整理與復(fù)習(xí)（二）
師：同學(xué)們會(huì)用列表格、畫(huà)網(wǎng)絡(luò)圖等方法來(lái)整理知識(shí)點(diǎn)，非常好，以后你們就可以用這些方法來(lái)整理復(fù)習(xí)知識(shí)。
2、提出疑難點(diǎn)。
師：在這一階段的學(xué)習(xí)中，你遇到了哪些疑難問(wèn)題，你是怎樣解決的？
指名回答，根據(jù)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，教師進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)。
師：有沒(méi)哪個(gè)同學(xué)的疑難問(wèn)題自己還無(wú)從下手，需要大家來(lái)幫忙解決的？
學(xué)生提出問(wèn)題，大家一起解決。
3、引出課題
師：剛才，我們已經(jīng)對(duì)這一階段所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，下面，我們還要通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。
二、自主檢評(píng)，完善提高
學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)，師講評(píng)指導(dǎo)。
一、數(shù)學(xué)與體育。
1、如果老師今天請(qǐng)4名校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，我們相見(jiàn)時(shí)每?jī)扇宋樟艘淮问郑蠹乙还参樟藥状问郑?br> 2、笑笑和淘氣分別從a、b處出發(fā)，沿半圓走到c、d。他們兩人走過(guò)的路程一樣嗎？?jī)扇俗哌^(guò)的路程相差多少米
二、比的認(rèn)識(shí)。
（一）心中有數(shù)。
1、某班男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是4：5，男生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是全班人數(shù)的（ ），女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）。
2、 ）：16= 24÷（ ）
3、一個(gè)課外科技小組，6個(gè)人共做了78件模型，這個(gè)小組所做的模型同人數(shù)的比是（ ），比值是（ ），這個(gè)比值表示（ ）
（二）求比值。
16：20 0.8：
（三）化簡(jiǎn)下列各比。
16：48 500克： 千克
（四）請(qǐng)你判斷，錯(cuò)的請(qǐng)訂正。
1、0.2 : 0.1化簡(jiǎn)后是2.……………………………………………（ ）
2、一本書(shū)已看了 ，那么剩下的頁(yè)數(shù)與已看的頁(yè)數(shù)比是3：4。（ ）
3、從學(xué)校走到電影院，小蘭要10分鐘，小麗要8分鐘，小蘭和小麗的速度比是4：5.…………………………………………………（ ）
（五）解決問(wèn)題。
1、小紅要調(diào)制500克的糖水，糖與水的質(zhì)量比是1：24，需要糖和水各多少克？
2、把一批圖書(shū)按4：5的比例分配給五、六兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，已知六年級(jí)分到120本，五年級(jí)分到多少本？
三、統(tǒng)計(jì)（做課本第68頁(yè)的第3題）
學(xué)生做完以上的題目自我點(diǎn)評(píng)或提出些值得注意的地方。
三、布置課后作業(yè)，完成書(shū)上的整理與復(fù)習(xí)（二）的練習(xí)
四、反思：
1、練習(xí)的設(shè)計(jì)有層次性。
2、重視學(xué)生的整理，突出每個(gè)該復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。
3、但不足的地方：復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，這樣學(xué)生整理起來(lái)時(shí)間就會(huì)耽誤些，重點(diǎn)哪個(gè)單元的知識(shí)就顯得不夠突出。因此這就提醒我以后復(fù)習(xí)課應(yīng)更多地考慮有效性，不求復(fù)習(xí)多而要復(fù)習(xí)精。
4、時(shí)間緊，我在講解過(guò)程中不夠全面可能沒(méi)法達(dá)到讓差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
5、應(yīng)更多地讓學(xué)生來(lái)反饋求比值和化簡(jiǎn)比的方法多樣性，一個(gè)學(xué)生講完，可以讓其他學(xué)生來(lái)補(bǔ)充有沒(méi)其他的方法。
6、練習(xí)應(yīng)突出學(xué)生平常出現(xiàn)容易錯(cuò)的題。復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，通過(guò)哪些練習(xí)來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)漏。且題目應(yīng)與生活情境多聯(lián)系。
7、增加比與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系，復(fù)習(xí)可以提升應(yīng)用比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題。
8、展示完一個(gè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)圖可以讓其他學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。