分數乘法（單元評價）
分數乘法（單元評價）
單元評價目標：
1、是否了解分數乘法的意義，知道“求幾個幾分之幾是多少”以及“求一個數的幾分之幾是多少”都可以用乘法計算；
2、是否理解并掌握分數乘法的計算方法，能正確計算分數乘法（含連乘）式題；3、能否應用分數乘法解答一些簡單的實際問題。
單元評價內容：（具體內容見練習卷）
一、 口算（簡單的分數乘法計算）
二、 計算（分數乘法計算）
三、 填空
四、 選擇
五、 解決實際問題（用分數乘法解決實際問題）
課前思考：
本次單元評價內容難度適中，所以結合我們兩個班的學習情況，補充以下練習，以便進一步了解學生學習情況：
填空部分：
1、7個2/7的和是（ ），3/5千米的2/9是（ ）千米
（ ）分=1/4時 3/4公頃=（ ）平方米
2、一輛摩托車每分鐘行駛1/2千米，1/2小時行駛（ ）千米。
3、一堆煤，每天用去它的2/9，3天用去這堆煤的（ ），還剩這堆煤的（ ）。
4、一根電線截下1/4米，還剩3/2米。如果截下全長的1/4，截下（ ）米。
5、 根據條件寫出數量關系式：
小紅的體重是她爸爸體重的1/3；本月電費比上月節約了1/6；
人的血液大約占體重的1/13；今年的班級數比去年增加了3/8。
判斷部分：
1、a是自然數，它的倒數是1/a。
2、一個數乘真分數，積一定小于原數。
3、王叔叔年齡的3/4等于楊阿姨年齡的5/6，那么楊阿姨的年齡大一些。
4、因為a>b，所以a的倒數比b的倒數小（a、b不為0）。
課前思考
這次練習，題目的難度不高，考核學生的基礎知識、基本技能。根據平時學生容易犯錯的地方打算在練習前做一下強調：
少數學生答題時，感覺題目簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤而做錯計算題。解題時先要認真審題再解題。
對于孫老師補充的題目，我根據實際情況而定，如果時間來得及的就補充進去，來不及的話放自習課上完成。
單元評價反思
一、總體水平分析情況：
這次測試最高分是100分（有8個），最低分是74分（有4個七十幾分），從他們的差異性來分析，差距還是偏高的，說明同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。
二、學生錯誤分析：
從學生失分情況來看，主要存在以下幾個方面的錯誤類型。
1、不良習慣
少數學生答題時，感覺題目簡單，而產生麻痹思想，結果造成計算錯誤。
2、審題不認真
學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。例如：應用題第4題第1小題，有12位學生做錯。
三、今后教學的重點：
1、繼續注重良好習慣的培養。
從卷面上看，部分學生的審題不夠認真，是導致失分的一個重要原因。當然這也是不良習慣養成的后果。有良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。所以還得繼續注重培養學生的良好習慣。
2、加強后進生的輔導工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績相當不理想。因此，在平時的教學中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏。還要幫助他們形成良好的學習習慣，加強學習方法指導，嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展，從而提高教學質量。