件 云南風(fēng)光之潑水節(jié)實(shí)況 查找少數(shù)民族的風(fēng)俗節(jié)日.

  教學(xué)過程:

  20 歡樂的潑水節(jié)

  一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.小朋友,上節(jié)課,我們初步學(xué)了《歡樂的潑水節(jié)》,齊讀課題.誰來回憶一下,通過學(xué)習(xí),課文中的哪些詞語給你留下了比較深刻的印象

  (學(xué)生交流本課的詞語.對重點(diǎn)詞語,老師出示詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀.)

  2.詞語記得那么好,說明小朋友學(xué)得很認(rèn)真,下面請大家來欣賞《月光下的鳳尾竹》.

  3.聽著這旋律優(yōu)美的音樂,看著這幾個詞語,出示詞(西雙版納,鳳凰花,一年一度)你回憶起了什么 (生……)

  是啊,春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié).讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)的熱鬧歡快吧!

  學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1.潑水節(jié)是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日.這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候,人們是怎樣歡度的呢 請小朋友自由讀讀第二小節(jié),想一想潑水節(jié)給你的感覺是什么

  2.請你用一句話或一個詞來說一說你對潑水節(jié)的看法.

  3.你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎 觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)

  4.你看到了什么 (生交流)

  (大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑;有很多人在相互潑水)

  5.(1)請學(xué)生表演灌和潑.你覺得人們潑得怎么樣 你從哪些詞里體會出人們的歡樂來的 (互相追趕,灌,潑)誰來讀讀這句話.(出示:開始潑水了,大家互相追趕,你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌,我端盆向你身子上潑.)(指導(dǎo)讀出歡樂:潑得再用力點(diǎn)!潑得再開心點(diǎn)!)讓我們邊潑邊讀,體會一下那歡樂的場面.

  (2)剛才有小朋友說看到錄象中有很多人,那么在課文中你是從哪兒體會出人多的 (老人,小孩,姑娘,小伙,個個,人人)哪個詞又表現(xiàn)出人們的歡樂 (樂開了花)

  6.看誰把這句話讀得最開心.指導(dǎo)有感情地朗讀.

  (出示句子:老人,孩子,姑娘,小伙兒,個個身上濕淋淋,人人臉上笑開了花.)

  7.為了過節(jié)人們做了哪些準(zhǔn)備呢 請小朋友再讀讀課文,從書中找出句子來,并做上記號

  你找到了嗎 (出示:這一天,人們提著桶,端著盆,早早地來到了大街上.大街的兩旁早已準(zhǔn)備好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.)請大家在位置上讀一讀,通過你的朗讀,讓大家比一比誰來得最早.(在評價中引導(dǎo)學(xué)生將早早,早已要重讀);全班齊讀.

  8.帶入情境:小朋友們,如果這一天,你和你的爺爺奶奶,爸爸媽媽,老師同學(xué)一起參加了潑水節(jié),你會怎樣潑水呢 (小組討論,模擬情境)

  9.師進(jìn)行采訪:

  (1)我是源源電視臺的記者,請問這位老大爺,你們的水中為什么要滴上香水,撒花瓣

  (2)這位小朋友,你的衣服都濕透了,你感覺怎么樣

  (3)小姑娘,天都這么晚了,你怎么還不回家呢 你還想?yún)⒓邮裁垂?jié)目

  10.采訪回來,我有一個疑問,誰能為我解答 為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢

  11.(在學(xué)生的回答時相機(jī)出示)出示語句:清水是吉祥如意的象征,誰身上潑的水多,就意味著誰得到的幸福多,怎么能不高興呢!(齊讀)

  12."怎么能不高興呢 "換句話說就是……那書上用"怎么能不高興呢 "有什么好處呢 (用了反問,高興的語氣就更加強(qiáng)烈了)我們再來高興地讀一讀.

  13.小結(jié):小朋友說得真好.是呀,這吉祥的水,祝福的水,大家盡情地潑,盡情地灌,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花.大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋.

  14.讓我們帶著歡樂的心情齊讀課文第二小節(jié).

  三,學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1.歡樂的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從第三節(jié)中找出來并讀一讀嗎

  2.出示,讀一讀.

  大家唱著歌,跳著舞,賽起了龍舟,放起了煙火,直到深夜還不肯離去.

  3.人們除了潑水,還有許多有趣的活動,你們看(課件).

  (1)你看到了什么 又仿佛聽到了什么

  (2)讓我們也來加入他們的隊(duì)伍,唱起來,跳起來吧!(孔雀舞)小朋友們,如此開心的時刻,你們舍得離開嗎 (生……)你們的心情可以用書上的哪句來表達(dá)呢 (直到深夜還不肯離去.)

  (3) 你能把你的快樂,你的依依不舍讀出來嗎

  4.你覺得這是一個怎樣的潑水節(jié)

  四,指導(dǎo)背誦.

  這樣一個歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,來練習(xí)朗誦這篇課文!看誰第一個背誦出來.(可結(jié)合學(xué)生的能力,有選擇性地背誦)自由背誦,再配音樂齊誦.

  五,拓展延伸

  我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日.你還知道哪些呢 在小組里面交流你收集的資料.大組交流.

  六,練說,練寫祝愿的話.

  我們祖國的五十六個民族就像一個大家庭里的兄弟姐妹,相親相愛,那么在傣族人民歡度潑水節(jié)的時候,你想怎么向傣族人民祝賀呢 學(xué)生交流,再讓學(xué)生把對傣族人民的祝愿寫在卡紙上,并在小組內(nèi)交流.再大組交流.

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇8

  【教學(xué)要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會本課16個生字,其中田字格上面的6個生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.知道我國是個多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  2.有感情的朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時間】 三課時。

  【教學(xué)過程 】

  第一課時

  一、導(dǎo)入  。

  1.板書課題。

  2.教學(xué)“潑”。讀準(zhǔn)字音“po”,怎么記這個字?

  3.潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會迎刃而解的。

  二、初讀。

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  tong hu shi lin

  2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福

  jiao sai ken li banna

  象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

  feng huang dai ji

  鳳凰傣族吉祥

  (1)自讀生字詞。

  (2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

  字音:

  “賽”:讀平舌音。

  “濕”:讀翹舌音。

  “幸”:讀后鼻音。

  “離、淋”:讀邊音。

  字形:

  “幸”:不能跟“辛”混淆。

  (3)帶讀,指讀,開火車讀。

  (4)去拼音,齊讀詞語。

  3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  5.再指名分段朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

  2.指名回答。

  3.齊讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.自讀課文第1自然段。

  2.簡介:西雙版納鳳凰花。

  3.“一年一度”是什么意思?

  4.從第1自然段中,你還知道什么?

