分數乘法（第6課時）
分數乘法（第6課時）
教學內容：第48—49頁第10~13題
教學目標：
1、能夠正確的計算分數乘法，進一步提高學生計算分數乘法的熟練程度，提高學生的計算能力。
2、進一步鞏固用分數乘法解決的實際問題，提高解決實際問題的能力。
教學重點、難點：
正確的進行分數乘法的計算。
對策：
提高學生學好數學的信心。
教學過程：
一、回憶
上節課我們學習了什么內容，我們應該注意什么?
二、鞏固練習
1、計算
15/16×20/21 ×1/5 9/10×2/3×5/6
5/33×22×1/2 3/16×3/4×8/27
2、第49頁第11題
學生獨立完成，再組織比較：觀察每組題目及結果，你發現了什么？讓學生明確：一個數與比1小的數相乘，積小于原數；一個數與比1大的數相乘，積大于原數。
3、第49頁第10題
是高級單位數化成低級單位數。引導學生復習方法之后，學生獨立做，然后訂正。
4、解決實際問題：
（1）一臺織布機平均每小時織布千米，某織布廠有800臺這樣的織布機，3小時能織布多少千米？
學生讀題后，請學生獨立列式解答，指名板演。
學生完成計算后，進行評講，請學生說說解決問題的思路。
（2）一筐蘋果，第一次賣掉一半，第二次賣掉的是第一次的一半，剩下的蘋果是這筐蘋果的幾分之幾？
（3）一個長方形正好可以平均分割成六個邊長是米的正方形，求這個長方形的面積和周長。
引導學生畫圖表示分析，有兩種情況。
三、小結全課。
四、作業：見補充練習設計題
課前思考：
本課時是分數乘法的一節綜合練習課，要通過一些乘法的計算練習，進一步鞏固前幾節課所學內容，使學生能正確、熟練地計算分數乘法并靈活解決相關的分數乘法的實際問題。
教學中第一環節與高教導設計的一樣，先進行分數連乘的計算（完成補充的連乘計算和練習九的第10題、第11題），讓學生齊練，這時教師要注意了解學生計算情況，及時糾正學生計算中的錯誤，特別是學習困難生的計算情況要多關注。第二環節中先組織學生完成練習九的第12、13題，要注重對題中數量關系的分析，可以引導學生先劃出題中的關鍵句，思考題中兩個分數的意義，然后分析數量關系式，可以讓學生先寫寫，然后和同桌進行交流，最后再讓學生列式計算出結果。
補充這樣幾道實際問題：
（1）一臺節能冰箱每天耗電約3/4千瓦時。小華家買了2臺這樣的冰箱，使用一個月（按30天計算），一共耗電約多少千瓦時？
（2）甲、乙兩站相距150千米，一輛汽車從甲站出發開往乙站，已經行了全程的3/5。這輛汽車離甲地多少千米？這輛汽車離乙地多少千米？這輛汽車離甲、乙兩站全程的中點多少千米？
課前思考：
由于上節課學生計算正確率不高，這節課上要針對約分這一問題加強指導，對約分要連續兩次的著重講解。
有人說練習課最能看出教師平時對學生的訓練是否到位，而今我真的感受到練習課是最不好上的課。數學課沒有固定的教學模式，練習課更是找不到什么好的方法，如果在課堂上用不同的方式，只能是流于形式不能達到實效。練習課就是對于前一節課的鞏固練習，只有對知識掌握熟練學生才能得心應手，可是學生的不同步就使得課堂教學處于停頓狀態。因此我很疑惑數學的練習課到底怎么上才能使學生感到有興趣，有深度呢？也許數學練習課的教學對于我是個挑戰性的研究，如果能有一個新的突破，那就是最大的成功。