認識幾分之幾（第二課時）教學內容 教科書第71～72頁教學目標：1. 運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感...

教學設計內容修改意見教學內容：p101——104認識幾分之幾教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...

教學內容：蘇教版第五冊p103——p105教學目標：1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體和一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...

案例展示：一、創設情境，提出問題師：小兔哥哥從山坡上采了一籮筐蘑菇，打算把這些蘑菇分些給自己的小兔弟弟吃。課件出示4只小兔分蘑菇的圖片，學生觀察圖片。...

教學內容：p101——104教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...

教學目標：1、通過創設情境，學生初步感知分數是如何產生的，并產生學習數學的愿望。2、學生能直觀地認識幾分之一和幾分之幾；會讀、寫簡單的分數；知道分數各部分的名稱。3、培養學生的辯證唯物主義思想。教學過程：一、情境導入。...

認識幾分之一江蘇省盱眙縣實驗小學 張維寧教學內容：教材第95～96頁例1～5，“練一練”和練習二十一第1～5題。教學目標：1、使學生通過實物或圖形，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數是分數，并能借助圖形明確幾分之一的含義。...

[教學內容] 九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第五冊第112～113頁例7、例8、例9。 [教材簡析] 從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。...

教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...

認識幾分之幾 [教學內容] 九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第五冊第112～113頁例7、例8、例9。 [教材簡析] 從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。...

教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...

教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...

[教學內容] 九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第五冊第112～113頁例7、例8、例9。 [教材簡析] 從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。...

教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...

以下加粗的字體是我提的一粗淺看法，不妥之處，望見量，首先預祝成功！教學內容：蘇教版九年義務教育六年制小學教科書數學第八冊教學目標：1、通過創設情境，學生初步感知分數是如何產生的，并產生學習數學的愿望。...