  5.請你帶著高興的心情讀第1自然段。

  五、教學(xué)生字。

  課文讀的好,字也會寫得好。

  1.分析字形。

  “互、潑、離”:自學(xué)課后筆順表并描紅。

  2.指導(dǎo)寫字。

  “備”:上面的“〩”,要包住下面的“田”。

  “旁”:中間的“ー”寫得長些,包住下面的“方”。

  “幸”:第三筆橫要長。

  3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞。

  xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

  ( ) ( ) ( ) ( )

  pang bian li qu ken ding shi lin lin

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、數(shù)筆畫,填空。

  “離”:共畫,第9畫是。

  “互”:共畫,第2畫是。

  三、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  【教學(xué)目的】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

  3.了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  4.擴(kuò)大知識面,了解其他民族的風(fēng)俗。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字卡片。

  2.指名分段讀課文。

  3.聽完后,你有什么感受?

  二、新授。

  1.教學(xué)第1—2自然段。

  (1)齊讀第1自然段。

  (2)這一天終于來臨了:指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。

  a.哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)

  通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

  b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

  c.生回憶說。

  d.你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎?

  e.有感情齊讀第一句。

  (3)指導(dǎo)讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。

  a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動作。

  b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?

  c有感情地朗讀這部分課文。

  (4)指導(dǎo)讀書“清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。

  a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

  b指名朗讀“怎么能不高興呢!”讀好感嘆句。

  (5)有感情地齊讀第2自然段。

  2.教學(xué)第3自然段。

  (1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

  (2)自讀第3自然段

  (3)這個自然段中也寫了一系列的動詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

  (4)齊讀第二句。

  (5)你也能用這些一系列的動詞說一段話?

  (6)有感情地朗讀第三自然段。

  3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

  三.有感情地朗讀全文。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一、比一比,再組詞。

  淋幸味桶

  林辛末通

  二、造句

  ------有的------有的------:

  三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。

  第三課時

  【教學(xué)目的】

  1.背誦課文。

  2.做課堂聯(lián)習(xí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或多媒體。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象?

  2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。

  2.同座位互背,還可以做做動作。

  3.指名背。

  4.全班齊背。

  三、做課堂作業(yè) 。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一.在掛號里填上合適的詞。

  的花瓣的潑水節(jié)

  的鼓點(diǎn)的清水

  的鳥兒的生活

  二、照樣子寫句子。

  例:來鳥島玩的人很多。

  很多人來鳥島玩。

  1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

  2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。

  2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

  四.造句。

  一年一度——

  迎來——

  附:板書設(shè)計(jì) :

  21.歡樂的潑水節(jié)

  早早 早已

  追趕 潑水

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

  3、 知道我國是一個多民族的國家,了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會、領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、 正確、流利地朗讀課文。

  2、 學(xué)會本課10個生字理解由生字組成的詞語。

  3、了解潑水節(jié)是傣族人民獨(dú)有的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,你們聽過“潑水節(jié)”嗎?

  2、 簡介潑水解

  3、 傣族人民載歌載舞,歡慶這一年一度的潑水節(jié),這就是我們今天要學(xué)的課文,齊讀課題

  二、 初讀課文

  1、 自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字

  2、 出示

  潑水節(jié)         木桶           互相           濕淋淋

  吉祥           幸福          不肯離去         鳳凰花

  西雙版納       賽龍舟

  a自由讀

  b這課中,我們要特別注意哪些字的讀音。

  c開火車讀,指名讀、齊讀

  d去拼音讀

  e教學(xué)生字字形

  f把書翻到生字表,按筆順描紅

  3、 全文一共有幾個自然段

  4、 開火車讀,師生評議

  5、 默讀課文,勾畫出文中不理解的詞語

  6、 討論交流

  a西雙版納:傣族主要聚居之一,在云南省南部。

  b傣族:中國少數(shù)民族之一。

  第二課時

  教學(xué)目的

  1、 有感情地朗讀和背誦課文

  2、 知道我國是一個多民族的國家

  3、 理解課文內(nèi)容,感受傣族人民過節(jié)時的歡樂心情。

  教具準(zhǔn)備:幻燈

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  春意盎然,草長鶯飛,當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時,

  傣族人民又迎來了一年一度的潑水節(jié)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《歡樂的潑水節(jié)》,讓我們一起走進(jìn)課文,去感受一下潑水節(jié)時那熱鬧歡快的場面吧!

  二、指名3人分小節(jié)讀課文,評議。

  三、學(xué)文

  (一)、第一小節(jié)

  1、指名讀。

  2、理解“一年一度”。放到句子中讀一讀。

  3、小朋友知道了,潑水節(jié)就是傣族人民的新年,也是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。這個讓大家期盼已久的節(jié)日到來的時候,傣族人民會是怎樣的心情?

  4、指導(dǎo)讀出高興激動的語氣。

  (二)、第二小節(jié)

  1、這一年一度的潑水節(jié)人們是怎樣歡度的?自由讀第二小節(jié),說說潑水節(jié)給你的感覺是什么?

  2、交流:你從哪些地方感覺潑水節(jié)很熱鬧,很歡樂的?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、你想親眼看看潑水節(jié)時那熱鬧的場面嗎?觀看錄象:歡樂的潑水節(jié)

  5、帶入情境:如果這一天,你和你的爺爺奶奶、爸爸媽媽,老師同學(xué)一起來到了大街上,參加潑水節(jié),你會怎樣潑水呢?

  6、質(zhì)疑:為什么大家渾身濕淋淋的,臉上卻笑開了花呢?

  7、小結(jié)。小朋友說得真好。是呀,這吉祥的水,祝福的水呀,大家盡情地潑,盡情地澆,不論是潑水者還是被潑者,雖然從頭到腳全身濕淋淋的,但大家的心里都是那樣高興,臉上也都笑開了花。大街上,歡樂的人們互相潑灑,一朵朵水花在人群中盛開,在陽光的映射下 

  教學(xué)過程 自我加減

  形成了一道道彩虹,到處充滿了歡聲笑語,大街成了水的世界,歡樂的海洋。

  8、齊讀第二小節(jié)。

  (三)、第三小節(jié)

  1、引讀

  2、歡樂的潑水節(jié)這天,人們還舉行了很多其他活動呢!你能從文中找出一句話來讀一讀嗎?

  3、出示。讀一讀。

  4、練習(xí):大家唱著(     的)歌,跳著(      的)舞,賽起了(     的)龍舟,放起了(     的)煙火,直到深夜還不肯離去。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  6、潑水節(jié)這天,人們穿著節(jié)日的盛裝,盡情地潑,盡情地澆,盡情地唱,盡情地跳,他們互相慶賀,互相祝福,是多么快樂啊!學(xué)到這里,你有什么話想大聲地說出來嗎?

