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粵教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第三單元 振動(dòng)與聲音

發(fā)布時(shí)間:2019-03-26

粵教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第三單元 振動(dòng)與聲音

第三單元 振動(dòng)與聲音
第十一課 聲音的產(chǎn)生
一、教材內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)68至72頁(yè)《聲音的產(chǎn)生》。
二、教材的編排地位和作用:
《聲音的產(chǎn)生》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三單元《振動(dòng)與聲音》的第一課。本節(jié)課安排了五個(gè)活動(dòng):尋找樂(lè)器的發(fā)聲部位、聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的大小、聲音的高低、模仿聲音。每個(gè)活動(dòng)間環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)實(shí)驗(yàn)間巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)——“我的猜測(cè)”、“實(shí)驗(yàn)操作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的解釋”,其目的是讓學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)大膽假設(shè)和搜集證據(jù)來(lái)做足“文章”,從“有的放矢”地開發(fā)學(xué)生對(duì)探究科學(xué)的無(wú)窮興趣,為以后學(xué)習(xí)“科學(xué)”的思考奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo):
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:知識(shí)與技能、科學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度是小學(xué)義務(wù)教學(xué)階段科學(xué)的總體目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)列圍繞這四個(gè)方面來(lái)擬訂:
(1)知識(shí)與技能
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),知道“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”;能區(qū)分聲音的大小。
2、根據(jù)在日常生活中的感受和實(shí)驗(yàn),知道聲音有大小之分。
3、利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大自己的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)景仰科學(xué)的情懷。
(2)科學(xué)思考
①讓學(xué)生學(xué)會(huì)大膽地“猜測(cè)”,動(dòng)手操作和分析推理。
②培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。
(3)解決問(wèn)題
①經(jīng)歷“猜測(cè)”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”、“解釋”的過(guò)程,初步滲透探索科學(xué)的思維方法。
②培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
③培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。
(4)情感與態(tài)度
①通過(guò)觀察、操作,讓學(xué)生感受科學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)科
學(xué)。
②體驗(yàn)科學(xué)的價(jià)值,感受科學(xué)的無(wú)窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、辨別,知道“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”;能區(qū)分聲音的大小。
五、教學(xué)過(guò)程:
師:同學(xué)們好。老師看到同學(xué)們今天上課特別有精神,帶來(lái)了一種樂(lè)器,大家認(rèn)識(shí)它嗎?
生:二胡。
師:同學(xué)們真聰明啊!聽聽(拉了一小段音樂(lè)),這么優(yōu)美的音樂(lè)是怎么產(chǎn)生的?今天,咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)11、聲音的產(chǎn)生,相信大家一定能從中找到答案。(板書:11、聲音的產(chǎn)生)心動(dòng)不如行動(dòng),請(qǐng)大家立刻打開書本68頁(yè)。
(興趣是最好的老師。課的伊始,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓其在課堂中尋找研究科學(xué)的熱情,把孩子們的目光吸引到五彩繽紛的科學(xué)探究課堂中。)
活動(dòng)1:尋找樂(lè)器的發(fā)聲部位
剛才,我們聽到了吉他、笛子、鋼琴……的聲音,這些樂(lè)器能發(fā)出悅耳的聲音,你們能找出它們的發(fā)聲部位嗎?
生:能。
師:老師在各小組都放了幾種樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng),找一找這些樂(lè)器的聲音是從哪里出來(lái)的;然后完成69頁(yè)的表。
師:老師看到同學(xué)們找得挺認(rèn)真,請(qǐng)各小組匯報(bào)。
師:(小結(jié))其實(shí),各種聲音產(chǎn)生的原理是相同的。那么,聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?你們能猜一猜嗎?
生1:聲音的產(chǎn)生與空氣有關(guān)。
師:為什么?
生1:因?yàn)榇档炎拥臅r(shí)候,笛子就會(huì)發(fā)出聲音。
師:還有嗎?
生2:聲音的產(chǎn)生與打有關(guān),因?yàn)榍霉牡臅r(shí)候,就會(huì)發(fā)出聲音。
生3:聲音的產(chǎn)生與弦有關(guān),因?yàn)槔焕√崆偾傧揖蜁?huì)發(fā)出聲音。
   (這一教學(xué)環(huán)節(jié)為了發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的思考和分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)其科學(xué)探究精神,讓其真正成為科學(xué)課堂的主人,奠定了第一步——大膽猜測(cè)。)

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