第2課時: 認識幾分之幾
教學設計內容修改意見教學內容：p101——104認識幾分之幾教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。2、學會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數的大小，并能與他人交流自己的想法。3、體會分數來自生活實際的需要，了解分數產生和發展的大致歷程，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。教學過程：一、折一折1、談話：上節課我們一起認識了幾分之一這樣的分數，你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數嗎？請大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。2、請一位涂1/4的學生到前面展示。 問：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？ 這一份為什么可以用1/4表示？3、拿出一份涂3/4的正方形紙，問：涂色部分可以用分數表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個1/4？用哪個分數表示？（學生嘗試回答） 講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個1/4，可以用3/4表示。（板書：3/4）4、在小組中互相說一說：你涂了4份中的幾份？可以用哪個分數表示？5、全班交流，把不同分法、涂色的學生作品進行展示，并用分數表示。6、教師選擇部分學生作品展示、比較。 問：這幾位同學的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？二、試一試1、學習“試一試” 出示題目：先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（）里填上適當的分數。 先由學生自己觀察、判斷，再和同桌說說涂色部分表示幾分之幾，然后填在書上。2、“想想做做”2 學生自己在書上涂色，然后交流自己的想法。三、比一比 談話：上節課我們比較過1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？ 以小組為單位，比一比，看哪個組想出的辦法好。 教師參與學生的討論，并給予適當的指導。 不同方法的學生展示比較的過程和結果。四、做一做1、想想做做4 學生獨立做題，在書上填寫，全班共同訂正。2、想想做做1、5 獨立完成，指名說出理由。五、讀一讀 談話：分數是誰發明的呢？自由閱讀p104“你知道嗎？”六、全課總結吳祖國（主備）徐文余復備 比較和相同的地方和不同的地方。相同點：分的份數一樣，也就是單位一樣。不同點：取幾份。不一樣 教后記：在同分母分數的大小比較上，要讓學生在充分理解分子分母意義的基礎上來比較，這樣學生就不容易忘記，不會和同分子分數大小的比較混淆