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《液體之間的溶解現象》

發布時間:2023-07-28

《液體之間的溶解現象》(通用2篇)

《液體之間的溶解現象》 篇1

  教學內容:

  教育科學出版社小學科學四年級上冊“溶解”單元第三課《液體之間的溶解現象》

  教材分析:

  《液體之間的溶解現象》一課,讓學生制造幾種液體與水的混合物,觀察這幾種液體能否溶解在水中。第一個是它們在水中是漂浮還是下沉?第二個問題是它們在水中是怎樣擴散的?學生可以清晰的發現它們在水中緩慢擴散的過程,這可以使他們聯想到高錳酸鉀在水中的擴散過程,并與之進行比較。第三個問題是攪拌之后,它們溶解了嗎?這一課選用一些學生生活、學習中非常熟悉的幾種液體讓學生觀察、比較它們在水里的溶解情況,發現有些液體可溶于水,而有些液體不溶于水。在充分電動學生大量感性經驗的基礎上,引導學生建立科學的溶解概念。

  學生分析:

  學生經歷了三年級下半學期《混合》單元和《溶解》單元的前2課活動以及平時的生活經驗,對溶解已經有一個初步的了解。四年級的學生此時已經具備一定的自主探究能力。通過三年級科學課的學習,學生已初步具有對現象和提出問題的能力;已能簡單地制定計劃、實驗設計和手腦并用的實踐能力,認識實驗在科學探究中的重要性;已有初步收集信息和處理信息(特別是通過觀察與實驗獲取證據)的能力,理解收集、處理信息的技術對科學探究的意義;能對一些現象進行科學解釋和對他人的研究評價的能力;能具有表達和交流的能力,認識表達和交流對科學發展的意義。學生初步形成分析的能力和綜合的能力。

  教學目標:

  1、一些液體能均勻地、穩定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。

  2、觀察和描述一些液體在水中的溶解現象。

  3、認識到細致、客觀地觀察、比較的重要性。

  4、意識到溶解在人們生活中應用的廣泛性和重要性。

  教學重點:

  通過了解液體之間的溶解現象,進一步深化溶解的概念。

  教學難點

  觀察和描述一些液體在水中的溶解現象。

  教具準備:

  醋、酒精、食用油、洗發液、膠水、兩個透明杯、一個攪拌棒、三個試管、滴管、小勺、試管架、液體之間的溶解記錄表。

  教學流程:

  一、復習導入新課,了解學生的預備經驗,引入本課探究的主題

  1、復習學生舊知,試舉一例,物質是怎樣溶解在水里的?

  2、我們知道有些固體物質容易溶解在水中,形成透明、穩定的溶液。那么液體是否也能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢?談談你們的經驗。

  3、“那么液體之間是怎樣溶解的呢?”今天我們就來研究《液體之間的溶解現象》。

  二、觀察膠水和洗發液是怎樣溶解的

  1.教師引入: 我們先來看看膠水和洗發液。

  2.教師提問:你打算怎樣做?

  3.組織分組實驗:取一小勺膠水或洗發液慢慢地倒入盛水的燒杯中。(實驗前一定要明確觀察目的。)

  4.引導學生觀察:它們在水中是漂浮的還是下沉的。它們在水中是怎樣擴散的?輕輕攪拌后有什么現象?攪拌后膠水或洗發液在水中溶解了嗎?

  5.交流:與食鹽和高錳酸鉀相比,膠水或洗發液的溶解有什么特點?(注重描述)

  6.整理膠水或洗發液在水中的溶解過程記錄在記錄單上。

  三、觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的

  1.組織觀察:醋、酒精、食用油三種物質。

  2.預測:醋、酒精、食用油三種液體在水中會怎么樣?

  3.組織實驗:在三個試管中各盛約15毫升的水,分別往試管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。充分振蕩后靜置觀察。(教師要做好演示實驗,觀察要做記錄。)

  4.組織交流:描述這三種物質在水中的溶解情況。

  5.組織討論:醋和酒精的溶解與膠水或洗發液的溶解有什么相同和不同?與醋和酒精的溶解相比,食用油在水中有什么特點?食用油能溶解在水中嗎?

  6.在食用油和水的混合物中加入少量洗滌劑會怎樣?怎樣解釋這種現象?

  7.整理記錄:我們如何來區分液體之間的溶解或不容易溶解的現象?

  三、拓展:

  1、食用油不能溶解在水中,同學們看實驗后的試管上布滿了油,誰能幫幫老師想個好辦法,將這些油清洗掉。

  2、學生匯報。

  3、是什么啟發了你?

  4、解釋這個現象。

《液體之間的溶解現象》 篇2

  【教學目標】

  科學概念:初步感知和認識溶解現象可以發生在多種狀態的物質之間(液體和固體,液體和液體,液體和氣體);

  情感態度價值觀: 在觀察、交流中,將看到的新的“溶解”現象與已知的作比較,在這個過程中產生探究更多溶解現象的欲望。

  【教學重點】根據溶解的主要特征區分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現象

  【教學方法】

  實驗法

  【教學難點】觀察和感知水中溶解有空氣

  【教學準備】

  小組觀察實驗用:玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體;雪碧(汽水)、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。

  【教學課時】

  一課時

  【教學過程】

  1、引入

  •教師準備一杯水和一袋咖啡。學生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現象。

  •咖啡在水里怎么啦?你觀察到的什么現象說明咖啡在水利溶解了?

  •我們已經知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢?

  2.觀察液體之間的溶解與不溶解

  •在水里滴幾滴酒精,觀察酒精是否在水中溶解?

  •在酒精里滴幾滴水,觀察水是否在酒精中溶解?

  •在水里滴幾滴食用油,觀察油是否在水中溶解?

  •在食用油中滴幾滴水,觀察水是否在油中溶解?

  •問:酒精和水相互溶解嗎?食用油和水相互溶解嗎?

  •運用同樣的方法,觀察更多的液體與液體之間的溶解解現象。

  •問:哪些液體能相互溶解,哪些不能容易相互溶解?

  3.觀察溶解在液體中的氣體

 。1)觀察溶解在雪碧(汽水)里的二氧化碳

  •打開雪碧(汽水)瓶蓋,觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。

  •用注射器吸三分之一的液體,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢地往外拉(往里推)注射器的活塞,觀察注射器里的氣體和液體的變化。

  •怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化?

 。2)觀察溶解在水中的空氣

  •這杯水里有空氣嗎?你是怎樣想的?(生活經驗的提。

  •用試管裝1/3的清水,在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現。

  •怎樣解釋這種現象?

  4、課后繼續觀察還有哪些物體也能互相溶解。

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