稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題（精選2篇）
稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。
2、能找準(zhǔn)題中的單位一，并能根據(jù)已知條件寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。
3、通過(guò)畫(huà)線段圖，幫助學(xué)生理解部分與整體、以及兩個(gè)數(shù)量之間進(jìn)行比較的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能
1、理解分?jǐn)?shù)除法的意義：已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題用除法計(jì)算。
2、能找準(zhǔn)題中的單位一，并能根據(jù)已知條件寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式。
3、通過(guò)畫(huà)線段圖，幫助學(xué)生理解部分與整體、以及兩個(gè)數(shù)量之間進(jìn)行比較的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。
4、通過(guò)比較兩種不同的解答方法，找到他們間的聯(lián)系和區(qū)別。
（二）過(guò)程與方法
情景創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入——知識(shí)遷移，自覺(jué)類(lèi)化——小組研討，教師講評(píng)——鞏固練習(xí)，逐層掌握
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)探索精神。
教學(xué)流程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
1.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我庥靡粋�(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)明兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
2.進(jìn)行關(guān)系式的訓(xùn)練。
（1）一本數(shù)學(xué)書(shū)已經(jīng)學(xué)習(xí)了90%，把（ ）看作單位“1”量，90%對(duì)應(yīng)的量是（ ），還有（ ）%沒(méi)有學(xué)習(xí)。
（ ）×90%=（ ） （ ）×（1-90%）=（ ）
（2）我們班男生人數(shù)占全班的 ，把（ ）看作的單位“1”量，對(duì)應(yīng)的量是（ ），女生 人 數(shù)占全班的（ ）。
（ ）×=（ ） （ ）×（1-）=（ ）
（3）今年稻谷產(chǎn)量比去年增長(zhǎng)了二成，把（ ）看作單位“1”量，20%對(duì)應(yīng)的量是（ ），今年產(chǎn)量相當(dāng)于去年的（ ）%。
（ ）×20%=（ ） （ ）×（1+20%）=（ ）
練完最后一題再問(wèn)：你知道兩年的產(chǎn)量相當(dāng)于去年的百分之幾嗎？
重點(diǎn)說(shuō)一下根據(jù)是什么？
二、遷移教學(xué)，自覺(jué)類(lèi)化
1.出示60人和2/5。
（1）你能根據(jù)這兩個(gè)數(shù)編一道什么樣的應(yīng)用題？
同桌交流，匯報(bào)。
2.著重出示求
（1）某班有女生36人，男生占總?cè)藬?shù)的3/5，全班多少人？
（2）某班有女生36人，比男生少1/5，男生有多少人？
分小組交流自己的想法，然后合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后集體交流。
環(huán)節(jié)三：小組研討，教師講評(píng)
分組分析總結(jié)這兩種問(wèn)題的題、圖、解法的異同。
交流講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一下解題思路：女生人數(shù)÷（1—2/5）= 全班人數(shù) 女生人數(shù)=全班人數(shù)—男生人數(shù)
環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)，逐層掌握
解決課后習(xí)題
環(huán)節(jié)五：知識(shí)建構(gòu)
本節(jié)課的應(yīng)用題屬于什么類(lèi)型？解答時(shí)，主要是什么？有什么特點(diǎn)？
稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題 篇2
課題三：稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題（一）（a）
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第68～69頁(yè)例4、例5和“做一做”中的題目，練習(xí)十七的第1～2題.
教學(xué)目的
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力.
教具準(zhǔn)備
將復(fù)習(xí)題、例4和例5寫(xiě)在小黑板上.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
出示教科書(shū)第84頁(yè)上的復(fù)習(xí)題.
1.讓學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，然后全體學(xué)生在練習(xí)本上解答.
2.教師在黑板上畫(huà)出線段圖，再指定一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出解答過(guò)程.
讓學(xué)生指圖回答：已知的是哪一部分.求的是哪一部分，隨著學(xué)生的回答，教師在線段圖上用彩色粉筆把題中的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，再指定一名學(xué)生分析解答過(guò)程.（引導(dǎo)學(xué)生把全世界的丹頂鶴只數(shù)看作單位“1”，這道題求的是單位“1”的幾分之幾，可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，用乘法計(jì)算.）
二、新課
1.教學(xué)例4.
