按比例分配補充練習二
課后反思:
考慮到學生學習實際情況,所以增加了這一課時。借助多媒體教學設備,我們上課方便了很多,也提高了課堂教學效率。
因為在練習中發現學生在解決有關實際問題時遇到一些困難,所以我將高教導教案中的實際問題呈現給學生,進行了專項訓練。先由最典型的按比例分配問題入手,分析這類問題的特征及解題基本思路和方法,然后再進行變式練習。整節課的節奏我把握得較好,學生也學得較認真,跟上我的教學節奏,積極思考,熱烈發言,應該說大部分學生通過本節課的學習收獲較大。高興之余,我又在擔心班中的那一小部分學生,對他們來說這么多的練習一下子很難“消化”。如何加強學習困難生的輔導將是我們永久的鉆研課題。
課前思考:
通過這幾天的學習,學生對于基本的按比例分配應用題掌握的情況還好,但對于變式題學生就不能靈活應對了,所以也感覺需要在增加一堂練習課,備課組的老師及時的備了這堂練習課,我想通過對不同類型的按比例分配實際問題的訓練,通過比較練習和拓展練習,學生在靈活運用比的意義和分數的聯系來正確解決相關的實際問題上會有所進步的。
課后反思:
從整節課來看,緊抓基本訓練,讓學生多角度思考問題。根據班級的實際情況,相應地選擇了一些題。側重按比例分配應用題和一般分數應用題的聯系,這是一節練習課,總的來說,老師還是說得多了一些,應讓學生多說一些,最好讓學生說過以后,讓老師或學生來評價,這樣在激發學生學習興趣方面會有很大的幫助。另外,應該強調不同角度的驗算。本節課作為一節練習課,忽略了檢驗,在以后的教學中應該避免。
《按比例分配》的拓展性練習課,讓我深有感觸!一堂課,僅僅那么四十分鐘,是那么的有限。而在這有限的四十分鐘時間內,對于高年級學生來說,他們對知識量的要求是很大的,這就要求充分把握好這樣一個度——既不能讓優等學生去浪費過多的等待時間,也不能讓后進生過分地跟不上。在以后的教學中,我將會盡力去把握好這一個度,努力讓學生得到最大發展。由此,今后對后進生的日常輔導工作就更不容輕視了。