毫米和分米的認(rèn)識(shí)
教 學(xué) 過 程
第1時(shí) | 授課時(shí)間 | 2005年3月 日 | ||
教學(xué)內(nèi)容 | 教科書第32頁，自主練習(xí)第1、2題 | |||
教學(xué)重點(diǎn) | 認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念 | |||
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 札記、修改 | |
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，引入新知 認(rèn)識(shí)毫米 | 你在學(xué)習(xí)時(shí)最常用到的學(xué)習(xí)工具是什么？ 你了解他們嗎？你知道他們的升高是多少嗎?他們又多厚嗎？現(xiàn)在請你用厘米做單位，用直尺測量并記錄下來。 提問：比整厘米多一點(diǎn)少一點(diǎn)究竟是多少呢？能不能用一個(gè)更小的長度單位來表示呢？ 請同學(xué)們拿出直尺，找出1厘米的長度。在1厘米長度中，你又看到了什么？ | 兩人一組，測量書、文具盒、橡皮、鉛筆等并記錄 匯報(bào)測量結(jié)果 有許多小格 | 通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生測量實(shí)際物體有多長，從解決身邊的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 | |
教 學(xué) 過 程
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 札記、修改 |
認(rèn)識(shí)分米 | 你們發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)小格就是1毫米。（課件演示每一個(gè)1毫米） 四人一組：觀察直尺發(fā)現(xiàn)1厘米與毫米之間的關(guān)系。并得到1厘米=10毫米 （讓同學(xué)感受到用厘米測量時(shí)不方便） | 請同學(xué)用手勢表示出1毫米的長度，并舉例生活中哪些物體的長度或厚度接近1毫米。 用手勢分別表示1毫米、2毫米10毫米的不同長度 實(shí)踐活動(dòng)：用厘米做單位測量課桌 | 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獲取新知將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化的直觀形象，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 教 師 活 動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 札記、修改 |
實(shí)踐應(yīng)用 | 課件演示1分米的長度并且用手勢表示出來。 舉例生活中接近1分米的實(shí)物。并尋找身體的哪一部分接近1分米。 課件出示： 1、直尺測量曲別針圖。 2、填上合適的長度單位 桃樹高3（ ） 書桌高7（ ） 一本經(jīng)書厚約28（ ） 爸爸身高175（ ） 3、看日記改錯(cuò)誤 | 的長度。 . 用手中的測量工具準(zhǔn)確量出課本的寬，匯報(bào) | 教學(xué)新知建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，給學(xué)生自主鉆研的時(shí)間，有扶到放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。 |
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 教學(xué)過程 教 師 活 動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 札記、修改 |
總結(jié) | 早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷，擠出15厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和1分米高的哥哥一起上學(xué)去。走了200厘米遠(yuǎn)的路來到學(xué)校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開始做練習(xí)。 4、估測：出示碟片、字典、粉筆 今天咱們有認(rèn)識(shí)了兩個(gè)長度單位：毫米、分米，它們和厘米是什么關(guān)系？ | 口答 估出大約的長度或厚度 | 使學(xué)生的學(xué)生過程生動(dòng)活潑 |