  四、指導(dǎo)背誦。

  五、作業(yè):

  1、我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。如果你感興趣的話,可以和幾個小朋友組成一個研究小組,對此進(jìn)行研究。

  2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)?請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  欣賞表現(xiàn)傣族人民生活的圖片,了解“潑水節(jié)”是傣族人民的重要節(jié)日,同時了解傣族人民生活的地域、風(fēng)俗和服飾等特點(diǎn)。學(xué)唱兒童歌曲、學(xué)跳傣族舞蹈的基本舞步和動作,感受傣族人民在歡慶潑水節(jié)時的喜悅情緒。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)活動建議:

  一提起傣族,人民馬上就會想起花筒裙、孔雀舞、潑水節(jié)等傣族人民特有的民族傳統(tǒng)生活內(nèi)容。本課也將著重從這些民族特色出發(fā),展開對傣族的介紹。從欣賞課本圖《人們歡度潑水節(jié)》的藝術(shù)作品,到了解“潑水節(jié)”這一重要節(jié)日的由來和如何慶祝,初步體會人們在歡慶節(jié)日時的喜悅。從“傣家竹樓”中傳來了“咚咚”的象腳鼓聲,讓我們隨著這級富節(jié)奏的鼓聲,跳起歡快的“象腳鼓舞”。葫蘆絲是傣族獨(dú)有的樂器,讓我們伴隨這迷人的樂曲,唱起“金孔雀”的歌,當(dāng)然也少不了模仿、學(xué)習(xí)“孔雀舞”的基本舞步和姿態(tài),使學(xué)生在唱、跳、表演及繪畫制作中,感受傣族人民節(jié)日中的喜悅,從而更加熱愛這里的山山水水。

  活動一:

  1、欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識,從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。

  2、學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

  3、欣賞教材中“金孔雀”的表演造型,或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品,進(jìn)行對比,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

  4、模仿孔雀舞的動作造型,在《金孔雀》的歌聲中,創(chuàng)編或即興舞蹈起來,載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié),感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

  活動二:

  1、欣賞“象腳鼓”獨(dú)具特點(diǎn)的“咚咚聲”,請同學(xué)猜一猜這是哪個少數(shù)民族的哪件樂器發(fā)出的聲音。模仿聽到的象腳鼓聲,感受節(jié)奏的強(qiáng)弱,再用動作來表現(xiàn)這種強(qiáng)弱的節(jié)奏,以這些實(shí)踐活動體會傣族“象腳鼓”音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。通過欣賞教材中的圖片,簡單認(rèn)識“象腳鼓”這種傣族常見的民族樂器。

  2、建議在有條件的情況下欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》,了解傣族另一種民族樂器——葫蘆絲。請同學(xué)在對比感受中說一說葫蘆絲樂曲和象腳鼓樂曲的區(qū)別,他們分別給人一種什么樣的感受?

  3、欣賞教材中的主圖,了解傣族潑水節(jié)是傣族最歡樂的節(jié)日以及潑水節(jié)的民俗知識。提問學(xué)生:“如果讓你在剛剛欣賞過的樂曲中選擇,哪首更適合在潑水節(jié)上演奏呢?”從而引出“象腳鼓”的節(jié)奏更符合潑水節(jié)這一歡快、熱烈的情緒。

  4、創(chuàng)設(shè)情景:隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈,感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

  活動三:

  1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后,對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥,是可以帶來幸福的鳥。通過對孔雀的觀察,進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動,加強(qiáng)學(xué)生對線條的認(rèn)識和把握,同時豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛(教材中的圖片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈⑾胂笾械挠鹈取?/p>

  2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學(xué)生注意對線條的把握,特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn),需要應(yīng)用較長的線,而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實(shí)際的觀察與表現(xiàn),使學(xué)生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識。

  3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報,制作美麗的孔雀羽毛裝飾物,并裝飾在自己身上,進(jìn)行孔雀舞蹈表演,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出歡快的心情。

  教學(xué)評價建議:

  1、對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)評價。

  2、將學(xué)生創(chuàng)作的孔雀毛線描作品存入藝術(shù)檔案夾。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,觀賞傣族民間活動圖片、錄像、制作羽毛裝飾物

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料等

  課型:綜合課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)課:

  老師今天給大家?guī)碓S多圖片,請大家一起來看一下。

  三、新授:

  看一看:

  放錄像。學(xué)生觀賞傣族人民歡慶節(jié)日時以及舞蹈時的情景,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,了解其特點(diǎn)。

  欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識,從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在歡慶節(jié)日時的喜悅心情。

  說一說:

  讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識。

  (如果有學(xué)生到過那里,可借助學(xué)生的講解和照片,效果會更好。)

  重點(diǎn)討論傣族民間節(jié)日時所進(jìn)行的活動是什么?

  傣族民間舞蹈的動作特點(diǎn)?

  學(xué)一學(xué):

  學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

  做一做:

  1、在欣賞過教材圖片或其他藝術(shù)作品后,對傣族的民俗有一定了解的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生了解孔雀被傣族人民稱為最吉祥的鳥,是可以帶來幸福的鳥。

  通過對孔雀的觀察,進(jìn)行孔雀羽毛的寫生活動,加強(qiáng)學(xué)生對線條的認(rèn)識和把握,同時豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以畫出看到的孔雀羽毛。

  (教材中的圖片或?qū)嵨锏龋⒂洃浿械挠鹈⑾胂笾械挠鹈取?/p>

  2、在繪畫表現(xiàn)時教師要提示學(xué)生注意對線條的把握,特別是對于孔雀羽毛的主線的表現(xiàn),需要應(yīng)用較長的線,而具體的紋飾線條則較短。排列也密集一些。通過實(shí)際的觀察與表現(xiàn),使學(xué)生對線條的疏密對比關(guān)系和其中所隱含的一種節(jié)奏感有所認(rèn)識。

  3、用自己的繪畫作品或者是直接剪貼舊畫報,制作美麗的孔雀羽毛裝飾物,并裝飾在自己身上,進(jìn)行孔雀舞蹈表演,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,想象自己就是一只“小孔雀”,表演出歡快的心情。

  作品大展示:

  將學(xué)生作品分別予以展示,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  課堂拓展:

  1、繼續(xù)搜集關(guān)于傣族風(fēng)俗知識的材料,我們將繼續(xù)交流,看誰知道的更多。

  2、將自己的收獲與家長們共同分享。

  課堂評價:肯定成績,指出不足。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)傣族民間風(fēng)俗知識以及歌曲《金孔雀》、學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動作并會運(yùn)用基本動作舞蹈起來

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、錄音帶、欣賞錄像帶、搜集傣族知識資料、已經(jīng)制作好的孔雀羽毛作品

  課型:舞蹈課

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

  二、復(fù)習(xí):

  演唱歌曲《金孔雀》,感受歌曲歡快的情緒,并能用自然的聲音有表情地進(jìn)行演唱。

  三、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪欢挝璧福埓蠹乙黄鹦蕾p一下,欣賞后,我想請大家告訴我你看到了什么?還知道些什么?

