稍復雜的求一個數的幾分之幾是多少的應用題
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、理解分數乘法的意義：求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算。
2、能找準題中的單位一，并能根據已知條件寫出數量關系式。
3、通過畫線段圖，幫助學生理解部分與整體、以及兩個數量之間進行比較的分數應用題的解答方法。
教學目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、理解分數除法的意義：已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題用除法計算。
2、能找準題中的單位一，并能根據已知條件寫出數量關系式。
3、通過畫線段圖，幫助學生理解部分與整體、以及兩個數量之間進行比較的分數應用題的解答方法。
4、通過比較兩種不同的解答方法，找到他們間的聯系和區別。
�。ǘ┻^程與方法
情景創設復習導入——知識遷移，自覺類化——小組研討，教師講評——鞏固練習，逐層掌握
�。ㄈ┣楦小B度和價值觀
提高學生分析解答應用題的能力，培養探索精神。
教學流程
環節一：導入新課
1.請同學們任意用一個分數來說明兩個數量的關系。
2.進行關系式的訓練。
�。�1）一本數學書已經學習了90%，把（ ）看作單位“1”量，90%對應的量是（ ），還有（ ）%沒有學習。
（ ）×90%=（ ） （ ）×（1-90%）=（ ）
（2）我們班男生人數占全班的 ，把（ ）看作的單位“1”量，對應的量是（ ），女生 人 數占全班的（ ）。
（ ）×=（ ） （ ）×（1-）=（ ）
�。�3）今年稻谷產量比去年增長了二成，把（ ）看作單位“1”量，20%對應的量是（ ），今年產量相當于去年的（ ）%。
（ ）×20%=（ ） （ ）×（1+20%）=（ ）
練完最后一題再問：你知道兩年的產量相當于去年的百分之幾嗎？
重點說一下根據是什么？
二、遷移教學，自覺類化
1.出示60人和2/5。
�。�1）你能根據這兩個數編一道什么樣的應用題？
同桌交流，匯報。
2.著重出示求
�。�1）某班有女生36人，男生占總人數的3/5，全班多少人？
（2）某班有女生36人，比男生少1/5，男生有多少人？
分小組交流自己的想法，然后合作完成學習任務。最后集體交流。
環節三：小組研討，教師講評
分組分析總結這兩種問題的題、圖、解法的異同。
交流講評時，重點讓學生說一下解題思路：女生人數÷（1—2/5）= 全班人數 女生人數=全班人數—男生人數
環節四：鞏固練習，逐層掌握
解決課后習題
環節五：知識建構
本節課的應用題屬于什么類型？解答時，主要是什么？有什么特點？