粵教版四年級科學上冊教案第三單元 振動與聲音
五、教學準備:
教師準備:多媒體課件、真空機設備、玻璃鐘罩、銅鈴、水槽;
學生準備:卡紙、塑料管、漏斗、短玻璃管、y形管、有關聲控技術的資料。
六、教學活動過程:
(一)、創設活動情景,引出探究活動的問題:
談話引入:
登上月球已不再是人類的夢想,但月球上沒有大氣,宇航員在這樣一個環境
中是怎樣傳遞信息實現太空對話的呢?
學生自由回答;
結合學生的回答,交代本課探究任務(板書課題)。
(二)指導探究方法,引領學生進行探究活動:
1、活動1:研究鐘罩里的收錄機
談話:這是一部正在發出聲音的收錄機,我們把它放在鐘罩里,它仍能發
出聲音,這是什么原因?
學生討論并回答。
教師談話:現在我們把這個鐘罩密封起來,抽去罩中的空氣,還能聽到收
錄機發出的聲音嗎?
學生猜測。
師生合作完成該實驗,并小結板書(聲音可以通過氣體傳播)。
2、活動2:研究聲音在液體、固體中的傳播
談話:聲音可以通過氣體傳播,那么它能在液體、固體中傳播嗎?
學生猜測。
在室內分組做用耳朵緊貼水槽,聽水中銅鈴撞擊發出聲音的實驗。
在樓梯上分組做用耳朵緊貼樓梯扶手,聽同學敲擊上層樓梯發出的聲音實
驗。
學生匯報實驗結果,師小結并板書(聲音可以通過液體、固體傳播)。
活動3:兩用喇叭筒
(1)談話:大家愿意放松一下嗎,那就請大家用卡紙做個小玩具——兩用喇叭筒。
(2)學生制作。
(3)提問:試試看,用它能不能使聲音傳得更遠?聽聽遠處同學說話,有什么感覺?
(4)學生在室外走廊上實驗。
(5)學生匯報實驗結果。
(6)教師評價實驗結果。
4、活動4:做個“土電話”
(1)談話:大家還想玩嗎,那就請大家做另一個小玩具——土電話。
(2)學生制作并在室內實踐。
(3)學生匯報。
(4)教師評價。
(三)、拓展與運用:
談話:
剛才的土電話,有趣吧?如果需要三方通話,你有什么辦法呢?課后大家再繼續研究。我們剛剛探究了聲音傳播問題,那么聲音的傳播在日常生活中有哪些運用。
(2)學生談有關聲控技術運用的例子與同學交流。
(四)總結并結束課程:
1、學生對本節課的學習進行自主評價。
2、教師總結并要求學生收拾好材料,并協助作好衛生工作。
七、板書設計:
聲音的傳播
聲音是通過 氣體 液體 固體傳播的
教學評價:
本節課讓學生通過猜測、動手和親身經歷來研究身邊的科學,然后把學習到的科學知識拿到日常生活實際中尋找例子。整個過程順暢、自然,培養了學生的探究能力,提高了他們的科學素養。
第十三課:樂聲與噪聲
標準內容
能區分樂音和噪聲,了解噪聲的危害和防治方法。
教學目標
1.能區分樂音和噪聲,了解樂音和噪聲對人們的影響。
2.通過觀察,知道防治噪聲的常用方法。
3.會用不同的材料做隔音效果的對比實驗。
4.懂得減少噪聲,應從我做起,養成良好的行為習慣。
設計意圖
第13課“樂音與噪聲”是“振動與聲音”這一單元的第三課。本課是在學習了“聲音的產生”和“聲音傳播”基礎上,認識樂音與噪聲,認識樂音與噪聲,本課先從你喜歡什么聲音入手,以學生對聲音的不同感受來引入樂音與噪聲的區別,引導學生用比較學習方式,不同探究樂音與噪聲的特點影響和防治。