認識幾分之幾
教學內容】：教科書第101—104頁。教學目標：
知識：1，在認識幾分之一的基礎上讓學生認識幾分之幾；幫助學生建立幾分之幾的概念。
2，比較兩個同分母分數大小；
3，滲透簡單的同分母分數加減法。
能力：經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
情感與態度：在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
教學重難點：認識幾分之幾，建立概念。
教學準備：各種圖形的紙片若干，多媒體課件。
教學過程：
一，導入
1，示1/4圖形。問：你能用一個數表示這個圖形嗎？關于 1/4你還知道哪些知識？
2，示數字3/4。問：猜一猜，這個數怎么讀？問：你能通過折紙的辦法找到這個數嗎？給學生一張圓形紙片，讓學生動手折。
3，說一說：你發現了什么？
師：3/4也是一個分數，它是由3個1/4組成的。生活中還有許多這樣的分數。
二，新授
(一)認識幾分之幾
1，出示紙片。
師：看，這是什么？這可不是一張普通的白紙里面藏著許多關于分數的秘密，你能用這張紙折出一個分數嗎？
2，動手之前老師有幾個要求，請同學們看看：
①想一想：要折個什么分數？
②動一動：用虛線畫出折印。
③涂一涂：涂出你要的分數
④說一說這個分數。
3，展示分數。
將學生的分數貼在黑板上。
折完后，請所有學生觀察黑板上的分數，問：“他們都涂對了嗎？
一一對正，并將分數寫在下面。
4，讓學生說說自己的分數。
引導學生說清楚分數的意義。
5，突破幾分之幾意義。
指著5/16，問，這個分數是誰折出的？請你來說說。
①5是什么意思？
②如果取其中的7份，用什么分數表示？
③如果取其中的9份，用什么分數表示？
④10/16是取其中的幾份呢？
小朋友你們怎么說的這么快啊？有什么秘密嗎？
引導學生說出：取幾份，分子就是幾。
6，小結，你說的真棒，我們今天學習的內容就是認識幾分之幾。板書課題。
（二）練習
1，看分數，涂顏色。
集體訂正，并比較其中一幅圖片的選取方式，讓學生明白，選取的方式不同但是取的份數都相同，所以都可以用這個分數表示。
2，搶答賽。
課件出示題目讓學生展開搶答。讓學生了解分數在現實生活中的廣泛運用。
（三）比較分數大小。
1，仔細觀察黑板上的圖和分數。你發現了什么？
讓學生說說自己的發現，引導其找出同分母分數的比較大小，并用數學符號表示。
板書，幾組分數的大小比較。
2，教師指著板書的幾組分數，提問：“從這些分數中，你發現
了什么秘密？”
引導學生發現：分母相同的分數比較大小，分子大，分數就大，分子小分數就小。
3，練習，看分數，涂顏色，并比較它們的大小。
4，小結：今天這節課我們學習了什么？（教師手指著課題：認識幾分之幾）你又知道了關于分數的哪些知識呢？
三，實踐與運用。
師：小明上了“認識幾分之幾”這節課后回家寫了篇數學日記
我們一起來看看。
2004年 11月29日 晴
今天是我的生日，我非常的開心。下午回家，發現爸爸給我買了一個大蛋糕。晚上我們一家人開始慶祝生日，媽媽把生日蛋糕平均切成10塊，我吃了其中的4塊，剩下的分給爸爸媽媽吃……
根據小明的日記你能提出一些有關分數的數學問題嗎？
先想想，再舉手說說。
教師可預備以下問題：