認識幾分之幾
1，如果剩下的都分給爸爸和媽媽吃，你覺得爸爸會吃幾分之幾？ 媽媽會吃幾分之幾呢？為什么？
2，如果剩下的平均分給爸爸、媽媽吃，爸爸和媽媽分別吃蛋糕的 幾分之幾？
3，如果你是小明，你想怎樣分這塊蛋糕？
四，結束教學。
認識幾分之幾
教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...
教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...
教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...
以下加粗的字體是我提的一粗淺看法，不妥之處，望見量，首先預祝成功！教學內容：蘇教版九年義務教育六年制小學教科書數學第八冊教學目標：1、通過創設情境，學生初步感知分數是如何產生的，并產生學習數學的愿望。...
教學目標 1.通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步. 2.能正確讀寫比較簡單的分數，并理解它們的含義. 3.使學生對分數的含義有比較完整的認識，培養學生的邏輯思維能力. 教學重點 在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象...
認識幾分之幾（第二課時）教學內容 教科書第71～72頁教學目標：1. 運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感...
認識幾分之幾（第二課時）教學內容 教科書第71～72頁教學目標：1. 運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或對實物的操作，初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決問題的大致過程和結果，感...
教學設計內容修改意見教學內容：p101——104認識幾分之幾教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...
教學內容：蘇教版第五冊p103——p105教學目標：1、使學生結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體和一個平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...
案例展示：一、創設情境，提出問題師：小兔哥哥從山坡上采了一籮筐蘑菇，打算把這些蘑菇分些給自己的小兔弟弟吃。課件出示4只小兔分蘑菇的圖片，學生觀察圖片。...
教學內容：p101——104教學目標：1、結合具體的情境初步認識分數，知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若 干份，其中的幾份可以用分數表示，能用實際操作的結果表示相應的分數。...
認識幾分之幾 [教學內容] 九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第五冊第112～113頁例7、例8、例9。 [教材簡析] 從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。...
[教學內容] 九年義務教育六年制小學數學教科書（人教版）第五冊第112～113頁例7、例8、例9。 [教材簡析] 從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。...
5.7.2 認識幾分之幾|人教課標版...
教學目標： 1、結合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎上認識幾分之幾。 2、發展動手操作、與人合作交流以及表達能力。 3、體會分數與現實生活的聯系，積極參與具體的數學活動，產生對數學的親切感。...