五年級科學下冊教案第四單元 地球的運動
五年級科學下冊教案第四單元 地球的運動
1、晝夜交替現象
教學目標：
1、對晝夜交替現象能作出自己的解釋。
2、和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現象產生的原因。
3、和小組同學分工協作，做好模擬實驗。
4、在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。
5、對實驗的結果進行合理的解釋。
教學重點：設計模擬實驗驗證假設。
教學難點：解釋地球產生晝夜交替的現象的原理。
教學準備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。
教學過程：
一、引入學習：
1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下……就這樣，白晝和黑夜交替出現。
2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現？關于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？
二、提出問題：
1、交流：地球上為什么會有晝夜現象？晝夜現象為什么交替出現？
2、解釋：哪些情況可能出現晝夜交替？
①地球不動，太陽繞著地球轉；②太陽不動，地球圍著太陽轉；③地球圍著太陽轉，同時自轉；④地球自轉。
3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？
三、實驗探究：
1、 演示實驗：
（1）如果讓乒乓球當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現晝夜交替現象？用實驗的方法檢驗每一種假設。
2、學生分組實驗。
（1）對以上四種假設進行模擬實驗驗證，看這四種假設能不能解釋晝夜交替現象，并把實驗結果記錄下來。
（2）小組分工合作進行模擬實驗。
3、交流匯報。
分小組匯報研究結果。
4、討論：
這些解釋你贊同哪一種觀點？為什么？
四、小結：
通過實驗，我們發現很多情況都會使地球上發生晝夜交替的現象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節課我們將繼續研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，看看科學家是怎樣研究得出結論的？把你們的資料和全班同學交流。
板書設計
晝夜交替現象
①地球不動，太陽繞著地球轉；
②太陽不動，地球圍著太陽轉；
③地球圍著太陽轉，同時自轉；
④地球自轉
教學后記：
2、人類認識地球及其運動的歷史
教學目標：
1、知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內容。
2、認識到對同一種現象可能有許多不同的解釋。科學的觀點是建立在證據的基礎上。
3、對收集到的資料能進行批判和借鑒。
4、通過認識科學家對晝夜現象的解釋，修正自己對晝夜現象的認識。
教學重點：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。
教學難點：認識科學觀點和證據之間的聯系。
教學準備：有關“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。
教學過程：
一、引入學習：
1、談話：我們通過實驗已經知道，教科書上提出的四種假設有可能使地球上出現晝夜交替的現象。對晝夜交替的現象，人類經歷了怎樣的認識過程呢？
2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點。
二、認識“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據：
1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現象的成因嗎？