大象版四年級科學(xué)上冊我們吃什么教案
1 我們吃什么《我們吃什么》是本單元的第一個活動標(biāo)題，也可以看成本單元的引入活動�！捌綍r我們都吃些什么？”這一問題，貼近兒童的生活；“給這些食物分類”的教學(xué)活動，將引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光審視自己的日常生活，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的科學(xué)問題，從而為下面的探究活動打下伏筆。
要點
給我們的食物分類，并作好分類前的計劃與組織工作。
目標(biāo)
（1） 初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。
（2） 學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的基本種類。
（3） 培養(yǎng)合作意識和能力。
怎樣進(jìn)行
1、引入活動。
單元頁上呈現(xiàn)的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學(xué)生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關(guān)于吃的話題。旁邊的大樹上一只嘴饞的小猴子倒掛在樹上。教學(xué)時讓學(xué)生觀察畫面，能夠達(dá)到激思引趣、導(dǎo)入新課的作用。
本課教學(xué)開始，教師可以用拉家常的口吻引入教學(xué)活動，讓學(xué)生圍繞“平時我們都吃些什么？”實話實說，暢所欲言。由于學(xué)生家庭生活條件、飲食習(xí)慣等方面的差異，這一問題的答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學(xué)資源。
2、分類活動。
我們的食物是多種多樣的，讓學(xué)生給這些食物分類，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)話題，為以后幾課的教學(xué)埋下探究的種子。分類是一種重要的研究方法，讓學(xué)生參與分類，不僅能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和問題，同時能夠鍛煉孩子分組、推選組長、成員分工等“計劃與組織”的能力。此頁教材的豎欄還重點對能力的培養(yǎng)提供了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。分類活動是一個“一箭多雕”的教學(xué)活動，也是本課的教學(xué)重點，教學(xué)時教師一定要充分展開。
在給食物進(jìn)行分類之前，首先進(jìn)行分組能力的訓(xùn)練，通過協(xié)商和討論引導(dǎo)學(xué)生自行分組，并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設(shè)計通過卡通討論的場面和豎欄里的分組建議對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，拓展活動還將繼續(xù)強(qiáng)化這一能力培養(yǎng)。
接下來，讓學(xué)生給食物進(jìn)行分類，并隨時填寫“食物分類表”。匯報交流時，要讓他們充分表達(dá)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案，也沒有統(tǒng)一答案。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的分類能力，認(rèn)識到“分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不一樣”。