分數乘整數
3）、 × 4表示（ ）或表示（ ）
4）、 4個 的和是多少？用乘法計算可列式為（ ）。
2、計算
× 4 = 3 × = × 8 =
3、列式計算
1）、6個 相加的和是多少？ 2）、 的5倍是多少？
4、解決問題
1）、一輛汽車每分鐘行 千米，這輛汽車每小時行駛多少千米？
2）、李師傅加工一個零件 小時，加工24個零件需多少個小時？
5、附加題
1）、計算
× 2 =
2）、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
教學內容：教科書第8—9頁的例1、例2，完成“做一做”及相應的練習。教學目標：1、利用類推法引導學生理解分數乘整數的意義與整數乘法的意義 相同；在此基礎上通過自主探索、小組合作歸納并掌握分數乘整數的計算法則，且能正確地進行計算...
教學目標 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學重點 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學難點 引導學生總結的計算法則. 教學過程 一、設疑激趣 （一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？ 5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？...
教學目標 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學重點 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學難點 引導學生總結的計算法則. 教學過程 一、設疑激趣 （一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？ 5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？...
教學目標 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學重點 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學難點 引導學生總結的計算法則. 教學過程 一、設疑激趣 （一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？ 5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？...
教學目標 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學重點 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學難點 引導學生總結的計算法則. 教學過程 一、設疑激趣 （一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？ 5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？...
教學目標 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學重點 使學生理解的意義，掌握的計算法則. 教學難點 引導學生總結的計算法則. 教學過程 一、設疑激趣 （一）下面各題怎樣列式？你是怎樣想的？ 5個12是多少？10個23是多少？25個70是多少？...
本單元有很重要的地位，它既在學生掌握了整數乘法、分數的意義和性質、分數加減法以及約分等知識的基礎上進行學習的，又是學生學習分數除法、比、分數四則混合運算及百分數知識的重要基礎。...
教學目標 ：1. 通過知識遷移，使學生明確求一個數的幾分之幾是多少可以用乘法進行計算。2. 通過操作活動使學生理解分數乘分數的算理，并經過觀察、猜測、驗證歸納出分數乘分數的計算方法，并能熟練計算。...
鷹之夢我在去年暑假聽了數學特級教師劉德武老師的《分數乘整數》這節課，很有感受，把劉老師的思路加以整理，創新的教學設計為： 一、引入，明確今后主要的學習內容。鼓勵學生相信自己能學好。...
《分數乘整數》是九年制義務教育人教版第十一冊第一單元第一課時的內容，主要包括分數乘整數的意義與計算方法。它是在分數加減法和整數乘法的基礎上安排的，本節課的學習將為本單元學習分數乘法應用題和混合運算作好鋪墊。...
教學片斷：師：哪些同學知道3/10×3的計算結果？（絕大多數學生舉起了手，部分同學迫不及待地說出了答案：9/10。）師：說一說你是怎么計算的？生1：我從書上看到，分數與整數相乘時，只要把分子與整數相乘就可以了，分母不變。...
《分數乘整數》是九年制義務教育蘇教版第十一冊第一單元第一課時的內容，主要包括分數乘整數的意義與計算方法。它是在分數加減法和整數乘法的基礎上安排的，本節課的學習將為本單元學習分數乘法應用題和混合運算作好鋪墊。...
本單元有很重要的地位，它既在學生掌握了整數乘法、分數的意義和性質、分數加減法以及約分等知識的基礎上進行學習的，又是學生學習分數除法、比、分數四則混合運算及百分數知識的重要基礎。...
教學內容：課本8—9頁例1、例2、做一做、練習二第1、2題。教學目標：1、讓學生在已有的分數加法的基礎上，通過小組合作，自主探究建構，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地...
在課前的備課中，我覺得這一課時主要解決的是三個方面的問題：（1）分數乘整數的意義；（2）分數乘整數的計算法則；（3）計算時能約分的一定要約分。...