《生活中的比《說課稿
建立模式，尋找規律又是數學學習的重要內容和方法。請你思考：如果相除的兩個數一個是a，一個b，能模仿上面的等式寫出來嗎？學生很容易得出：a/b＝a÷b＝a :b(b≠0)
為了及時反饋學生對比的意義的掌握情況，我安排了“找身邊的比”活動。
其實呀，我們生活中也到處充滿了比。想一想，看能不能從你的生活中、你的身邊找到比呢？把你找的發現告訴小組的同學。讓學生思考、小組討論，然后反饋交流。如：
1）教室里有四個窗戶、兩扇門。窗戶和門的數量的比是4 ：2
2）我的身高是153厘米，我爸爸身高是178厘米，我的身高和爸爸身高的比是153厘米 ：178厘米。
3）我有1支鋼筆，3支圓珠筆。我的鋼筆數量和鉛筆數量的比是1 ：3。
4）我們小組有男生4人，女生2人。男生人數和女生人數的比是4：2。
……
到這，我安排學生“交流收獲、質疑問難”。通過這節課的學習，你一定有很多收獲，誰愿意把你的收獲跟大家一起分享？有些什么疑問？在學生匯報中，使本節課的知識點得以鞏固。
這個環節通過讓學生觀察、思考、舉例、歸納一氣呵成，通過一系列的數學活動，使學生對比的意義理解得比較深刻。
第三個環節是“拓展運用，鞏固新知”，我是這樣安排的：
第一個練習：請你動手試一試。
為了使學生進一步理解比并不是一定表示兩個具體的數的比，而是表示兩個數的份比關系，我安排了這樣一個練習：
在我們的生活中，經常可以遇到比。某糖水店賣的甘蔗水是按甘蔗汁和水的體積比是1 ：2配置的（ppt出示50頁說一說中的圖一）。如果讓你配置這種甘蔗水，你會嗎？讓學生先說一說，然后在六人小組里動手試一試。通過學生的動手實驗，讓學生認識到1 ：2不是表示甘蔗汁就一定是1毫升、水是2毫升，而是表示甘蔗汁這樣的1份、水就有這樣的2份。
第二個練習是：“你知道嗎？”（ppt）
為了拓展學生的課外知識，又能讓學生品位數學文化，激發學生對數學學習的熱愛和興趣。我設計了以下一組題：
（1）師：國際上規定：標準的籃球場長和寬的比是28:15。（師；不知道我們學校的是否標準，有興趣的話課間可以去測量一下。）
（2）師：我國的國旗紅星紅旗，有大有小，都是什么形狀的呀？（長方形）能任意長方形嗎？其實是有嚴格規定的。我國國旗長和寬的比是3 ：2。
（3）地球上海洋面積和陸地面積的比是——讓學生先猜一猜，再把標準比63:27打出來。
（4）雀巢咖啡是由白砂糖和速溶咖啡按 （ ）:（ ）混合而成的。讓學生各抒己見，不同的人口味會不一樣，商場里賣的基本是按——在把“2 ：5味道好極了！”打出來。這樣既調節了課堂氣氛，又增強了課堂的趣味性。
第三個練習是——讀出下面各比，并求出比值。
3 ：12 6 ： ：
本題的設計即能突出重點，又能突破難點。
練習的第四部分是課外延伸。
（1）小知識。(ppt)
設計目的是為了讓學生區分數學上的比——“相差關系”和“倍比關系”各類比賽中的比只是一種計分形式。
（2）福爾摩斯偵探術。(ppt)
人的腳長與身高的比1∶7。福爾摩斯發現一個腳印長25厘米，他可以做出什么樣的推斷？
為了培養學生實際應用知識的能力，也為了后面比例教學做鋪墊，我設計了一個課后實踐題：（小小科學家）在同一時間朝陽的地方豎一根筷子和一支圓珠筆，分別量出它們的長度和影子的長度，并寫出它們的比，求出比值。