分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題
課題五：分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題（a）
教學(xué)內(nèi)容教科書第43頁的例5及“做一做”，練習(xí)十一的第4～10題.教學(xué)目的使學(xué)生學(xué)會解答分?jǐn)?shù)乘除復(fù)合應(yīng)用題.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.口算下列各題.× × × ×÷ ÷ ÷ ÷2.下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？（1）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的，白花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的.（黃花的朵數(shù)是單位“1”.）（2）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的，黃花的朵數(shù)是白花朵數(shù)的.（第一步是以白花的朵數(shù)為單位“1”，第二步是以黃花的朵數(shù)為單位“1”.）（3）紅花的朵數(shù)是黃花朵數(shù)的，同時(shí)又是白花朵數(shù)的.（分別以黃花的朵數(shù)和白花的朵數(shù)為單位“1”.）二、新課1.教學(xué)例5.教師出示例5：商店運(yùn)來一些水果，運(yùn)來蘋果20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的，同時(shí)又是橘子的.運(yùn)來橘子多少筐？教師讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題，又提出下列問題讓學(xué)生回答，教師板書.（1）怎樣畫出線段圖，表示蘋果的筐數(shù)和梨的筐數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？（根據(jù)梨的筐數(shù)是蘋果的，要把蘋果的筐數(shù)看作單位“1”.畫一條線段并且平均分成4份，表示蘋果的筐數(shù)──20筐.用這樣3份長的線段表示梨的筐數(shù).）（2）怎樣用線段圖表示梨的筐數(shù)與橘子的筐數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系？（根據(jù)梨的筐數(shù)又是橘子的35，把橘子的筐數(shù)看作單位“1”，而梨的筐數(shù)是把單位“1”平均分成5份，取其中的3份.前面表示梨的筐數(shù)是一條平均分成3份的線段.把這條線段再延長2份（成為5份），就表示橘子的筐數(shù)，如下圖.）教師：從題目的已知條件中可以看出哪幾種水果的筐數(shù)是知道的？（已知蘋果有20筐，梨的筐數(shù)是蘋果的，即〔20×〕筐.）教師：題目中哪種水果的筐數(shù)是未知的？它與其他水果的筐數(shù)有什么關(guān)系？（橘子的筐數(shù)是未知的，梨的筐數(shù)是橘子筐數(shù)的.）教師：哪種水果的筐數(shù)跟其他兩種水果的筐數(shù)都有關(guān)系？（梨的筐數(shù)跟蘋果和橘子的筐數(shù)都有關(guān)，梨的筐數(shù)等于蘋果的筐數(shù)×，又等于橘子的筐數(shù)×.）教師：怎樣列出題目中數(shù)量相等的關(guān)系式？（數(shù)量相等的關(guān)系式為，蘋果的筐數(shù)×34＝橘子的筐數(shù)×35.）教師：題目里要求的是哪種水果的筐數(shù)？怎樣設(shè)未知數(shù)和列方程？（題目里要求的是橘子的筐數(shù)，我們設(shè)橘子的筐數(shù)為x，列出方程為＝20×.）學(xué)生解方程，教師巡視，有針對性地問學(xué)生是根據(jù)什么列方程的，做完后集體訂正.2.做教科書第58頁“做一做”的題目.讓學(xué)生按照例5的思考過程分析數(shù)量關(guān)系和列方程解答.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說根據(jù)什么等量關(guān)系來列方程的.三、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)十一的第5題.讓學(xué)生把得數(shù)直接寫在題后，做完后集體訂正.2.做練習(xí)十六的第6題.讓學(xué)生獨(dú)立完成.巡視時(shí)，問問有困難的學(xué)生怎樣確定單位“1”，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系的，做完后集體訂正.3.做練習(xí)十一的第9題.讓學(xué)生先審題，了解題目的已知條件和問題，然后教師提出下列問題讓學(xué)生思考并回答.（1）題目中“原路返回”表示了什么意思？（表示去山區(qū)的路程和回來的路程是一樣的.）（2）應(yīng)該設(shè)什么數(shù)量為未知數(shù)x？以什么等量關(guān)系來列方程？（應(yīng)該設(shè)返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米為未知數(shù)x.因?yàn)閬砘氐穆烦淌窍嗟鹊�，可以作為等量關(guān)系來列方程.）