五年級科學(xué)地震教學(xué)設(shè)計(jì)
2、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究地震的成因
3、 小組實(shí)驗(yàn)，合作完成
4、 歸納總結(jié)地震的成因 課件出示實(shí)驗(yàn)方法與注意事項(xiàng)
課件出示地震的成因
三、 科學(xué)與生活
1、 地震的前兆
2、 避震常識
3、 地震后如何自救 課件出示地震的前兆
課件出示避震常識
課件出示地震后如何自救
四、 拓展活動(dòng)
了解地震后形成的景觀 課件出示地震后形成的景觀
五、 布置作業(yè)
制作一期關(guān)于地震的《預(yù)防地震》的手抄報(bào)
《地震》教學(xué)反思
高莊中心小學(xué) 楊豐敏
五年級的學(xué)生已有查找資料的能力，所以我在課前布置他們?nèi)ゲ檎蚁嚓P(guān)的資料。
以往在教這課時(shí)，我都是先讓學(xué)生說說自己所了解的地震知識，然后看看圖象資料，再將重點(diǎn)的地震成因講解一下，教師包辦的較多，部分學(xué)生學(xué)的積極性較高，有些孩子則興趣不大，沒有充分投入。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先是讓學(xué)生帶著問題看圖片資料，有效地利用這些資源，然后再讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的主題將課上看到的和自己帶來的資料進(jìn)行信息重組，最后表達(dá)出來。在交流中，學(xué)生的發(fā)言各有側(cè)重點(diǎn)，下面的聽眾們聽得津津有味，這樣學(xué)習(xí)不再是一個(gè)枯燥的事，而是一個(gè)有趣的、可以有自己創(chuàng)意的、自主的過程。這就是使幾乎所有的學(xué)生都能積極主動(dòng)和同伴一起合作學(xué)習(xí)，教師從包辦的角色中解放出來，真正成為了學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。