百分數的意義和寫法
進一步說明：百分數的分子，可以小于100，也可以大于100，可以是整數，也可以是小數.請四名學生分別舉出幾個分子小于100、分子大于100、分子是整數、分子是小數的百分數的例子.4.教學百分數的寫法.教師：我們已經學習過百分數的意義，現在再來學習百分數的寫法.寫百分數時，通常不寫成分數的形式，而采取一種專門的寫法：去掉分數線和分母，在分子的后面寫上百分號“%”.教師在黑板上寫幾個百分數作為示范：百分之三十寫作30%；百分之一百五十寫作150%；百分之四點七寫作4.7%.教師：現在請大家將剛上課時我舉的三個例子，百分之一百，百分之九十九、百分之八十這三個百分數寫出來.教師行間巡視，及時糾正學生在寫百分數時出現的一些問題.教師強調：在讀和寫百分數時，要注意以下幾點：（1）寫法：百分號的兩個圓圈要寫得小一些，避免與百分號前面的數字混淆.（2）讀法：不讀成“一百分之幾”，而讀成“百分之幾”.四、課堂練習1.做第105頁“做一做”中的題目.第1題：用幻燈顯示題目，讓一名學生用分數將各圖中的陰影部分表示出來，再讓另外三名學生分別用百分數將它們表示出來.做第2題時，教師首先指出：要知道百分數和分數在意義上有什么不同，首先要知道它們的概念各是什么.再讓兩名學生口述百分數和分數的概念：百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾的數，而分數是將單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數.教師小結：由此我們可以清楚地看到，百分數的分母是固定的，而分數的分母是不固定的，所以百分數是一種特殊的分數.教師：現在我們再來看看剛才做過的“復習”題的第2題，（1）和（2）中的都可以寫成57%嗎？如果可以，為什么？如果不可以，又是為什么？讓學生討論，然后教師小結：分數既可以表示一個數，又可以表示兩個數的比；而百分數通常只表示兩個數的比，在兩個數的比的后面不能寫計量單位.反之，第（2）題中的千克不能寫成57%千克.2.做練習二十七的第1、2題.第1題，抽取十名學生讀出百分數，教師及時糾正讀法中的錯誤.做第2題時，抽取四名學生將結果寫在黑板上，其余學生做在練習本上，集體訂正.3.先讓一個男生數出本班學生的總數和男生人數.再讓所有男生計算出男生人數占本班人數的百分比，然后再讓女生計算出女生人數所占的百分比.提問：“女同學都是怎樣算的？”（抽取幾名學生回答.）教師：女同學基本上用了兩種方法，一種是先算出女生的人數，再計算，另一種是用1（或100%）減去男生人數所占的百分比，大家比較一下這兩種方法哪種更簡便？五、作業練習二十七的第3、4、5題.