“解決問題的策略”
學生獨立完成解答，后匯報。
（4）教師講授：16支球隊中只有1支球隊是冠軍，其他15支球隊都要先后被淘汰，所以一共要進行16-1=15（場）比賽。照此類推，64支球隊參加比賽，產生冠軍要進行64-1=63（場）比賽。
第2題：（課件演示直接校對）追問：怎么想到轉化的方法的？
第3題：（重點講評八卦圖）
已知該八卦圖的半徑是五厘米，求紅色部分的周長是多少？
學生解答（思路：轉化成2個圓的周長）
四、課堂小結
通過本節課的學習你有什么收獲？（“轉化”隨時隨地都在我們身邊）在今后的學習、生活中，你愿意運用轉化的策略嗎？為什么？
生回答出示：
學習數學的過程就是不斷轉化的過程。
復雜轉化為簡單，陌生轉化為熟悉，
抽象轉化為具體，未知轉化為已知。
掌握轉化的策略，對學好數學至關重要。
多位數學家說過：“什么叫解題？解題就是把題目轉化為已經解過的題。
用轉化的策略解決問題：？----→！
師小結：當然，有解決問題時，要善于從不同的角度靈活地分析問題，這樣有利于我們想到合理的轉化方法！
五、課堂作業
1、練習十四第3題（1）
2、練習十四第4題:有三堆圍棋子,每堆60枚。第一堆黑子與第二堆的白子同樣多，第三堆有1/3是白子。這三堆棋子一共有白子多少枚？
六、板書設計：
解決問題的策略——轉化
？----→！
s三角形——s平行四邊形
s圓形 ——s長方形
小數乘法——整數乘法
分數除法——分數乘法
……