教學目標 

1、 在學習2、3、5乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、 掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、 培養學生的觀察和分析能力。

活動一、創設情境，探究新知

    小朋友，還記得小熊維尼的請求嗎？（課件出示：二年級二班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求？（每串請串4顆果子，每桌小朋友串9串）
你完成了嗎？

   幫助了小熊維尼，你感到開心嗎？（適機進行情感教育）
請仔細觀察你們串的果子，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。

    你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！需要幫助的小組請舉手。（四人小組活動）

    請2個四人小組來匯報活動成果。

    師：誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？

    你有信心把個表格填對嗎？給你3分鐘時間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？ 

    生：用數的，用加法，用乘法。
    師：你們都很棒！看到這個表格，你能猜到今天我們學習的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動手試一試。（板書如下）
    1 X 4＝                 一四得四
    2 X 4＝                 二四得八
    3 X 4＝                 三四十二
    4 X 4＝                 四四十六
    4 X 5＝                 四五二十
    4 X 6＝                 四六二十四
    4 X 7＝                 四七二十八
    4 X 8＝                 四八三十二
    4 X 9＝                 四九三十六
    師：瞧，小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。

    師：誰來說說，編這些口訣時，你是怎樣想的？
    請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。
    師：誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背，根據學生背的 情況，老師認為在這樣短的時間里能背到這樣，真不錯！還需努力。
    師：小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
    生：相鄰兩個口訣之間相差4。
    師：你打算怎樣記住這些口訣？（讓學生討論并匯報）

    活動二、運用新知，解決問題。
    1、記憶口訣。
    請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。
    2、說一說。
    請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？（幻燈片提示）
    3、“練一練”第1題“連一連”。
    學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。（請前幾名在黑板上連線）
    4、“練一練”第3題。
    此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。
    5、“數學游戲”
    先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮

    四、小結

    這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？

    家庭作業 ：

    1、 學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題。

    2、 三練：