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四年級科學上冊聲音的變化教案

四年級科學上冊聲音的變化教案

【教學目標】        第三課時
科學概念:
音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。
過程與方法:
能使物體發出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發出不同聲音時的振動狀態進行描述,把物體的振動狀態和發出的不同聲音聯系起來。
情感、態度、價值觀:
形成善于觀察,并把事物的特點和性質相聯系的習慣。
【教學重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。
【教學難點】如何引導學生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。
【教學準備】
分組材料:鋼尺、4個同樣的被子內裝有不同量的水、實驗記錄紙、1根橡皮筋、3個長短不同的鐵釘等
【教學過程】
 一、引入
    在第一節課中我們曾聽到過大小不同的音叉發出的不同的聲音,本節課我們要繼續來研究聲音的變化。
二、觀察比較聲音強弱的變化
1.使鋼尺發出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發出聲音嗎?----注意:撥動鋼尺時,避免尺子與桌子發聲。
2.研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系
第1次實驗 輕輕撥動鋼尺 
 用力撥動鋼尺 
第2次實驗 輕輕撥動鋼尺 
 用力撥動鋼尺 
 用力撥動鋼尺 
 
要求:輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發出的聲音;用力撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發出的聲音。格1:
小結:輕輕撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度小,聲音弱。用力撥動鋼尺時,鋼尺的振動幅度大,聲音強。聲音的強弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動幅度決定的。音量的單位是分貝(db)。新 課標 第一 網
三、觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化
1.出示4個裝有不同水量的杯子,你有什么發現嗎?(同樣大小的杯子,內裝不同量的水)
2.如果用同樣的力敲擊這4個杯子,你預測他們發出的聲音會有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎?記錄表2第一欄。
3.分組實驗1,觀察比較四個裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄表格
表格2:
 1號杯 2號杯 3號杯 4號杯
發聲預測    
第1次實驗    
第2次實驗    
第3次實驗    
發   現 
反饋交流:交流本小組的預測和實驗結果,并對結果作簡單的分析。
4.分組實驗2:觀察橡皮筋音高的變化
(1)如何使橡皮筋發出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個釘子,兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
(2)把橡皮筋拉緊點,撥彈;稍稍放松些,撥彈。比較:橡皮筋發出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發出的聲音的變化呢?
交流反饋:皮筋松,振動慢,發出的聲音低。皮筋緊,振動快,發出的聲音高。振動快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。
四、拓展
你還知道哪些變化,也可以使物體發出的聲音發生變化嗎?
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