六年級科學下冊《微小世界》單元教案
2、 觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論并填寫16頁的網狀圖。
3、 集體交流，完成細胞作用的網狀圖
如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，制造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特征延續到下一代……
三、小結：
一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。
板書設計：
一切生物體都是由細胞組成
（張貼不同細胞的繪圖）
教學后記：
7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）
【教學目標】
科學概念：
1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活著很多形態各異的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的構造和功能，以適應周圍的環境。
4、 微生物具有生物的特征，如：對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。
過程與方法：
1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記錄它們的形態和行為特征。
2、 發現微生物的生物特征。
3、 對照資料識別微生物的種類。
情感、態度、價值觀：
1、 發展對微生物進行研究的興趣。
2、 培養微生物具有多樣性和復雜性的意識。
【教學重點】運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。
【教學難點】記錄并識別水中的微生物。
【教學準備】
分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件
【教學過程】
一、觀察水中的微生物
1、故事導入：羅伯特•胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構，而列文•虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不為人知的奇妙的微生物世界，他在他的觀察記錄里這樣描繪：“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當優美，它們來回地轉動，也向前和向一旁轉動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不僅能夠生長良好，而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”（拉丁文中“細小活潑的物體”的意思）就是后來人們常說的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的觀察對象，他描述到：“我用4天的時間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運動的時候，頭部會伸出兩只小角，并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關注的對象，他發現人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”，它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動物，比整個荷蘭王國的居民還要多�！边@就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。