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分數乘法(單元評價)

分數乘法(單元評價)

分數乘法(單元評價)
單元評價目標:
1、是否了解分數乘法的意義,知道“求幾個幾分之幾是多少”以及“求一個數的幾分之幾是多少”都可以用乘法計算;
2、是否理解并掌握分數乘法的計算方法,能正確計算分數乘法(含連乘)式題;3、能否應用分數乘法解答一些簡單的實際問題。
單元評價內容:(具體內容見練習卷)
一、 口算(簡單的分數乘法計算)
二、 計算(分數乘法計算)
三、 填空
四、 選擇
五、 解決實際問題(用分數乘法解決實際問題)

課前思考:
本次單元評價內容難度適中,所以結合我們兩個班的學習情況,補充以下練習,以便進一步了解學生學習情況:
填空部分:
1、7個2/7的和是( ),3/5千米的2/9是( )千米
( )分=1/4時 3/4公頃=( )平方米
2、一輛摩托車每分鐘行駛1/2千米,1/2小時行駛( )千米。
3、一堆煤,每天用去它的2/9,3天用去這堆煤的( ),還剩這堆煤的( )。
4、一根電線截下1/4米,還剩3/2米。如果截下全長的1/4,截下( )米。
5、 根據條件寫出數量關系式:
小紅的體重是她爸爸體重的1/3;本月電費比上月節約了1/6;
人的血液大約占體重的1/13;今年的班級數比去年增加了3/8。

判斷部分:
1、a是自然數,它的倒數是1/a。
2、一個數乘真分數,積一定小于原數。
3、王叔叔年齡的3/4等于楊阿姨年齡的5/6,那么楊阿姨的年齡大一些。
4、因為a>b,所以a的倒數比b的倒數小(a、b不為0)。

課前思考
這次練習,題目的難度不高,考核學生的基礎知識、基本技能。根據平時學生容易犯錯的地方打算在練習前做一下強調:
少數學生答題時,感覺題目簡單,而產生麻痹思想,結果造成計算錯誤而做錯計算題。解題時先要認真審題再解題。
對于孫老師補充的題目,我根據實際情況而定,如果時間來得及的就補充進去,來不及的話放自習課上完成。

單元評價反思
一、總體水平分析情況:
這次測試最高分是100分(有8個),最低分是74分(有4個七十幾分),從他們的差異性來分析,差距還是偏高的,說明同學之間還存在較大的差距,如何扎實做好培優輔差工作,如何加強班級管理,提高學習風氣,在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。
二、學生錯誤分析:
從學生失分情況來看,主要存在以下幾個方面的錯誤類型。
1、不良習慣
少數學生答題時,感覺題目簡單,而產生麻痹思想,結果造成計算錯誤。
2、審題不認真
學生在答題過程中,審題存在較大的問題,有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題,但學生經常大意。例如:應用題第4題第1小題,有12位學生做錯。
三、今后教學的重點:
1、繼續注重良好習慣的培養。
從卷面上看,部分學生的審題不夠認真,是導致失分的一個重要原因。當然這也是不良習慣養成的后果。有良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。所以還得繼續注重培養學生的良好習慣。
2、加強后進生的輔導工作。
從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績相當不理想。因此,在平時的教學中,必須重視對這些弱勢群體的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏。還要幫助他們形成良好的學習習慣,加強學習方法指導,嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起。努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展,從而提高教學質量。

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