導(dǎo)入  新課

1.復(fù)習(xí)：什么是溶解?說(shuō)出三種能溶解在水中的物體。

2。演示實(shí)驗(yàn)：在水溫不同的器皿中，同時(shí)放入高錳酸鉀，

3.討論：根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，要使一定量的高錳酸鉀或食

鹽在一定量的水中盡快溶解，應(yīng)旗怎么辦?(把學(xué)生說(shuō)的方法簡(jiǎn)要地寫

在黑板的右邊。）

4.講述：剛才，同學(xué)們說(shuō)了很多加快溶解的方法，這些方法行不

行呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題——。(板書課題。)

學(xué)習(xí)新課

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)攪拌可以加快溶解，初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方

法

（1）講解：

要知道剛才說(shuō)的這些方法行不行，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們說(shuō)的

方法很多，我們可以一個(gè)一個(gè)地驗(yàn)證，先來(lái)驗(yàn)證攪拌是不是可以加快溶解。

這樣實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)杯子中倒入同樣多的、冷熱相同的水，在兩杯水中同時(shí)各

放入一粒大小相同的高錳酸鉀，其中一個(gè)杯子的水放在桌上不動(dòng)，另一個(gè)杯子的

水用筷子不停地?cái)嚢琛１容^一下，哪杯水中的高錳酸鉀溶解得快。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，

教師可以請(qǐng)兩名學(xué)生為助手，檢查水量，水溫，同時(shí)放下高錳酸鉀，并讓其中一

人攪拌，教師手持秒表計(jì)時(shí)間。

(2)觀察實(shí)驗(yàn)

(3)討論

(4)教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道攪拌可以加快溶解。 通過(guò)以上實(shí)

驗(yàn)，我們還學(xué)到了一種實(shí)驗(yàn)方法，要驗(yàn)證攪拌是不是能加快溶解，可以用兩個(gè)實(shí)

驗(yàn)進(jìn)行比較，一個(gè)攪拌，一個(gè)不攪拌；在比較時(shí)其他條件——水的多少、水的冷

熱、高錳酸鉀的數(shù)量及顆粒大小、放入水中的時(shí)間等都必須相同，只有這樣，才

能驗(yàn)汪出攪拌是不是有加快溶解的作用。我們?cè)隍?yàn)證其他方法時(shí)，也應(yīng)該這樣實(shí)

驗(yàn)。教師出示投影片，進(jìn)行填寫。

2，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用熱水可以加快溶解，進(jìn)一步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法

(1）講述：剛才，有的同學(xué)還提出用熱水加快溶解，下面，我們來(lái)驗(yàn)證這種

方法行不行。

(2)討論：要驗(yàn)證用熱水是不是能加快溶解，應(yīng)d詼怎樣實(shí)驗(yàn)?在實(shí)驗(yàn)中，必須

保證哪些條件相同，只讓哪個(gè)條件不同?先讓各小組討論，

然后每組推舉一人說(shuō)出討論結(jié)果，說(shuō)教師填寫。

(3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師再次出示投影片，請(qǐng)一組學(xué)生

(5)教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道用熱水可以加快溶解。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)把要溶解的物體研成粉末可以加快溶解，模仿著設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)

驗(yàn)，

(講述：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)驗(yàn)證了攪拌，用熱水可以加快溶解。還有沒(méi)有別

的方法能加快溶解?同學(xué)們可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行研究。

(2)討論：你們組準(zhǔn)備驗(yàn)證哪種方法?怎樣實(shí)驗(yàn)?

(3)匯報(bào)討論結(jié)果，

(4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(啟發(fā)多數(shù)組驗(yàn)證“把要溶解的物體研成粉末”是否可以

加快溶解，個(gè)別組可以驗(yàn)證他們自己提出的其他方法。)

(5)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(6)教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)， 我們知道把耍溶解的物體研成粉末可以加快

溶解。(此外，還要總結(jié)一下學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的情況。)

4.指導(dǎo)學(xué)生綜合認(rèn)識(shí)加快溶解的方法

(1)提問(wèn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了幾種加快溶解的方法?

(2)指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。

(3)學(xué)生復(fù)述加快溶解的方法。

(4)比賽活動(dòng)：比一比，哪個(gè)組的堿塊溶解得快?

首先要求各小組商討方法，制訂實(shí)驗(yàn)操作步驟，確定主試人等。

然后教師計(jì)時(shí)進(jìn)行比賽。布置作業(yè) 

1，溶解與容器的大小有無(wú)關(guān)系。

2.不同物體溶解的速度是否有不同。

3，溶解會(huì)不會(huì)蛤人帶來(lái)什么害處?

附： 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)小組： 主試人： 助手：

┌──┬──────────┐

│課題│ │

├──┴─┬─┬──┬───┤

│實(shí)驗(yàn)名稱│ │類型│ │

├────┼─┴──┴───┤

│使用儀器│ │

├────┴────────┤

│實(shí)驗(yàn)步驟 │

├─────────────┤

│實(shí)驗(yàn)結(jié)果(如不成功寫出原因)│

└─────────────┘

填寫人：