出示例4.讓學(xué)生讀題.提問(wèn)：
這道題和上面的復(fù)習(xí)題有什么相同的地方？有什么不同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生看明白：這兩道題所不同的是復(fù)習(xí)題是求我國(guó)有多少只，例4是求其他國(guó)家約有多少只.）教師畫(huà)出線段圖，并將問(wèn)題1用彩色粉筆畫(huà)出來(lái).
讓學(xué)生到黑板前指一指：已知的是哪一部分？求的是哪一部分？
教師：現(xiàn)在要求其他國(guó)家約有多少只，應(yīng)該怎樣解答？（引導(dǎo)學(xué)生想：把全世界的丹頂鶴只數(shù)看作單位“1”，先求出我國(guó)的只數(shù)就可以求出其他國(guó)家的只數(shù).）
讓學(xué)生列式，再解答出來(lái).
教師：想一想，這道題還有沒(méi)有別的解法？可以多讓幾個(gè)學(xué)生回答，對(duì)于思路正確的學(xué)生教師要給予表?yè)P(yáng).如果學(xué)生想不出來(lái)，教師可以在線段圖中“其他國(guó)家？只”的下面加上一條括號(hào)線，如下圖：
教師接著提問(wèn)：我國(guó)占其中的，那么其他國(guó)家占總只數(shù)的幾分之幾呢？
讓學(xué)生列式解答.
教師：比較一下這兩種解法在思路上有什么不同？可以多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn).然后概括出：第一種解法是先求出我國(guó)的只數(shù)，剩下的就是其他國(guó)家的只數(shù)；第二種解法是先求出其他國(guó)家占總只數(shù)的幾分之幾，再算總只數(shù)的幾分之幾是多少只，這兩種算法都是對(duì)的，今后大家在解這樣的題時(shí)，用哪一種方法都可以.
2.教學(xué)例5.
出示第85頁(yè)例5.讓學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：
這道題已知什么？求的是什么？
嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多是什么意思？”
學(xué)生回答后，教師指出：嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少多，是說(shuō)嬰兒比青少年多跳的次數(shù)是青少年的.
根據(jù)這句話應(yīng)當(dāng)把什么看作單位“1”？
教師再邊畫(huà)圖邊向?qū)W生說(shuō)明：因?yàn)橐亚嗌倌晷奶拇螖?shù)作為單位“1”，所以要先畫(huà)一條線段表示青少年心跳的次數(shù)，并把它分成5等份.再畫(huà)一條線段表示嬰兒心跳的次數(shù)，這條線段要比上面表示青少年心跳的次數(shù)的線段長(zhǎng)，長(zhǎng)的這一段等于青少年心跳的次數(shù)的.
從圖上看，嬰兒心跳的次數(shù)是由哪兩部分組成的？（青少年心跳的次數(shù)加上嬰兒比青少年多的次數(shù)，就是嬰兒心跳的次數(shù).）
讓學(xué)生列式計(jì)算.
教師：聯(lián)系例4中的第二種解法想一想，這道題還有沒(méi)有別的解法？
先讓學(xué)生思考一下，教師再像教學(xué)例4那樣，在線段圖中表示嬰兒心跳的次數(shù)的線段上加一條括號(hào)線，如下圖：
教師接著提問(wèn)：嬰兒心跳的次數(shù)是青少年心跳次數(shù)的幾分之幾？
教師：從線段圖上可以看出，由于嬰兒心跳的次數(shù)的比青少年的多，所以嬰兒心跳的次數(shù)是青少年的，也就是嬰兒心跳的次數(shù)的是青少年的（1＋）倍.
讓學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算.
三、課堂練習(xí)
1.做例5下面“做一做”中的題目.先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，對(duì)于有困難的學(xué)生給予指導(dǎo).
2.做練習(xí)十七的第1題.
四、作業(yè)
練習(xí)十七的第2題.