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應(yīng)用題(四)

應(yīng)用題(四)

教學(xué)目標(biāo) 

()進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解答有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題。

()提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟練分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

()復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1.口答:

(1)小明每分走50m,他從家到學(xué)校用了10分。小明家到學(xué)校相距多少米?(2)修路隊(duì)修一條路,計(jì)劃用40天,實(shí)際比計(jì)劃提前了5天,實(shí)際用多少天?(3)一種西服,原來(lái)每套售價(jià)240元,現(xiàn)在降低了60元,現(xiàn)在每套售價(jià)多少元?(4)小華用5分跑了1千克,平均每分跑多少米?

2.根據(jù)問(wèn)題寫出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式。

(1)實(shí)際平均每天修多少米?

要修的米數(shù)÷實(shí)際修的天數(shù)=實(shí)際平均每天修的米數(shù)。

(2)實(shí)際修了幾天?

要修的米數(shù)÷實(shí)際平均每天修的米數(shù)=實(shí)際修的天數(shù)。

(3)實(shí)際提前了幾天?

計(jì)劃用的天數(shù)-實(shí)際用的天數(shù)=提前的天數(shù)。

()學(xué)習(xí)新課

1.啟發(fā)談話:

在實(shí)際生活和工作中,人們?cè)诮邮芤豁?xiàng)任務(wù)時(shí),一般都要制定一個(gè)計(jì)劃。但實(shí)際工作時(shí),并不一定完全按計(jì)劃辦事,俗話說(shuō)“計(jì)劃跟不上變化”。有時(shí)情況發(fā)生了變化,實(shí)際工作就會(huì)與計(jì)劃有很大差別。這就要需要我們認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系,弄清計(jì)劃與實(shí)際的區(qū)別。今天我們來(lái)研究“有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題”。(板書課題)

2.學(xué)習(xí)例4 學(xué)校食堂運(yùn)來(lái)1噸煤,計(jì)劃燒40天。由于改進(jìn)爐灶,每天節(jié)省5千克,這批煤可以燒多少天?

(1)審題,弄清題意。

讀題,找出條件和問(wèn)題,填下表。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

①實(shí)際與計(jì)劃有什么聯(lián)系?

第一:實(shí)際與計(jì)劃燒煤的總量都是1噸。

第二:實(shí)際每天燒的比計(jì)劃節(jié)省5千克。

②用綜合法思路分析:

③用分析法思路分析:

(3)學(xué)生列式解答。

統(tǒng)一單位:

1=1000千克

分步算式:

綜合算式:

(4)檢驗(yàn),答題:

看實(shí)際每天是否節(jié)省5千克。

1000÷401000÷20=5(千克)

答:這批煤可以燒50天。

2.將例4改編成:

學(xué)校食堂運(yùn)來(lái)1噸煤,計(jì)劃燒40天。改進(jìn)爐灶后,這批煤比原計(jì)劃多燒10天,每天實(shí)際燒煤多少千克?

(1)學(xué)生按解答應(yīng)用題的四個(gè)步驟獨(dú)立解答。

(2)學(xué)生互講解題思路。

(3)訂正:

(4)檢驗(yàn):

①看計(jì)劃是不是燒40天。(1000÷2010=40())

②看煤的總量是否是1噸。(20×(4010)=1000(千克)=1)

3.比較例4與改編后的題目有什么聯(lián)系與區(qū)別?

討論后得出:

聯(lián)系:這兩道題說(shuō)的事情相同。

區(qū)別:它們的條件和問(wèn)題有所不同;解答方法不同,例4用三步計(jì)算,改編題用兩步計(jì)算。

為什么例4用三步計(jì)算,而改編題用兩步計(jì)算呢?(因?yàn)槔?/FONT>4有兩個(gè)間接條件:①實(shí)際每天燒多少千克?②計(jì)劃每天燒多少千克?改編題有一個(gè)間接條件:實(shí)際燒多少天?)說(shuō)明:三步計(jì)算的應(yīng)用題也可以通過(guò)改編成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題。

()鞏固反饋

1.P54“做一做”。

(1)學(xué)生獨(dú)立解答。

(2)同桌互講解題思路。

(3)訂正。

120÷(120÷202)

=120÷(62)

=120÷8

=15()

120÷(205)

=120÷15

=8(千克)

(4)改變“做一做”2的問(wèn)題,使之變?yōu)樗牟接?jì)算的應(yīng)用題,你能解答嗎?紅星小學(xué)計(jì)劃20天收集樹種120千克。實(shí)際比原計(jì)劃提前5天完成任務(wù)。實(shí)際每天比原計(jì)劃多收集樹種多少千克?

2.P554

(1)學(xué)生獨(dú)立解答后訂正。

15200×15÷250=3()

(2)改變條件,使之成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并解答。

一個(gè)生產(chǎn)小組要加工3000個(gè)汽車配件。原計(jì)劃用15天完成任務(wù)。實(shí)際每天加工了250個(gè)。這樣比原計(jì)劃提前幾天完成任務(wù)?

153000÷250=3()

(3)改變問(wèn)題,使之成為兩步計(jì)算的應(yīng)用題,并解答。

一個(gè)生產(chǎn)小組要加工一批汽車配件。原計(jì)劃每天加工200個(gè),15天完成任務(wù)。實(shí)際每天加工了250個(gè)。實(shí)際幾天完成任務(wù)?

200×15÷250=12()

3.P555

(1)審題,分析。

(2)判斷下列算式是否正確,為什么?

