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5.7.2 認識幾分之幾|人教課標版

5.7.2 認識幾分之幾|人教課標版

教學內容:教科書第117頁上的例7~例9,例9后面的“做一做”,練習二十八的第15題。

教學目的:使學生初步認識幾分之幾,會讀會寫幾分之幾,知道什么樣的數是分數。

教具、學具準備:教師和學生都準備長方形紙若干張、圓形紙2張,教師準備一臺投影儀。

教學過程 :

一、新課

1.教學例7

讓學生每人拿一個圓,對折再對折,把它平均分成 4份,提問:“一份是這個圓的多少?”(

教師把折好并涂色的圓貼在黑板上,下面寫出。

師:“把一個圓平均分成4份,1份是這個圓的。”

教師一邊說一邊另拿出個涂色的圓貼在黑板上。

師:“拿出這樣的3份是這個圓的多少呢?”

教師一邊說一邊把3個圓拼在一起。

提問:

“這樣的3份拼在一起夠一個整圓嗎?是幾個?”(3個)

3個,我們就說是這個圓的四分之三。”

“四分之三該怎樣寫呢?因為還是把圓平均分成4份,所以分母還是4 ;這樣的1份,分子寫1;現在是這樣的3份,分子就寫3。”

教師在圖的右邊寫出。

教師帶領學生讀一遍這個分數。

然后讓學生在折好的圓上涂出。涂完后讓同學舉起圓形,互相檢查。

再提問學生:“是由幾個四分之一組成的?”學生回答后教師指著黑板上的圓形,再次說明了是由 3個四分之一組成的,3個四分之一組成。

2.教學例8

讓學生拿出長方形紙條,教師帶著學生折紙。先對折,但要讓一頭留出一段(要多出1份多),然后把對折的部分再對折(得到4份)。最后,把留出的一段折過來,再將多余的部分折起并撕去(得到第5份)。

折好后讓學生把紙打開,提問學生:“這張紙平均分成了幾份?”“一份是這個長方形的多少?”

學生回答后教師在黑板上貼出長方形紙,標出。

提問:“把這個長方形平均分成5份,l份是它的,這樣的兩份是幾個?”

教師一邊說著一邊在黑板上貼出另一張同樣大的長方形紙,也平均分成5份,把2份涂色。然后說明這樣的2份就是這個長方形的五分之二,寫作。教師邊說邊在圖的右邊寫上了,說明因為把一張紙平均分成了5份,所以分母寫5;又因為涂色的部分是2個五分之一,所以分子寫2。然后教師帶領學生齊讀一遍這個分數。

最后讓學生在自己的長方形紙條上涂出。涂完后讓學生舉起互相檢查。

教師在黑板上再貼上一張同樣大的長方形紙,也是平均分成5份。拿出4個,拼在一起,提問:“這樣的4份是幾個,是多少呢?”教師一邊說一邊在長方形紙上把

4個拼在一起并貼上。

學生回答后,教師讓學生翻開教科書第117頁,在例8的第3幅圖的右面(

)里填數。學生填完后教師再讓學生齊讀一遍。并問:“是由幾個五分之一組成的?”

3.教學例9

教師在黑板上貼出例9中的第一幅圖,提問:“這條線段是怎樣分的,平均分成了幾份,一份是它的幾分之幾?”

學生回答后,教師再貼出例9中的第二幅圖,提問:“這樣的5份是幾個五分之一呢?是這條線段的幾分之幾呢?這個分數該怎樣寫?”待學生回答后,讓學生翻開教科書117頁,在例9中的(

)里填上數。

4.教師小結。

“像、這樣的表示幾分之一的數是分數。像、這樣的表示幾分之幾的數,也都是分數。它都是把一個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份,都可以用分數來表示。”

然后教師用小黑板掛出或寫在紙條上貼出教科書第118頁上的第二段話,并讓二三名同學讀一讀這段話。

5.反饋練習。

1)例9后面的“做一做”的第1題。

讓學生在所選的分數下面畫“√”。集體訂正時,先讓學生讀一遍所選的分數,再說一說為什么選這個分數。對于后2個分數,教師再提問為什么選和不對,并強調,用分數表示一幅圖的涂色部分,不能光看分子表示的對不對,還要看分母表示的對不對。

2)“做一做”的第2題。

教師行間巡視,個別指導。集體訂正時,指名學生說一說,把每個長方形平均折成了幾份,涂上顏色的占幾份,各表示幾分之幾。

二、課堂練習

做練習二十八的第15題。

1題,學生做完后,可以指名涂在投影片上,訂正時映出來,以便學生檢查。

2題,讓學生完成后集體訂正。

3題,做題前,提醒學生看清每個圖平均分成了多少份,涂色的部分是幾份,再填寫圖下面的空。

4題,可以指定一組學生順次讀這些分數,然后再齊讀一遍。

5題,先提問學生寫分數時,應該先寫什么,再寫什么,最后寫什么?然后讓學生獨立完成,教師巡視。

三、課堂小結

師:今天我們學習了認識幾分之幾,比如把一個圓平均分成4份,一份是,三份就是四分之三,所以,把一個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份都可以用分數來表示。   

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