六年級下冊科學第四單元教案
三、同學之間用水量的比較
1、提問：從同學們匯報的這組數據中，大家發現了什么？
學生觀察并匯報
小結：從同學們的匯報中，我們不難看出這些同學不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。
2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？
學生匯報，老師將孩子們說到的原因關鍵詞板書在黑板上。
3、小結：同學分析出來的原因有很多，有同學認為可能是記錄、統計不準確；也有同學認為用水特別少同學可能衛生習慣不好，還有同學認為可能是這些同學的用水習慣不同，才導致了用水量之間這么大的差距。
4、提問：大家在用水習慣上可能存在哪些差異呢？
學生匯報
四、“刷牙”的對比實驗
1、談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習慣確實是不一樣的。書上79頁為我們設計了一個非常有趣的用水量對比實驗。
開著水龍頭刷一次牙用多少水？( )毫升 用杯子接水刷一次牙用多少水？( )毫升
今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習慣的同學在課堂上來做一做這個對比實驗，讓我們看一看一個小小的刷牙習慣的不同會導致用水量多大的差異。
2、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出結論，完成書中填空題。
3、學生發表實驗后的感言
五、有限的淡水資源
1、資料收集小組關于我國淡水資源狀況信息的匯報
2、老師演示：切蘋果
據科學家研究調查發現，假如把一個蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲用水只相當于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。
3、引出節水標志，讓孩子們談談對這個圖標的含義是怎樣理解的？
六、節約用水措施的探討
1、談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源，我們應該樹立起節水意識，采取有效的節水措施，合理開發利用地球水資源，保護生態環境，維護人與自然的和諧。
2、提問：具體怎樣節水，大家有哪些合理化的建議呢？
學生匯報
3、介紹政府積極節水的事例：
上海市政府免費為居民調換大容量抽水馬桶水箱，節約大量珍貴淡水資源的事例。
4、學生討論并制定自己的節水計劃
七、布置作業：
1、關注身邊人們的用水情況，發現浪費水的行為及時加以制止。
2、創作一些節水宣傳畫，張貼在用水處。
3、寫一份節水倡議書，張貼到校園和社區的宣傳欄，或在學校廣播站、電視臺進行宣傳，號召全校師生或社區的人們一起節約用水，保護環境。
附：我國水資源現狀（網絡查閱的信息）
我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，人均占有量為2500立方米，為世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被聯合國列為13個貧水國家之一。目前，全國668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多億立方米。長期以來受“水資源取之不盡，用之不竭”的傳統價值觀念影響，水資源被長期無償利用，導致人們的節水意識低下，造成了巨大的水資源浪費和水資源非持續開發利用。水資源日益短缺，合理開發、利用水資源，保護生態環境，維護人與自然的和諧，已經成為二十一世紀人類共同的使命。
我國節水存在的問題
1、認識不足。我國人民群眾對節水的認識普遍不高，節水往往只停留在口頭上。