粵教版四年級科學上冊教案第三單元 振動與聲音
五、教學準備：
教師準備：多媒體課件、真空機設備、玻璃鐘罩、銅鈴、水槽；
學生準備：卡紙、塑料管、漏斗、短玻璃管、y形管、有關聲控技術的資料。
六、教學活動過程：
（一）、創設活動情景，引出探究活動的問題：
談話引入：
登上月球已不再是人類的夢想，但月球上沒有大氣，宇航員在這樣一個環境
中是怎樣傳遞信息實現太空對話的呢？
學生自由回答；
結合學生的回答，交代本課探究任務（板書課題）。
（二）指導探究方法，引領學生進行探究活動：
1、活動1：研究鐘罩里的收錄機
談話：這是一部正在發出聲音的收錄機，我們把它放在鐘罩里，它仍能發
出聲音，這是什么原因？
學生討論并回答。
教師談話：現在我們把這個鐘罩密封起來，抽去罩中的空氣，還能聽到收
錄機發出的聲音嗎？
學生猜測。
師生合作完成該實驗，并小結板書（聲音可以通過氣體傳播）。
2、活動2：研究聲音在液體、固體中的傳播
談話：聲音可以通過氣體傳播，那么它能在液體、固體中傳播嗎？
學生猜測。
在室內分組做用耳朵緊貼水槽，聽水中銅鈴撞擊發出聲音的實驗。
在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手，聽同學敲擊上層樓梯發出的聲音實
驗。
學生匯報實驗結果，師小結并板書（聲音可以通過液體、固體傳播）。
活動3：兩用喇叭筒
（1）談話：大家愿意放松一下嗎，那就請大家用卡紙做個小玩具——兩用喇叭筒。
（2）學生制作。
（3）提問：試試看，用它能不能使聲音傳得更遠？聽聽遠處同學說話，有什么感覺？
（4）學生在室外走廊上實驗。
（5）學生匯報實驗結果。
（6）教師評價實驗結果。
4、活動4：做個“土電話”
（1）談話：大家還想玩嗎，那就請大家做另一個小玩具——土電話。
（2）學生制作并在室內實踐。
（3）學生匯報。
（4）教師評價。
（三）、拓展與運用：
談話：
剛才的土電話，有趣吧？如果需要三方通話，你有什么辦法呢？課后大家再繼續研究。我們剛剛探究了聲音傳播問題，那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運用。
（2）學生談有關聲控技術運用的例子與同學交流。
（四）總結并結束課程：
1、學生對本節課的學習進行自主評價。
2、教師總結并要求學生收拾好材料，并協助作好衛生工作。
七、板書設計：
聲音的傳播
聲音是通過 氣體 液體 固體傳播的
教學評價：
本節課讓學生通過猜測、動手和親身經歷來研究身邊的科學，然后把學習到的科學知識拿到日常生活實際中尋找例子。整個過程順暢、自然，培養了學生的探究能力，提高了他們的科學素養。
第十三課：樂聲與噪聲
標準內容
能區分樂音和噪聲，了解噪聲的危害和防治方法。
教學目標
1.能區分樂音和噪聲，了解樂音和噪聲對人們的影響。
2.通過觀察，知道防治噪聲的常用方法。
3.會用不同的材料做隔音效果的對比實驗。
4.懂得減少噪聲，應從我做起，養成良好的行為習慣。
設計意圖
第13課“樂音與噪聲”是“振動與聲音”這一單元的第三課。本課是在學習了“聲音的產生”和“聲音傳播”基礎上，認識樂音與噪聲，認識樂音與噪聲，本課先從你喜歡什么聲音入手，以學生對聲音的不同感受來引入樂音與噪聲的區別，引導學生用比較學習方式，不同探究樂音與噪聲的特點影響和防治。