第三單元 比例 比例的基本性質
學了比例的基本性質之后可以和學生總結一下，判斷兩個比是否成比例目前有兩種方法：一種是根據比值是否相等來判斷，另一種是根據今天所學的比例的基本性質里判斷。在實際練習的過程中要靈活運用，通常情況是根據比例的基本性質來判斷比較簡單，但是并不絕對。
課后反思：
教學比例的基本性質時，問“觀察前面的四個比例，你有什么發現？”學生發現更多的是各個數在各項位置的變化情況，而對性質內容的發現學生比較滯后，少數學生舉手示意發現了，但是我沒讓他們立即回答，感覺這些學生可能是課前或課上先看了書，而且舉手的人數太少了。面對這一情況，我讓學生小組內先交流一下自己的發現或想法，再加以啟發“剛才我們把一個比例的四個項分為外項和內項，大家看看這些比例的外項和內項之間有沒有什么聯系？如果有，可以同桌再交流一下。”在上面的基礎上，進行全班交流，效果較好。
課后反思：
課堂上采用潘老師的教學設計，從復習鞏固比例開始，認識比例中各個數的名稱，再通過學習例題，掌握比例的基本性質。學生對比例的基本性質的理解很到位。
在練一練的第一題中，要求學生根據4個數寫比例，學生寫出的比各種各樣都有，于是我引導學生：“怎樣寫能將所有的比例都寫出來？或者寫好一個比例后怎樣將所有的比例都寫出來？”
課后與潘老師探討改寫的方法，潘老師的方法與我不同，于是利用自習課將潘老師的方法再介紹給學生，學生又多了一種改寫的方法。從作業中看，學生都掌握了改寫方法。效果不錯！