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在列方程、解方程和解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)方程 ——蘇教版(六上)“方程”單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

在列方程、解方程和解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)方程 ——蘇教版(六上)“方程”單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)


3.最后讓學(xué)生核對(duì)自己的答案,檢查自己的解題過(guò)程。
針對(duì)學(xué)生不同的思路和方法(包括用算術(shù)方法),教師在提出主導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上要予以肯定。
4.啟發(fā)思考:這個(gè)問(wèn)題與例1有什么相同的地方?有什么不同的地方?提煉出列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的基本思路和解形如ax±b=c方程的一般方法。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在獨(dú)自解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,在探究中學(xué)會(huì)合作。
三、運(yùn)用方程策略獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題,牢固形成解決問(wèn)題模式(建構(gòu)牢固的數(shù)學(xué)模型)——做“練習(xí)一”的第1~5題
談話:在列方程解決問(wèn)題的過(guò)程中,有兩個(gè)方面要引起我們重視,一個(gè)是尋找等量關(guān)系,能用含有字母的式子表示具體數(shù)量;另一個(gè)就是解方程。下面我們就對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
1.做“練習(xí)一”第1題
“解方程。4x+20=56 1.8+7x=3.9 5x-8.3=10.7”
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí),第一步要怎樣做.依據(jù)是什么,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流反饋時(shí),要在關(guān)注結(jié)果是否正確的同時(shí),了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗(yàn)。(三個(gè)同學(xué)到黑板上板演,其他同學(xué)選做一題。)
2.做“練習(xí)一”第2題
在括號(hào)里填上含有字母的式子。(1)張村果園有桃樹(shù)x棵,梨樹(shù)比桃樹(shù)的3倍多15棵。梨樹(shù)有( )棵。
(2)王叔叔在魚(yú)池里放養(yǎng)鯽魚(yú)x尾,放養(yǎng)的鳊魚(yú)比鯽魚(yú)的4倍少80尾。放養(yǎng)鳊魚(yú)( )尾。
學(xué)生獨(dú)立完成后,再要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數(shù)量,是怎樣想到寫這樣的式子的?(把題目中的多、少改成少、多讓學(xué)生再表示)
3.做“練習(xí)一”第3題
“獵豹是世界上跑得最快的動(dòng)物,時(shí)速能達(dá)到110千米,比貓最快時(shí)速的2倍還多20千米。貓的最快時(shí)速是多少千米?”
談話:同學(xué)們,我們既能準(zhǔn)確地找到等量關(guān)系,又能正確解方程,那么我們就具備了解決實(shí)際問(wèn)題的能力了。就請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步突出要根據(jù)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系列方程。
4.課堂作業(yè):做“練習(xí)一”的第4題和第5題。
“北京故宮占地大約72公頃,比天安門廣場(chǎng)的2倍少8公頃。天安門廣場(chǎng)大約占地多少公頃?”
“世界上最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo),最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)。一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋長(zhǎng)17.8厘米,比一只蜂鳥(niǎo)體長(zhǎng)的3倍還多1厘米。這只蜂鳥(niǎo)體長(zhǎng)多少厘米?”
【設(shè)計(jì)意圖】在鞏固訓(xùn)練和應(yīng)用策略階段采用先部分后整體的練習(xí)步驟,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),并在體驗(yàn)中達(dá)到知識(shí)和技能的內(nèi)化。
四、總結(jié)列方程解決問(wèn)題的思路、方法,體會(huì)方程的思想和價(jià)值——學(xué)生拓展設(shè)計(jì)
1.學(xué)生拓展設(shè)計(jì)
師:請(qǐng)同學(xué)們回到課前,我們師生關(guān)于年齡的對(duì)話中,看39歲和12歲,你能設(shè)計(jì)一個(gè)用今天所學(xué)的策略和方法解答的實(shí)際問(wèn)題嗎?
師要多聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言.考慮學(xué)生所說(shuō)數(shù)量之間的關(guān)系以及提出問(wèn)題的貼切性并作出評(píng)價(jià)和概括。
2.今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有沒(méi)有疑惑的地方?教師同時(shí)總結(jié),方程是我們解決問(wèn)題很重要的一個(gè)策略,正確地運(yùn)用方程,能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題,尤其是用算術(shù)方法不容易解決的一些問(wèn)題。我相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),對(duì)方程會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),并在以后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中進(jìn)一步學(xué)好和用好方程。
【設(shè)計(jì)意圖】在照應(yīng)課前學(xué)習(xí)和學(xué)生拓展運(yùn)用的基礎(chǔ)上,充分體會(huì)方程的思想和價(jià)值,把學(xué)生的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升,對(duì)方程有較為全面的理解和掌握。
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在列方程、解方程和解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)方程 ——蘇教版(六上)“方程”單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:
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