四年級科學上冊全冊教案（蘇教版）
2、我們周圍的空氣
(1)空氣是我們不能離開的，但是我們現在處在怎樣的空氣中呢？哪個小組愿意來介紹你找到的資料？
(2)人類一直不斷的在污染著我們賴以生存的空氣。空氣的污染我們看不到，怎么知道空氣受污染了呢？
(3)討論研究p13的車輛尾氣實驗
討論 空氣和生命是密不可分的
從身邊的環境變化和動植物變化意識到空氣對人類、全世界的重要性
3、我們能做什么
(1)空氣被污染了，而且還在不斷污染著。我們能做什么呢？
(2)小組根據實際情況制定宣傳計劃
(3)有價值的提議，可以向有關部門建議
讓學生從小學生的角度討論我們能做的，
意識到我們有責任呼吁大家一起來防治空氣污染
4、調查反饋
(1)展示收集的資料
(2)空氣污染還會造成哪些危害？
收集了解車輛尾氣的“毒害”性 會收集資料
三、課外拓展
1、 調查了解當地采取了哪些措施防治空氣污染
2、 出一份保護、防治空氣污染的小報
延伸到課外，學生合作的完成 了解保護潔凈的空氣，就是保護我們自己
第二單元 冷和熱
1、冷熱與溫度
教學目標
過程與方法:
能夠搜集數據并發現熱水變涼的溫度變化規律。
知識與技能：
知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。
情感價值態度觀：
對科學研究有興趣，體驗和感受到科學探究的樂趣。
感悟到任何科學認識都必須來源于科學實踐。
教學重難點
能夠搜集數據并發現熱水變涼的溫度變化規律。知道在熱水變涼的過程中，溫度下降是有規律的。
感悟到任何科學認識都必須來源于科學實踐。
教學準備
分組實驗器材：水杯、熱水、溫度表等。
教學過程
一、導入新課
思考
倒出一杯熱水
引出三種預測：
1、先快后慢，最后不再下降了
2、先慢后快
3、均勻下降
強調：要有科學的數據來證明哪一種假設是正確的
二 、新授
研究科學規律時一般要用到圖表，教學生學會來圖表，再利用圖表進行分析、總結。
我們通過這些曲線圖的比較可以發現一些問題，這是研究科學的一個重要的方法。當我們對一個事物提出一個問題，我們可以先預想一下它可能是什么樣的規律，可能是這樣，也可能是那樣。這種猜想很重要，以后遇到一些問題就可以用這種方法假設，可以多提幾種可能，然后怎么辦呢？（做實驗）
因為一切科學真理都離不開科學實驗，所以通過科學數據的整理，作曲線圖就能發現實際的規律。
我們雖然每組只做一次實驗，但9組同時做，等于做了9次相同的實驗，9次的實驗結果都一樣，可以證明我們發現的規律是比較可靠的。如果只有自己做實驗，只做一次還不夠，要多做幾次相同的實驗，必然會發現規律性的東西。
如果這杯是涼水，測出涼水的溫度，如果給涼水加熱，溫度會升高，那么溫度升高有什么規律呢？ 指名學生上來測量
先做好實驗前的預測，以及實驗前的準備工作
開始實驗，10分鐘，每分鐘測量一次，并做好記錄。
學習怎樣來圖表，并把自己觀測到數據畫在圖表上。
利用畫好的圖表檢驗自己的預測是否正確。
三、學生能夠如實記錄所觀察到數據，并能根據數據對自己的預測做出判斷。