  四、新授:

  看一看:

  欣賞教材主題圖,教師和學(xué)生互相交流。

  了解圖中介紹的是傣族潑水節(jié)的歡慶場面,掌握有關(guān)傣族“潑水節(jié)”的民俗知識。

  從觀察圖中人物的神態(tài)動作中,初步感受人們在換請節(jié)日時的喜悅心情。

  欣賞教材中“金孔雀”的表演造型,或以錄像等形式欣賞其他舞蹈的藝術(shù)作品,進(jìn)行對比,了解傣族傳統(tǒng)中的孔雀舞就是由男人表演的,從而樹立男同學(xué)的舞蹈表演信心。

  模仿孔雀舞的動作造型,在《金孔雀》的歌聲中,創(chuàng)編或即興舞蹈起來,載歌載舞的同傣族小朋友一起慶祝潑水節(jié),感受潑水節(jié)熱烈、歡快的氣氛。

  說一說:

  讓學(xué)生自由發(fā)言。大家還知道那些關(guān)于傣族的知識,(如果有學(xué)生到過那里,可借助學(xué)生的講解和照片,效果會更好。)

  舞一舞:

  學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本舞步和基本動作。

  跟著錄像資料上的舞蹈動作舞動起來。

  另外,也可以讓學(xué)生根據(jù)基本動作進(jìn)行自己創(chuàng)編的活動。

  創(chuàng)設(shè)情景:隨“象腳鼓”的音樂一起跳起來,和傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)。學(xué)生即興舞蹈,感受音樂和潑水節(jié)歡快、熱烈的情緒。

  課堂拓展:

  將自己在本課中對白族的人文風(fēng)情和地域文化的了解介紹給爸爸、媽媽聽。

  課堂評價:肯定成績,指出不足。

  課后札記:

  學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高漲,讓老師感到自己的知識有些匱乏。孩子們的想象力與表現(xiàn)力,使老師再一次感受到時代的進(jìn)步。電教儀器的使用,促進(jìn)了課堂教學(xué)的發(fā)展,增強(qiáng)了教學(xué)中活躍性,效果不錯。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇11

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):198

  第四冊《歡樂的潑水節(jié)》資料

  (一)歡樂潑水節(jié)

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  傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族,以水表示潔凈,每年傣歷六月中旬是傣歷的新年(傣語稱“桑勘比邁”,今年為1364年),也叫“潑水節(jié)”,期間人們互相潑水祝福,主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康,因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

  潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算,大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”,與農(nóng)歷的除夕相似;第二天傣語叫“惱日”(空日),是新舊年交替中的過渡日子;第三天才是新年,叫“叭網(wǎng)瑪,意為歲首,人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨,傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝,挑著清水,先到佛寺浴佛,然后就開始互相潑水,互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞,一邊呼喊:“水!水!水!”,鼓鑼之聲響徹云霄,祝福的水花到處飛濺,場面十分壯觀。

  潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日,也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大,參加人數(shù)最多的節(jié)日。現(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動,街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

  (二)潑水節(jié)的神話來歷

  關(guān)于潑水節(jié)的來歷,傣族民間有一個動人的神話。

  相傳,創(chuàng)世初期,天地不分季節(jié),世間不分冷暖,人類難以生存。創(chuàng)世神見此情景,委派天神捧麻點(diǎn)臘(又名混桑或帕雅桑)把一年劃分為旱、雨、冷三季,為人間規(guī)定了農(nóng)時,讓他按時降雨、放熱、降溫,使冷熱、雨水與人間的農(nóng)時相符,為人間造福。捧麻點(diǎn)臘自恃法術(shù)高明,神通廣大,既不關(guān)心人類,又不遵守天規(guī),亂顯神通,為所欲為,想降雨就降雨,想升溫就升溫,弄得人間雨旱失調(diào),冷熱不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各種災(zāi)難接踵而來。

  有個智勇雙全的傣族青年名叫帕雅晚,他親身經(jīng)歷了人間的種種災(zāi)難,決定把人間從災(zāi)難中拯救出來。他用木板做成翅膀,飛到天庭,找到創(chuàng)世神訴說了人間的災(zāi)難。于是創(chuàng)世神免掉捧麻點(diǎn)臘的職務(wù),另派英達(dá)提拉神掌管天地的風(fēng)雨冷暖。可是捧麻點(diǎn)臘不肯交出權(quán)力,仍在亂興風(fēng)雨。英達(dá)提拉決心制裁捧麻點(diǎn)臘。他變成一位英俊的小伙子,去引逗捧麻點(diǎn)臘的七個女兒。七位美麗的姑娘都深深愛上了這位聰慧、勇敢的小伙子。小伙子眼看時機(jī)成熟,便把她們的父親如何作惡之事說了出來。七位美麗、善良的姑娘早就對父親的所作所為深感不滿,聽了小伙子的話更是義憤填膺。為了清除人間的災(zāi)難,她們決定大義滅親。

  從此之后,七姐妹對父親百依百順,深得父親的歡心。捧麻點(diǎn)臘見女兒們?nèi)绱寺犜挘械椒浅8吲d,在談笑中不知不覺泄露了自己的生死秘訣。他告訴七個女兒,火燒、水淹、刀砍、箭射他一概不怕,怕的是用自己的頭發(fā)做成弓賽宰(弓為弓、賽為弦,宰為心,意為心弦弓)。一天,姑娘們把父親灌得酩酊大醉,趁父親酣睡時悄悄拔下父親頭上的一根頭發(fā)做成了心弦弓,當(dāng)她們把心弦弓對準(zhǔn)父親的脖頸時,捧麻點(diǎn)臘的脖子就斷了,頭顱一落地就冒起火來,邪火到處蔓延。為了撲滅邪火,七個姑娘只好把頭顱輪流抱在懷里,直到它腐爛。輪換時,姑娘們都要打來清水,潑在懷抱頭顱的姑娘身上,沖去她身上的污跡遺臭。

  捧麻點(diǎn)臘死后,英達(dá)提拉便開始掌管風(fēng)雨冷暖大權(quán)。從此人類又過上了風(fēng)調(diào)雨順的好日子。后來,人們把捧麻點(diǎn)臘死的這天定為全年之首--新年。為了紀(jì)念七位為民除害的仙女,過新年時,人們都要互相潑水為她們洗去身上的污血,撲滅她們身上的火焰,久而久之,便形成了潑水習(xí)俗。

  (三)多彩的節(jié)日活動

  除了場面壯觀的潑水狂歡活動,潑水節(jié)還有很多豐富多彩的傳統(tǒng)活動,主要有浴佛、堆沙、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。

