青島版三年級上冊科學教案

備注

第 三 單元單元備課

主題

太陽與時間主備人 

單元

目標1.科學探究：能用感官直接感知自然事務并用語言描述所觀察事物的形態特征；能用簡單工具對事物的影子進行定量觀察，采集數據，并作記錄；能用簡單方法整理有關資料； 2. 情感態度價值觀：認識到科學是不斷發展的；不迷信權威；樂意用學到的科學知識改善生活；愿意合作與交流；尊重他人勞動成果。3.科學知識：知道太陽是一個溫度很高的大火球與太陽每天在空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認方向。

單元

重點知道太陽是一個溫度很高的大火球與太陽每天在空中運動的模式；認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；理解沒有太陽，地球上就沒有生命；能利用太陽辨認方向。

單元

難點能用感官直接感知自然事務并用語言描述所觀察事物的形態特征；能用簡單工具對事物的影子進行定量觀察，采集數據

單

元

內

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析

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安

排 本單元由《認識太陽》、《太陽和影子》、《用太陽計時》、《制作計時工具》四個課題組成，主要研究太陽及如何利用太陽計時。本單元與前面的內容從知識上沒用密切聯系。但因為學生每天都在感受太陽的變化，而有關太陽的科普知識有非常多，所以學生對太陽的概況已經有不同程度的了解，對讓光下物體影子的變化情況，學生也有很多感性體驗，因此學習本單元不會感到困難。本單元的學習，為后續的研究奠定基礎。本單元課與課之間存在密切聯系，可以說是層層遞進、步步深入。《認識太陽》一課，初步讓學生認識太陽的概況，是后面幾課的基礎；《太陽和影子》主要讓學生通過觀察，了解太陽和影子的關系，發現太陽和影子的變化規律，知道可以通過影子的變化來推斷太陽的變化，并從中悟出利用影子來計時，為下一課《用太陽計時》做鋪墊；《用太陽計時》主要利用前一課的研究的“陽光下同一物體在一天中影子的變化規律”，悟出古人對日晷的發明與使用，感受古代勞動人民的智慧和發明創造的喜悅，產生自己也能制作計時工具的自信心，為下一課《制作計時工具》做鋪墊；《制作計時工具》一課，則以學生制作“自己喜歡”的計時工具為引領，以開發學生的創新思維為重點、讓學生自己進行發明創造，培養學生的動手能力以及熱愛科學的情感態度。課時安排：6課時

備注

第 四 單元單元備課

主題

水的科學主備人 

單元

目標1、科學探究：善于提出問題，并能對觀察到的現象進行分析比較活的結論。2、愿意合作交流能從自然中活活的美的體驗，意識到科學與生活的密切關系。3、知道水的基本性質及自然界水資源的的分布；欣賞自然界水體的美麗。

單元

重點經歷完整的科學探究過程：發現問題、提出問題－－猜想與假設－－設計方案－－實驗探究－－獲得認識－－發現新問題由問題開始至問題“結束”

單元

難點實驗探究、及欣賞資料的搜集。

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元

內

容

分

析

及

課

時

安

排 本單元是在研究了生命世界（植物、動物、我們自己）內容的基礎上，初次接觸物質世界的內容，并以生活中最為常見的物質——水作為研究物質世界的切入點，以水作為物質世界開始的研究主題能夠引起學生對物質世界的關注。學生要繼續運用自己的感官和借助一些實驗器材進行觀察，通過比較、估測、討論、合作、實驗等方式，多角度、多維度地來認識水的一些基本性質。更重要的是讓學生體會到實驗是一種基本的、科學的探究方法，讓學生初步掌握科學實驗的基本方法和過程，體驗探究帶來的樂趣。本單元包括五課，分別是《認識水》《有趣的沉浮現象》、《改變浮和沉》《水面的秘密》《水往高處走》初步掌握科學實驗的基本方法和過程。 第十四課《認識水》 活動一：我們來找一找，自然界哪里有水？ 活動二：我們來觀察，水是什么樣的？ 建議：1、活動一中利用美麗水體的錄像資料作為引入；2、探究水的性質，“水是什么樣的？”特別要考慮到并一定要利用學生的已有經驗。3、贊美美麗的水體，不要走過場。 4、也可以將活動一調至自由活動之前，為贊美水體做鋪墊課時安排：7課時