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認識幾分之幾

認識幾分之幾

教學目標

1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法,使學生初步.

2.能正確讀寫比較簡單的分數,并理解它們的含義.

3.使學生對分數的含義有比較完整的認識,培養學生的邏輯思維能力.

教學重點

在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象,對分數的含義有比較完整的認識.

教學難點

使學生對分數的含義有比較完整的認識.

教學過程

一、鋪墊孕伏

1.回憶舊知,為學習新知識做好鋪墊.

出示: ,

提問:在這個分數中,“8”表示什么?“1”表示什么? 表示什么? 表示什么?

2.填空:

第一份是它的( ),第七份是它的( ),每一份都是它的( ),共有( )個 .

3.出示下圖

二、探究新知

1.談話導入  

這個圖的陰影部分,用分數表示該是多少呢?這就是我們今天要學習的新知識.

板書課題:幾分之幾)

2.教學例7:認識

(l)教師提問:

a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少? ( )

b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份?(3份)

c、是幾個 ?(3個 )

d、也就是這個圓的幾分之幾?(四分之三)

e、四分之三該怎么寫呢?

因為還是把一個圓平均分成了4份,所以分母用4表示;因為以前表示有這樣的一份,分子寫成1,現在有這樣的三份,所以分子寫成3.

窗體底部

板書: )

(2)指導讀

板書:讀作:四分之三)

(3)練習鞏固

①每人拿出一張長方形的紙,折出它的 ,涂上顏色,并標出 .

②判斷圖中的陰影部分能否用 表示,為什么?

3.學生自學例8.

(l)每人拿出一張長方形的紙,把它平均分成5份,

思考:l份是它的幾分之幾?

同樣的2份是它的幾份之幾?

這樣的4份又是它的幾份之幾?

把一個圓平均分成5份,1份是它的 ,這樣的2份是它的 ,這樣的4份是它的 .

(2)指導看書,填空

教師板書

4.教學例9.

(1)自學例9有關內容,并把空填上(獨立完成)

教師提問:

a、通過學習例9,你知道了什么?(把一條線段平均分成6份,一份是它的 ,5份是5個 ,就是它的六分之五,寫作 .)

b、 里面有幾個 ?

板書

5.練習鞏固.

選出合適的分數來表示各圖中的涂色部分.


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