  賧佛(又叫浴佛):是指在節(jié)日的第一天,人們從寺廟把佛像搬出來用香水清洗,把從佛身上滴下來的水收集起來,帶回去為朋友、親戚清洗和凈化,求吉。

  堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,燒上香火,誦經(jīng)念佛,求佛佑人。

  龍舟比賽:節(jié)日期間,在寬闊的瀾滄江上,會舉行劃龍船的比賽。把木船扎上彩花,裝扮成龍、孔雀、大魚等形象,由數(shù)十男女青年奮力劃槳前進(jìn)。兩岸觀眾如云,鑼鼓聲、喝彩聲響徹云霄,把成千上萬的中外游客吸引到瀾滄江邊,為節(jié)日增添了許多緊張和歡樂的氣氛。比賽結(jié)束后,優(yōu)勝者來到主席臺前領(lǐng)獎并喝慶功酒。

  放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。這是傣族人民自制的煙火,用一根數(shù)丈長的竹子,在根部填以火藥等配料,置于竹子搭成的高架上。點(diǎn)燃引線,火藥燃燒,竹子即如火箭一般射入云天,在空中噴放出絢麗的煙火,猶如花團(tuán)錦簇,群星閃耀,光彩奪目,把節(jié)日的夜空裝點(diǎn)得特別美麗。高升放得最高者受到人們的贊賞,并獲得獎勵。

  放孔明燈:入夜,人們在廣場空地上將燈燭點(diǎn)燃,放到自制的大氣球內(nèi),利用熱空氣的浮力,把一盞盞“孔明燈”放飛上天,以此來紀(jì)念古代的圣賢孔明。

  丟包:潑水節(jié)期間,傣族青年喜歡到林間空地做丟包游戲,青年男女通過丟包尋求伴侶,表達(dá)愛慕之情。花包用漂亮的花布做成,內(nèi)裝棉紙、棉籽等,四角和中心綴以五條花穗,是愛情的信物,青年男女通過丟包、接包,互相結(jié)識。等姑娘有意識地讓小伙子接不著輸了以后,小伙子便將準(zhǔn)備好的禮物送給姑娘,雙雙離開眾人到僻靜處談情說愛去了。

  歌舞活動:上至七八十歲的老人,下至七八歲的娃娃,穿上節(jié)日盛裝,來到村中廣場,男女老少圍成一圈,合著芒鑼象腳鼓點(diǎn)翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉臘呵”,有的即興而作,邊唱邊跳,動作優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,歌聲動人。跳到興高采烈時,或爆發(fā)“水、水、水”的歡呼,或以“玉臘呵、玉臘呵”的歌聲結(jié)尾。有的男子邊跳邊飲酒,如醉如狂,通宵達(dá)旦,甚至醉倒在舞場上。

  此外,放河船、斗雞等,也是潑水節(jié)期間的活動內(nèi)容。近幾年來,還增加了民俗考察、經(jīng)貿(mào)洽談等內(nèi)容,使?jié)娝?jié)的活動更加豐富多彩。

  (四)周總理與潑水節(jié)

  西雙版納潑水節(jié)的聲名遠(yuǎn)播與一個共和國偉人的名字--周恩來密不可分。1961年4月,周恩來總理與緬甸吳努總理來西雙版納,正遇傣族一年一度的新年。他便和邊疆各族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。當(dāng)年景洪交通閉塞。周總理乘飛機(jī)到達(dá)思茅后改乘汽車。瀾滄江大橋正在建設(shè)中,只能乘渡船過江。共和國總理的到來,使整個小城沸騰了,人們奔走相告,扶老攜幼,懷抱鮮花涌向街道,擁向碼頭,用民族的最高禮節(jié)來迎接人民的總理。

  四月的版納正是鳳凰花盛開的季節(jié)。火紅的鳳凰花樹下,周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝,手拿銀盆與各族人民互相潑水祝福。小學(xué)語文課本里有一篇《難忘的潑水節(jié)》,記述的就是這個溫情感人的故事。從此以后,西雙版納景洪在全國乃至世界逐漸出名,現(xiàn)已成為聞名中外的旅游勝地。周總理在景洪期間,視察了熱帶作物研究所引種的橡膠園,鼓勵來自祖國四面八方的建設(shè)者們?yōu)榘盐麟p版納建成祖國的第二大橡膠基地而努力。

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  周總理和各族人民歡度潑水節(jié)紀(jì)念址位于景洪市曼聽村的曼聽公園。它已成為西雙版納人民永遠(yuǎn)懷念周總理的紀(jì)念地。1984年公布為西雙版納傣族自治州文物保護(hù)單位。

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《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇12

  一、復(fù)習(xí)

  1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課,齊讀課題——21.歡樂的潑水節(jié)

  2、這些生字朋友你們還認(rèn)識嗎?

  第一屏:

  水桶   瓢    互相     潑水    幸福

  象征   意味    吉祥如意    不肯離去   

  自讀,開火車讀

  重點(diǎn):幸  征  肯

  第二屏:

  西雙版納      鳳凰花  

  傣族人民     一年一度 

  自讀,指名讀

  讀了這些詞,讓你想起了什么?學(xué)生說(潑水節(jié)//傣族人民的新年是潑水節(jié)//每年4月鳳凰花開了,傣族人民就要過潑水節(jié)了),教師引背第一小節(jié)

  二 :

  傣族人民要過新年潑水節(jié)啦,老師剛剛接到傣族人民的邀請,請大家去參加潑水節(jié)呢!想?yún)⒓訂幔?/p>

  我們已經(jīng)來到了西雙版納的大街上,你看見了什么?

  [這一部分要隨機(jī)點(diǎn)紅:提 端  早早地  滴  撒]

  l 人們都提著桶,端著盆,早早地

  (1)先讓一個孩子充分說。[“我看見大街上人們都提著桶端著盆準(zhǔn)備潑水了……”

  點(diǎn)紅動詞:提、端。你能做這兩個動作嗎?(實(shí)物)

  做完后采訪:他們此時心里在想什么?