35×15÷1( )

35×15÷(151)( )

35×15÷(151)( )

4.課后作業(yè) :P55123

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的問(wèn)題在實(shí)際生產(chǎn)和生活中應(yīng)用比較廣泛,但這類問(wèn)題離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。為此,在課前安排了啟發(fā)談話,便于學(xué)生理解計(jì)劃與實(shí)際的關(guān)系。

例題的教學(xué),通過(guò)填表,理清計(jì)劃與實(shí)際的條件和問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生找出計(jì)劃與實(shí)際的聯(lián)系,然后用數(shù)量關(guān)系表示出分析的過(guò)程,使解題思路更加清晰。

通過(guò)對(duì)例題及練習(xí)題的改編,學(xué)生找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,明確不僅兩步應(yīng)用題可以通過(guò)改變條件或問(wèn)題成為三步應(yīng)用題,而且三步應(yīng)用題通過(guò)改變條件和問(wèn)題也可以成為兩步應(yīng)用題,加深了學(xué)生對(duì)兩步應(yīng)用題與三步應(yīng)用題的關(guān)系的理解。同時(shí)在練習(xí)中,加強(qiáng)了解題思路的訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

板書設(shè)計(jì) ()


應(yīng)用題(四) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 應(yīng)用題

    (解題要求:通過(guò)寫關(guān)系式或畫圖等方式來(lái)正確理解題意。)1. 一個(gè)車間,原來(lái)每月用煤150噸,改進(jìn)技術(shù)后,每月用煤127.5噸,節(jié)約了百分之幾? 2. 一塊棉花地,去年收皮棉30噸,比前年增產(chǎn)了5噸。...

  • 應(yīng)用題(三)

    教學(xué)目標(biāo)(一)進(jìn)一步掌握三步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),熟練分析數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。(二)通過(guò)一題多變,發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生掌握分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的方法。...

  • 應(yīng)用題(四)

    教學(xué)目標(biāo)(一)進(jìn)一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)解答有關(guān)計(jì)劃與實(shí)際比較的應(yīng)用題。(二)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)熟練分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。...

  • 應(yīng)用題(二)

    教學(xué)目標(biāo)(一)進(jìn)一步學(xué)會(huì)審題與分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的方法,提高解答應(yīng)用題的能力。(二)通過(guò)一題多解,發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生掌握應(yīng)用題的解題思路。難點(diǎn):使學(xué)生掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法。...

  • 應(yīng)用題(一)

    教學(xué)目標(biāo)(一)掌握解答應(yīng)用題的一般步驟,會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能用綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。(二)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,自覺進(jìn)行檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。...

  • 應(yīng)用題

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列含有未知數(shù)x的等式解答需要逆思考的加、減一步。(二)培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn):找等量關(guān)系。教具和學(xué)具教具:口算卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.板演。...

  • 應(yīng)用題(四)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步掌握先求總數(shù)的兩步應(yīng)用題的解題方法.(二)學(xué)會(huì)找兩步應(yīng)用題的中間問(wèn)題.(三)培養(yǎng)學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):掌握兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).理解為什么要先求總數(shù)和怎樣求總數(shù).難點(diǎn):找兩步應(yīng)用題的中...

  • 應(yīng)用題(三)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單歸一應(yīng)用題并掌握這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解題規(guī)律.(二)使學(xué)生擴(kuò)展解題思路,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解答應(yīng)用題的能力.(三)滲透從特殊到一般的辯證唯物主義思想.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):掌握歸一應(yīng)用題的結(jié)...

  • 應(yīng)用題(二)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能用兩種方法正確解答,并學(xué)會(huì)新的檢驗(yàn)方法.(二)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.(三)初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):用兩種方法解答連除應(yīng)用題.難點(diǎn):理解第...

  • 應(yīng)用題(一)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學(xué)會(huì)能用兩種方法正確地解答.(二)通過(guò)分析解答應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和靈活解答應(yīng)用題的能力.(三)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,初步滲透不變中有變的辯證唯物主義思想.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):分...

  • 應(yīng)用題

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問(wèn)的的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)分析中的數(shù)量關(guān)系.(二)能夠解答比較容易的連續(xù)兩問(wèn)的.(三)初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):了解連續(xù)兩問(wèn)的結(jié)構(gòu),分析中的數(shù)量關(guān)系.難點(diǎn):解答第二問(wèn)...

  • 應(yīng)用題(參考教案二)

    教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系.(二)能夠解答比較容易的連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題.(三)初步培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):了解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),分析應(yīng)用題...

  • 應(yīng)用題(用數(shù)學(xué))

    教學(xué)內(nèi)容 課本107頁(yè)例4,練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)過(guò)程:一、基本口算練習(xí)1.看卡片口算。...

  • 含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題(通用17篇)

    教學(xué)目的1.學(xué)生通過(guò)觀察、探究、研討等活動(dòng),使學(xué)生掌握“比較兩數(shù)差與倍數(shù)關(guān)系”的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),并學(xué)會(huì)分析解答此種應(yīng)用題,并且進(jìn)一步鞏固含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),掌握該應(yīng)用題的分析方法,并會(huì)分步列式解答.⒉ 初步...

  • 連除應(yīng)用題(精選14篇)

    教學(xué)內(nèi)容教科書第102頁(yè)的例2及第103頁(yè)“做一做”中的題目和練習(xí)二十三的第1~4題。教學(xué)目的1、使學(xué)生理解的數(shù)量關(guān)系,初步學(xué)會(huì)用兩種方法解答,同時(shí)知道解題的檢驗(yàn)方法。...

  • 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案
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