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有余數的除法

有余數的除法

我們去植樹

                                            

 

教學內容:義務教育課程標準實驗教科書二年級(下)

教材簡析:正值春天來臨,此次實踐活動可以引發學生樹立春化太倉,美化自然的意識。教材以三個班中小朋友參加植樹的情境,通過出發時的交談以及植樹時的互相提問,呈現數學問題,讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。由于提出的問題難易不同,可以滿足不同層次學生的學習需要,從中也可以鍛煉學生克服困難的意志,培養學生的合作意識。在實踐活動中,發展學生收集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力,有助于培養學生的應用意識和仔細觀察的習慣。教學重點是運用所學的知識解決生活中的簡單數學問題。教學難點 是解決二班的植樹問題和提出有價值的數學問題。

教學目標 :

1、在活動中,學生認真細致觀察場景圖,認真收集圖片呈現的有關信息、處理信息、發現問題并解決問題,運用乘除和有余數的處罰解決一些簡單的實際問題;培養學生綜合運用知識的能力;

2、在實踐活動中,培養學生觀察力,思維能力及解決問題的能力;

3、通過實踐活動,使學生獲得一些數學活動的經驗,體會數學與生活的密切聯系,在獨立思考與合作交流中獲得成功的體驗,建立學好數學的自信心。

教學準備:多媒體、情境圖

 

教學過程 :

一、激趣導入  

春天,萬物復蘇,大自然多美啊。ǔ鍪緢D片)

小朋友們去干什么?原來是3月12日植樹節,他們一起去植樹。太倉近兩年有一個重要的活動就綠化美化太倉。有沒有發現太倉的樹木多起來了,太倉的綠地多起來了?

讓我們一起去看看好嗎?(我們去植樹)

【聯系學生生活實際引入新課,激發學生的學習興趣!

二、整體感知,收集信息

1、學生仔細觀察場景圖,說一說看到了些什么?

2、學生先同桌交流,然后全班交流。

3、你準備先解決哪些問題?

【通過整體的觀察,使學生學會自主的收集信息、處理信息!

三、合作交流,解決問題

1、解決班級種樹棵數

a、收集信息:三個小朋友一邊走一邊說,他們在說些什么呢?

學生讀一讀,說一說。

一班學生說:我們班領了4捆樹苗,每捆8棵。

二班學生說:我們班準備每7人一組,每組栽6棵。

三班學生說:我們班準備把樹苗栽成5行,每行6棵。

b、你能提出什么問題嗎?

學生關于他們的談話,主動提出問題。同桌交流。

組織學生來提問。

出示表格:

班級

一班

二班

三班

植樹棵數

 

 

 

 

c、學生獨立解決問題。

   四人小組交流你是怎樣解決問題的?

d、組織全班交流怎樣解決的?

2、逐一解決每班植樹過程中的問題

a、一班的問題

生:把樹苗栽成5行,平均每行多少棵,還剩多少棵?

學生獨立完成。

組織交流,列式。列式:32÷5=6(棵)……2(棵 )

32是什么?你是怎么知道的?學生回答。最后請學生口答。

b、二班的問題

生:每行載的棵數與行數相同,每行栽幾棵?

學生思考并回答,說說你是怎么知道的?(借助口訣 六六三十六)

師:還可以栽成幾行,每行幾棵?

學生說一說,指導學生把話說完整。

如:可一栽成4行,每行9棵;也可以栽成9行,每行4棵。想乘法口訣:四九三十六。

c、三班的問題

生:如果每行栽7棵,最多能栽幾行?還剩幾棵?

學生獨立解決問題。

組織學生交流解決的方法。

列式:30÷7=4(行)……2(棵)指導學生口答。

師:每行8棵呢?

學生獨立解決。列式:30÷8=3(行)……6(棵)指導學生口答。

小結:小朋友們通過仔細觀察,認真思考,解決了這么多的關于植樹的數學問題。我們學了數學,就是要用到生活當中去的。

【組織學生自主發現問題,根據收集的信息解決問題。通過合作與交流,培養學生解決實際問題的能力!

四、聯系生活,提出問題

1、我們除了能解決問題,還要學會主動的發現問題。

你能提一些數學問題嗎?(可以是書本上的,也可以是生活當中的。)

2、學生同桌合作交流

3、班中交流學生提出的問題。請其他學生解答。

【聯系生活,用數學的眼光觀察生活,發現問題,并解決問題。通過合作與交流活動,讓學生充分體會數學與生活的密切聯系!

五、課堂小結

今天,參加了植樹活動,你有什么收獲嗎?

只要你仔細觀察,你就會發現數學就在我們的身邊。

 

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