分數乘法（第9課時）
課前思考：
“探索與實踐”設計了兩項活動。第10題要求學生找規律，這一過程中，不僅需要應用分數乘法計算，而且要經歷分析、比較、猜想、驗證的思考過程， 現了數學學習的趣味性和 戰性。第11題讓學生進一步理解分數乘法的意義， 高運用分數乘法解決問題的能力。
“評價與反思”主要引導學生從分數乘法的計算方法和應用分數乘法解決問題這兩方面，對自己本單元的學習過程進行反思。
課前思考：
今天，我認真看了高教導設計的單元復習課，然后結合自己所教兩個班的實際情況，我想先組織學生完成高教導補充的一些較基本的題目的練習，然后再組織學生重點研究第10、11題和思考題，其中第10題和思考題這兩題有一定難度，要鼓勵學有余力的同學積極思考，積極探索。
教材上提供的“評價與反思”要組織學生認真評價自己的學習過程，尋找自身優點和不足之處，特別是在這一單元中學習有退步的學生。
課后反思：
因為調課，所以今天這兩個班都要上兩節數學課，正好進行單元復習。按照課前設計，本課時主要進行了“評價與反思”及“提高練習”。正如課前預計的那樣，第10題的找規律把很多學生都給難倒了，雖然少數學生通過自己思考發現了規律，但表達時又說不清楚，最后只能由我來揭示其中的規律。我想學生們還是喜歡這類題目的，所以以后可適當增加這方面的練習，滿足學生的求知欲望。同樣，教材提供的“思考題”也是學生感興趣的題目，學生能發現其中的規律并寫出了幾組這樣符合規律的算式，但要讓學生用數學語言來歸納總結這個規律，還真是為難他們了。看來，用語言表達自己思維的訓練也要加強。
課后反思：
從本節課來看，我覺得學生們真正“動” 了起來，思維“活” 了起來。通過學生獨立解決問題的活動（所有問題都讓學生獨立解決然后再說說是怎樣想怎樣做的），我看到了學生們的思維得到了發展，認識也進一步提高，獨立解決問題的能力也更強了。
在今天的課中，我看到了孩子們思維的發展，看到了孩子們思維的獨特性和學法的多樣性。我覺得每個孩子在數學面前都是自信的，他們已經認識到數學是精彩的，課堂因為他們的表現而更加精彩。