北師大六年級上冊《觀察物體》教材分析與教學建議
課時安排建議
本單元建議教學課時數：4課時。
評價建議
本單元知識技能的評價主要圍繞以下三個要點：能正確辨認并畫出從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的簡單物體的形狀（立方體的個數不超過5個），例如下面的第1題；根據觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形，如第2題；根據給定的兩個方向看到的(視圖平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍，如第3題；能畫出觀察范圍隨觀察點的變化而改變的平面圖形，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象，如第4題。
1.用小立方塊搭一個立體圖形如圖，畫出從正面、左面、上面看到的形狀。
正面左面上面2.如圖是從三個不同的方向看到的立體圖形的形狀，請你擺出這個立體圖形。
3.桌上擺著一個由若干個相同的立方塊組成的立體圖形，從它的正面看到的形狀是圖
（1），從它的左面看到的形狀是圖（2），這個立體圖形最多可以由____個立方塊組成，最少可以由____個立方塊組成。
4.點a處有一電燈，畫出立桿bc在地面上的影子。(正面左面上面)
教學案例研討
教學內容搭一搭（教材第77頁）
（一）教學過程片段
1.根據搭出的立體圖形，畫出從三個方向看到的圖形
師：請同學們拿出準備好的5個正方體積木，搭一個立體圖形，然后認真觀察你搭好的立體圖形，分別畫出從正面、上面、左面看到的形狀。
（學生小組合作開始活動，教師進行巡視，待學生完成后，小組匯報交流）
師：現在進行小組作品展示。一個小組派兩個代表，把你們搭好的立體圖形和畫出的從不同角度看到的圖形展示給同學們。
組1：我們小組用5個正方體積木，搭了一個這樣的長方體，從上面看到的形狀是，從正面看到的形狀是，這是從左面看到的形狀。師：他們小組畫出的是從三個不同方向看到的圖形，與他們搭出的立體圖形符合嗎？生：（齊聲說）符合。師：這么肯定？能說說理由嗎？
生1：他們用5個立方體搭出的是一個長方體，是一個我們熟悉的立體圖形，所以容易想象出每個面看到的形狀。
生2：這5個立方體排列得很規則，沒有被擋住的，所以很容易就可以知道從不同方向看到的形狀。
師：是嗎？他們小組擺出的立體圖形從上面看和從正面看，沒有被擋住的立方塊，哪個小組排出的立體圖形有被擋住的立方塊？
組2：我們小組用5個正方體積木，搭出了這樣的一個立體圖形（兩個同學配合，一個說另一個搭出），這是正面看到的形狀；上面看到的形狀是；左面看到的形狀是……
師：他們小組從正面、上面和左面觀察到的形狀和搭出的立體圖形相符合嗎？（學生有些遲疑）生1：我覺得符合。生2：我覺得很難一下子就看出來（大部分同學點頭表示同意這個同學說法）
師：看來像這樣的立體圖形，我們很難一下子判斷畫出的形狀是不是符合要求，現在我們一起研究怎樣才能畫出從正面、上面、左面看到的一個立體的圖形。研究這個問題我們首先應該做什么？
生：可以搭一個這樣的立體圖形進行研究。
師：請同學們也搭一個這樣的立體圖形，進行研究。我有兩點建議：第一，小組內搭好后，每個同學畫出自己所看到的正面，然后想象一下坐在你對面的同學看到的正面，也畫下來，并和坐在你對面的同學交流你們的畫法。第二，畫完后和小組的同學交流自己的想法。