  (2)除了桶、盆,人們還會準(zhǔn)備什么工具來潑水?(上半屏是課文,下半屏出現(xiàn)填一填):這一天,人們(   )著(   ),(   )著(   ),早早地來到了大街上。 

  幾個人填,最后一個填完后,追問:你為什么把“早早地”讀得那么重?“我覺得人們的心情一定很激動,很早就來了……”

  (3)早早就是——

  隨機(jī)評價:真早啊,你再讀讀這一句。// 真著急啊,你來讀

  (4)你什么時候會這么早就來學(xué)校?春游時,很激動睡不著,傣族人民就和你們當(dāng)時的心情一樣呢!指名單個激動的讀讀

  過渡:你還看見了什么?

  l 滴上香水,撒上花瓣

  (1)先讓一個孩子充分說。[“我要看見人們在滴香水和撒花瓣……”,老師也準(zhǔn)備了這些呢,你能來滴一滴,撒一撒嗎?點(diǎn)紅動詞,同時請人上臺做動作,教師準(zhǔn)備實(shí)物:滴的那種香水,花瓣,小盆。

  (2)做完動作,采訪:聞著這香香的水,你想說什么呀?“我覺得這水真香,潑在身上也會很香”真美,請你來讀讀這一句。其他小朋友想說些什么?“我覺得水里有花瓣,潑在身上特別美,就象穿了花衣服一樣” 請你美美的讀。  “這水不是一般的水,是大家精心準(zhǔn)備的,說明大家很重視潑水節(jié)。”請你讀出這份重視。……

  (3)這一提一端一滴一撒你感受到——(人們準(zhǔn)備很充分,很重視)說到就讀

  (4)小結(jié):潑水節(jié)這天人們無比激動,早早做好了準(zhǔn)備,還沒開始潑水呢,大街上就熱鬧起來,到處洋溢著——!(歡樂)讓我們一起讀出這份歡樂。齊讀。

  過渡:萬事具備,潑水節(jié)就要開始啦!想看看嗎?

  欣賞錄象。

  1 你看見了什么?感受到什么?讓學(xué)生充分說,多說說。[看到了……,感到人們很快樂,很開心……]

  2 自由讀讀課文,你會更加感受到這份歡樂。

  3 四人小組討論:把你的感受說給同伴聽。

  4 匯報交流:你從哪里感受到了歡樂?

  l 互相追趕

  先讓學(xué)生充分說。“互相”就是——?[一會你追追我,一會我追追你] 人們一邊追趕,一邊……?[笑啊,叫啊,潑水啊……] 開心嗎?請你讀讀。

  l 你拿瓢,我端盆

  先讓學(xué)生充分說。

  瓢是什么,你知道嗎?先讓學(xué)生說說,教師再補(bǔ)充介紹:瓢。

  有瓢有盆了,誰愿意上來潑一潑?請人上來表演。在表演過程中,理解“灌、潑”

  采訪:開心嗎?說一說(開心,水潑在身上香香的)你呢?(我也很開心,潑水特別好玩,而且在傣族潑水還能帶給別人祝福)你能開心地讀一讀嗎?

  咱們也一起來感受一下這潑水的快樂。同桌演一演。可以用你喜歡的方式來潑。

  開不開心?你們剛剛是怎么潑得呀?你會用這樣的句子說說嗎?

  我(     )向你(      ),你(      )向我。

  l 笑開了花

  (1)先讓學(xué)生充分說,說不到再點(diǎn)“笑開了花”就是——?[笑得很開心,笑得合不攏嘴。] 看圖:圖上的人笑得怎么樣?[嘴巴張得大大的,眼睛瞇成一條縫,都非常高興,笑得像盛開的鮮花一樣……]

  (2)只有幾個人開心嗎?不是。你從哪兒看出來的?[可以是看圖,也可以讀文章,誰講到就請他讀。]

  [看圖:圖上有好多人都很開心。追問:有哪些人?老爺爺,阿姨,小朋友……]

  [文字:個個就是每一個,人人就是每個人,

  小結(jié):老人、孩子、姑娘、小伙:男男女女,老老少少都很開心。

  (3)為什么大家身上濕淋淋,臉上還笑開了花呢?請人說。

  【1. 是不是一般的水:這不是一般的水,這水代表著吉祥如意,代表著幸福,

  2. 你把水潑向他是——我把水潑向他是要祝福他新的一年幸福快樂,(師:也就是祝他吉祥如意,板書)

  3.被潑得水越多——誰被潑的水多就表示誰得到的祝福多,身上越濕表示他新的一年越幸福

  4.人們希望越濕——人們都希望越濕越好,希望得到的幸福越多越好】

  是啊,因?yàn)榇蠹叶贾馈吭俅我x“清水是吉祥……”

  怎么能不高興呢?就是——不能不高興,很高興。

  5 過渡:是呀,這不只清水,她更是芳香的水,吉祥的水,祝福的水啊!

  6 第二次引讀——[清水是吉祥……]

  7 總結(jié),配樂讀第二節(jié)。

  此時,大街上彌漫著香氣,縈繞著祝福,充滿著歡聲笑語,大街成了水的世界,成了歡樂的海洋。這真是——(生:歡樂的潑水節(jié)) 

  齊讀第二小節(jié)

  三

  1 潑水節(jié)的歡樂還在繼續(xù)呢!請你默讀課文第三節(jié),還有哪些歡樂的鏡頭印在你的腦海里?邊讀邊畫。

  2同桌之間交流交流。

  3 匯報:(1)先讓學(xué)生充分說,一處可請兩到三個人,然后用聲音、圖片等在說說。

  (2)誰說的好就立刻請他讀出這份歡樂。

  l 點(diǎn)撥:象腳鼓點(diǎn) 敲打象腳鼓發(fā)出的鼓點(diǎn)聲就叫做象腳鼓點(diǎn)

  l 鳳凰花:像紅地毯

  l 唱著歌 跳著舞

  l 賽龍舟 加油聲 很熱鬧

  l 放煙火

  l 深夜  人們玩得太開心了,到深夜了還不肯離去

  說一個讀一個

  四:總結(jié)全文

  早早和深夜回蕩

  這真是 歡樂的潑水節(jié) 啊![在總結(jié)語中第三次點(diǎn)題:歡樂的潑水節(jié)]描紅歡樂

  這樣一個歡樂的潑水節(jié),令我們流連忘返,讓我們伴著音樂,再一次來感受一下吧!

  五:拓展:

  拓展:我們中華民族是一個多民族的國家,56個民族56支花,每個民族都有自己的民族風(fēng)俗和最盛大的節(jié)日。你還知道哪些呢?(火把節(jié)、那達(dá)慕、沐浴節(jié))其他少數(shù)民族的節(jié)日。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇13

  《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。

  第二自然段是課文的重點(diǎn)部分,具體生動地寫了潑水的歡樂場面。在教學(xué)過程中,主要抓住文章的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué),貫徹了以讀為本的教學(xué)原則,通過學(xué)生的自讀、感悟,來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  由于潑水節(jié)離我們小朋友的生活比較遙遠(yuǎn),比較陌生,因此,如果僅靠朗讀來進(jìn)行教學(xué)的話,學(xué)生就沒有深刻的感性認(rèn)識。基于這點(diǎn),在教學(xué)過程中最好運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段,播放傣族人民潑水的錄像片段給小朋友看,使學(xué)生如臨其境,這樣學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更加深刻了.

