課標實驗教科書小學數(shù)學六年級上冊教材分析
第六單元 統(tǒng)計一、關(guān)于“統(tǒng)計”的整體說明（一）整套教材關(guān)于統(tǒng)計的編排1、學段分步情況： 整套教材關(guān)于統(tǒng)計的編排情況（一） 第一學段第二學段數(shù)據(jù)的收集與整理分類、計數(shù) 數(shù)據(jù)的描述單式、復式統(tǒng)計表單式條形統(tǒng)計圖復式條形統(tǒng)計圖單式、復式折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析平均數(shù)中位數(shù) 、眾數(shù) 2、年級分布情況： 整套教材關(guān)于統(tǒng)計的編排情況（二）年級和冊數(shù)主要教學內(nèi)容一年級（上）分類 、計數(shù)一年級（下）認識象形統(tǒng)計圖；條形統(tǒng)計圖（1格代表1）二年級（上）認識單式統(tǒng)計表，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表2）二年級（下）認識復式統(tǒng)計表和1格代表多個單位三年級（下）認識橫式條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)四年級（上）認識復式條形統(tǒng)計圖四年級（下）認識折線統(tǒng)計圖五年級（上）認識中位數(shù)五年級（下）認識眾數(shù)六年級（上）認識扇形統(tǒng)計圖六年級（下）綜合運用所學的統(tǒng)計知識，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息，作出正確的判斷或簡單預(yù)測3、數(shù)學課程標準修改稿關(guān)于“統(tǒng)計”的調(diào)整信息：（1）、降低了第一學段的要求；
下面是課標修改稿第學段內(nèi)容標準調(diào)整后的要求：（實驗稿有7點）
① 能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數(shù)據(jù)進行分類，感受分類與分類標準的關(guān)系。
②. 經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等收集數(shù)據(jù)的簡單方法，并運用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果（統(tǒng)計圖和平均數(shù)放到第二學段）。
③. 通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達與交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊涵信息。
（2）、強化了統(tǒng)計圖的實用性。
如：
實驗稿中的要求：
“通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。”
修改稿中的要求：
“認識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖；能根據(jù)分析問題的需要，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖（參見例37、例38）。”
4、關(guān)于“統(tǒng)計”教育價值一點認識
《課程標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念”，首次將“統(tǒng)計觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學課程的重要目標之一。其主要原因是統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活太密切，也許有人會說，統(tǒng)計不就是計算平均數(shù)、畫統(tǒng)計圖嗎？這些事情計算器、計算機就能做得很好，還有必要從小就開始學習嗎？確實，在信息技術(shù)如此發(fā)達的今天，計算平均數(shù)、畫統(tǒng)計圖等內(nèi)容不應(yīng)該占據(jù)學生過多的時間，事實上它們遠非統(tǒng)計學習的核心。在義務(wù)教育階段，學生學習統(tǒng)計的核心目標是發(fā)展自己的統(tǒng)計觀念。既然是觀念，就絕非等同與計算、畫圖等簡單的技能，而是一種需要在親身經(jīng)歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺，進而形成尊重事實，用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度，也有助于培養(yǎng)學生以隨機的觀念來理解世界，并逐步形成正確的世界觀和方法論。
二、六年級上冊《統(tǒng)計》教材說明及教學建議
★教材說明
（一）教學內(nèi)容
扇形統(tǒng)計圖
從前面介紹的統(tǒng)計的整體編排情況來看，有關(guān)統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要是認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。扇形統(tǒng)計圖原義務(wù)教材是作為選學內(nèi)容，考慮到其在日常生活中的廣泛應(yīng)用，《標準》把它作為必學內(nèi)容，本套教材將它安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上教學的，主要通過熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。