四年級科學上冊全冊教案（蘇教版）
第一單元 我們周圍的空氣
1、空氣的性質
教學目標
探究過程和方法：
•會運用感官和工具認識到空氣是有體積的，占據一定空間，而且不能隨意縮小
•會利用小工具制作驗證假設的工具
•小組動手完成空氣水“火箭”的制作
知識與技能：
•知道空氣是占據一定空間的，是不能隨意縮小的
•知道空氣的質量比水輕，能浮上來
•知道空氣是有壓力的
情感、態度與價值觀：
•發現生活中常見的利用空氣也占據空間的例子，體驗身邊事物的重要性
教學重難點
重點：空氣不僅占據一定空間，而且有質量，不能隨意壓縮做占據的空間
課時安排 二課時
教學準備
水槽、玻璃杯、塑料瓶、氣球三個、塑料繩、細竹箝、針筒、橘子皮、橡皮、橡膠塞、自行車氣門心、氣筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾紙、天平
教學過程
一、導入
1、我先請大家猜個謎語，“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，植物動物都需要，一時一刻離不了。”這是什么東西呢？
2、今天這節課，我們研究的主題就是空氣。首先大家先想一想：空氣占據空間嗎？
二、自主學習
拿出一個紙團，我如果把紙團放進水里，紙團會濕嗎？
1、初步認識空氣占據空間的秘密
(1)實驗一
①現在我把紙團放在杯子里，再把杯子反扣進水槽，紙團并沒有濕，怎么回事呢？
②如果有的同學想試，可以讓學生多試幾次
(2)實驗二
①班上哪個同學會吹氣球？我請他來吹一個氣球
②我這里有一個塑料瓶，還是那個氣球，把它放在瓶子里，再讓他吹看看
③你發現了什么問題？
④既然發現了問題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？
(3)做了2個實驗了，你發現了空氣的什么性質？
(4)關于空氣你還知道些什么？還有哪些問題？把它們記在活動記錄上
演示實驗，讓學生猜測
由學生來驗證實驗，提高學生興趣
提醒：杯子要豎直放入水槽中
前后對比，讓學生產生疑問
引導學生發現“為什么氣球放在瓶子里就吹不大？”的問題
小組討論，作記錄
選出或提出“空氣有重量嗎？”這個問題進行研究
從身邊入手，由一個簡單的小實驗激發學生興趣
重點是要他們自己說
知道一定空氣占據一定的空間
在前一個試驗的基礎上，學生應該能夠說出原因
了解學生已有的認知情況
2、空氣有質量
(1)空氣有重量嗎？
① 小組討論有什么方法可以知道空氣有沒有重量？
② 演示空氣在水中的跑動實驗，說明了什么？比水輕的物體浮上來
③ 你能不能用氣球、竹簽、塑料繩想個方法驗證我們的實驗結果？把你設計的方案記錄在p70上
(2)我們可以為空氣的性質這一欄上添個新的性質了：有質量 把討論的方案記錄在小組討論板上
請學生演示
通過實驗了解空氣是有重量的，空氣的質量比水輕，所以能在水中浮上來，就是看到的氣泡