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇14

  神話傳說和視頻欣賞幫助我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)并走近歡樂的潑水節(jié)

  這篇課文介紹了西雙版納傣族人的一項(xiàng)重大節(jié)日——潑水節(jié)。在第二課時的教學(xué)過程中,我緊扣“歡樂”,從傣族人的動作、準(zhǔn)備清水的講究、潑水時的場景讓學(xué)生來感受這是歡樂的潑水節(jié)。由于學(xué)生對潑水節(jié)不是很了解,在讀完課題后,我就立即講了一個關(guān)于潑水節(jié)來歷的神話故事。所有學(xué)生,甚至是剛剛才做過小動作的學(xué)生也不由自主地收回了心,凝神傾聽著。當(dāng)講到大力士怎樣把可惡的收稅人打死,學(xué)生們特別是男生更來了勁。看到他們興致勃勃的小臉蛋,我決定“放第二把火”,讓他們觀看潑水節(jié)時候的視頻,這時學(xué)生們不僅對潑水節(jié)的來歷有了一定的了解,而且對潑水的場面也有了可想象的畫面扶持。我讓學(xué)生們找哪些詞語可看出這是一次“歡樂的潑水節(jié)”?學(xué)生們紛紛舉手:迎來、早已……當(dāng)說到“清水是吉祥如意的象征”時我靈機(jī)一動,隨機(jī)問:同學(xué)們,假如我們這個教室就是潑水節(jié)的現(xiàn)場,我們小朋友也在參加這次的潑水節(jié),你會把水潑向誰?這個問題真是“一石激起千層浪”,一開始范圍還很小,說潑給班里的同學(xué)、老師、親人,祝他們吉祥如意。后來范圍越說越大,說潑給全校師生,我們祖國,還有說潑給全世界,讓世界不再有戰(zhàn)爭,讓世界上充滿和平,讓人類吉祥如意。是呀,這只是一句句稚嫩的語言,卻傳遞給我這樣一種感動:孩子,真的是美好的,他們樂觀、積極、向上、和平,他們是播撒愛的天使。這堂課在這樣融融的氣氛中結(jié)束了,帶給我的是許多意料之外的東西,值得珍惜!

  《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。

  第二自然段是課文的重點(diǎn)部分,具體生動地寫了潑水的歡樂場面。在教學(xué)過程中,主要抓住文章的重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語進(jìn)行教學(xué),貫徹了以讀為本的教學(xué)原則,通過學(xué)生的自讀、感悟,來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  由于潑水節(jié)離我們小朋友的生活比較遙遠(yuǎn),比較陌生,因此,如果僅靠朗讀來進(jìn)行教學(xué)的話,學(xué)生就沒有深刻的感性認(rèn)識。基于這點(diǎn),在教學(xué)過程中最好運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段,播放傣族人民潑水的錄像片段給小朋友看,使學(xué)生如臨其境,這樣學(xué)生對課文內(nèi)容的理解就更加深刻了,這一點(diǎn)是最遺憾的。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇15

  《歡樂的潑水節(jié)》一課,生動描寫了傣族潑水節(jié)的盛大場面,表現(xiàn)了歡樂、祥和的氣氛。可是,它與學(xué)生的生活、感知是有一定距離的。我嘗試著讓學(xué)生走入情境,讓學(xué)生活動起來,讓學(xué)生與潑水節(jié)有了一次親密接觸。

  在學(xué)生熟讀課文,找到了表示人們潑水的動作的詞語(端、潑、拿、灌),并利用插圖知道了還可以用許多不同的方式潑水的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生在音樂聲中互相潑水,學(xué)生們玩得快樂極了,有潑的,有灌的,有撒的,還有倒的……音樂結(jié)束了,學(xué)生們都舍不得回座位。于是,我拉著學(xué)生的手,有意地問一個小男孩:“你全身都濕透了,可為什么還笑得那么開心?”小男孩靦腆地笑了笑,說出了“幸福”一詞。轉(zhuǎn)過頭,我故意嚴(yán)肅地對平時大大咧咧的宇說:“老師可要批評你,怎么那么沒有禮貌,把那位老爺爺潑得全身都是水,感冒了怎么辦?”同學(xué)們一下子愣住了,一會兒,大家就笑開了,七嘴八舌地糾正老師的錯誤,“吉祥如意”一詞就被學(xué)生內(nèi)化吸收了。最后,我又隨機(jī)抽了幾位學(xué)生問:“你的水去哪兒了?”學(xué)生們不斷說出“我潑在小姑娘的身上了,我祝愿她……”“我潑在小伙兒身上了,我想讓他……”“我撒在老師身上了,我祝愿您……”學(xué)生們純真的心靈得到了一次愛的洗禮。

  課尾,我又問學(xué)生:“你們度過了一個怎樣的潑水節(jié)?”學(xué)生們都說出了自己的真實(shí)感受,是那么自然,那么清新。

  課上完了,學(xué)生不僅與潑水節(jié)有了親密接觸,與老師也有了親密接觸。我覺得,我所追求的人文教育正在邁開步子……

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇16

  今天我教學(xué)了《歡樂的潑水節(jié)》。這篇課文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的 傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。

  全文共有三個自然段。第一自然段寫鳳凰花開了,一年一度的潑水節(jié)到了。第二自然段詳寫了人們互相潑水的情景及其象征意義。第三自然段寫人們唱歌、跳舞、賽龍舟、放煙火直到深夜。

  在教學(xué)的開始,我用“從哪些地方可以感受到潑水節(jié)的歡樂呢?”這樣一個問題統(tǒng)領(lǐng)全文,引導(dǎo)學(xué)生自由地讀課文第二、三自然段,邊讀邊劃出有關(guān)句子,再反復(fù)朗讀,仔細(xì)體味文字中透出的歡樂感覺。給予學(xué)生充分的讀書感受的時間后,再作詳細(xì)交流。學(xué)生在整個自讀感受和交流的過程中還是比較主動積極的,并已經(jīng)形成了一定讀書和學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

  第二自然段是課文的重點(diǎn)部分,具體生動地描寫了潑水的歡樂場面。在交流的時候,學(xué)生很容易就找到了重點(diǎn)句段,并說出了自己的感受。怎樣突出文章的重點(diǎn),讓學(xué)生真正透過語言文字感受到潑水時的歡樂呢?我先利用起書中的插圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,將課文內(nèi)容與插圖融合起來,在學(xué)生自己腦中形成更詳細(xì)、更具體、更生動的畫面,這樣學(xué)生就比較容易想象得到傣族人民潑水時的快樂心情,然后指導(dǎo)他們練習(xí)朗讀。但緊緊是這樣還不夠的,我又引導(dǎo)學(xué)生找出人們潑水的方式,即表示動作的詞,讓學(xué)生們模仿著演一演,學(xué)生或“灌”或“潑”,課堂上一下子熱鬧起來,如果剛才學(xué)生只是很努力地想象到人們的快樂,那現(xiàn)在他們已經(jīng)是親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了那種歡樂了,這時引導(dǎo)學(xué)生再一次朗讀這句話,效果明顯好了很多。就這樣,從“看”到“想”再到“品”,將離學(xué)生生活比較遙遠(yuǎn)、比較陌生的生活場景搬到了課堂中,順利地完成教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。

  但是,課堂還存在很多遺憾之處,需以后不斷努力改進(jìn)。如:

  1、在文章重點(diǎn)部分的教學(xué)時還可以再深入地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),教師還可以作更深入更廣泛的引導(dǎo)

  2、由于缺乏一定的教學(xué)機(jī)智,語文功底還比較薄弱,教師的引導(dǎo)顯得有些松散,不夠緊湊,沒能“趁熱打鐵”,將課堂中的“歡樂”推向高潮。

  3、整個教學(xué)的層次還可以更明朗些。

  4、朗讀的方式比較單一,大多都是齊讀、分男女生讀、分小組讀,可多一些范讀、學(xué)生個別讀等形式。

《20、歡樂的潑水節(jié)》 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能富有表情地演唱歌曲《快樂的潑水節(jié)》;

  2、學(xué)會幾個傣族的舞蹈動作,隨著音樂自由表演;

  3、初步了解傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié),并進(jìn)一步產(chǎn)生了解其他少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和愿望。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感受潑水節(jié)的氣氛,能富有表情地演唱歌曲。

  難點(diǎn):區(qū)分x·x 和 x·x,準(zhǔn)確把握結(jié)束句“潑進(jìn)心里開出幸福花”的節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、“潑水節(jié)”影音資料、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、感受潑水節(jié)——了解由來

  1、播放課件,激發(fā)興趣

  “今天老師給大家?guī)砹藥孜簧贁?shù)民族的客人,請同學(xué)們看一看她們是哪個少數(shù)民族的?”

  2、請學(xué)生說說對傣族的了解,引出潑水節(jié)

  “說起傣族,你都知道些什么?”

  3、教師介紹潑水節(jié)的由來

  傣族的潑水節(jié)是傣歷的新年,是傣族人民最隆重也是最富民族特色的節(jié)日。關(guān)于潑水節(jié)的來歷,有一個十分感人的故事。傳說古時候有個無惡不作的火魔王,經(jīng)常危害百姓。有十二個美麗善良的姑娘機(jī)智地殺死了他,并砍下了他的頭顱。可是火魔王的頭顱滾到那里,那里就開始著火。為了使百姓免造災(zāi)難,姑娘們便以水潑身,輪流抱住它,直至化為灰燼。傣族人民為紀(jì)念她們,于是在每年清明節(jié)前后舉行潑水節(jié)。人們身著盛裝,在芒鑼和象腳鼓聲中相互追逐潑水,以示祝福。此外,潑水節(jié)期間還會舉行賽龍舟、跳象腳鼓舞和孔雀舞等傳統(tǒng)娛樂活動。

  4、觀看潑水節(jié)視頻資料

  “想不想感受一下潑水節(jié)的熱烈場面?”(播放“潑水節(jié)”視頻資料)“感覺怎么樣,是不是也像我們過年一樣的熱鬧?今天,我們就來學(xué)唱一首表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的歌曲,名字叫做《快樂的潑水節(jié)》。”

  二、體驗(yàn)潑水節(jié)——學(xué)唱歌曲

  1、初聽歌曲(播放歌曲視頻),感受歌曲情緒

  “你聽了心里有什么樣的感受?”

  2、再聽歌曲,體驗(yàn)歌曲情緒,感知歌曲拍子

  “讓我們帶著快樂的心情再來聽一聽,聽的時候注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律,感覺它是幾拍子的歌曲。”

  3、教師范唱歌曲,學(xué)生拍手伴奏

  “這么快樂的歌,老師也想來唱一唱,請同學(xué)們輕輕拍手給我伴奏好嗎?”

  4、學(xué)唱歌譜

  1)隨琴輕聲學(xué)唱歌譜

  2)解決較難唱準(zhǔn)的地方

  3)完整演唱歌譜

  5、學(xué)唱歌曲

  1)、隨錄音小聲跟唱

  2)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第一段(注意區(qū)分“x·x ”和“ x·x”節(jié)奏的不同)

  3)、師生分句演唱歌曲第一段

  4)、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲第二段(注意“人人都像只小水鳥”和結(jié)束句的節(jié)奏)

  5)、分組演唱第二段

  6、完整有感情地演唱兩段歌曲

  三、表現(xiàn)潑水節(jié)——學(xué)跳舞蹈

  1、教師跳傣族舞,引發(fā)興趣

  “傣族是一個能歌善舞的民族,潑水節(jié)上他們經(jīng)常載歌載舞,以表達(dá)內(nèi)心喜悅的心情。老師學(xué)了一段傣族的舞蹈,下面表演給大家看一看。”

  2、學(xué)習(xí)幾個簡單的舞蹈動作。

  3、自由練習(xí)并嘗試創(chuàng)編動作

  4、隨著音樂自由表演

  四、知識拓展

  1、小結(jié)收獲

  “今天,咱們一起感受了傣族快樂的潑水節(jié),你們都有哪些收獲呢?”

  2、拓展知識

  “你還知道其他少數(shù)民族的節(jié)日嗎?”(課件播放蒙古族的那達(dá)慕、彝族的火把節(jié)、苗族的蘆笙節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等)

  “同學(xué)們,我國是一個多民族的國家,很多民族都有自己獨(dú)特的節(jié)日文化,如果你想更多地了解傣族以及其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化,請課后搜集一下有關(guān)的資料,大家一起交流,好嗎?”

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  • 《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    一、初讀課文⒈初讀課文第一小節(jié)我們班的小朋友都喜歡旅游,那今天唐老師帶大家到一個美麗的地方,大家看:這里有高大濃綠的椰樹,有別具風(fēng)情的村寨、竹樓,這就是迷人的西雙版納。(出示詞語)誰來讀讀這個詞語。...

  • 歡樂的潑水節(jié)評課(精選2篇)

    《歡樂的潑水節(jié)》一文緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景,對學(xué)生初步進(jìn)行尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的教育。因?yàn)閷W(xué)生無法感受,所以朱老師在教學(xué)過程中讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力去填補(bǔ)文本空白的過程,而不是機(jī)械地去接...

  • 二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》中“濕淋淋”教學(xué)(通用13篇)

    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):58二年級語文《歡樂的潑水節(jié)》中“濕淋淋”教學(xué)師:老師這有兩塊毛巾,哪塊是“濕淋淋”的,為什么? 生:右手那塊,它往下滴著水呢。 生:它是潮的。...

  • 小學(xué)二年級語文教案
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