卡 片 的 順 序
卡 片 的 順 序教學內容：課本30和31頁。教學目標⒈使學生初步了解有關字母排序的變換問題，并會解決簡單的字母變換問題（3個字母排序）。⒉初步體會程度規則對字母排序變換的影響，了解變換的周期性。教學重點：簡單的字母排序的變換問題。教學難點：⒈體會程序規則對排序的影響。⒉培養學生做事有條理，次序分明。教學用具：字母卡片（或數字卡片）、指令條。教學過程：一、游戲引入：⑴甲、乙丙三位同學排成一列，順序為甲、乙、丙。⑵變為丙、乙、甲的順序。學生觀察，并用一句話概括活動的過程。引入：生：變換前、后兩個人的位置。師：這就是指令，我們通過執行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的順序位置。二、情境展示，探索新知。出示a、b、c三張卡片。⑴abc→bac想一想：執行了什么指令？你能概括說明嗎？（變換左邊兩張卡片的位置）⑵abc→cab想一想：執行了什么指令？（將最右邊一張卡片放到最左邊，其余卡片順次進一格或向右退一格）⑶abc→bac→cba想一想：這一過程中執行了什么指令？你能描述嗎？（先執行①指令，再執行②）指令）師：先執行指令①，再執行指令②記作執行指令序列①②，所以（3）還可以記作：執行指令序列（1）（2）abc cba⑷嘗試填空：①abc （cab） （acb）即執行指令序列②①abc （acb）②執行指令序列①②①abc （bca）③小結：改變卡片的順序可以通過執行不同的指令來完成，與指令的序列也有關系。⑸繼續填空，感受“周期性”。①abc （abc）abc （abc）學生填完后，說說有什么感受？②cba （cba）cba （cba）進一步驗證。③abc （ ） （ ） （ ）三、練習拓展，開闊思維。⒈執行指令序列②①多少次。abc abc⒉尋找指令序列。①bca→bac，可以執行什么指令序列？②abc→cba，可以執行什么指令序列？（根據學生解答分析情況，進入下一環節：這個指令序列可以縮短嗎？）四、我的設計。你能重新設計一種指令序列，連用2次后，把abc調整為abc嗎？五、作業。⒈一個廚師帶了一頭豬、一條狗和一筐菜過一條河，因為船太小，一次只能帶一樣東西，但他不在時，狗要咬豬，豬要吃菜，請同學們想一想，應該怎樣安排過河？⒉三張卡片a、b、c，根據①交換右邊兩張卡片的位置，②將左邊第一張移到最右邊，其余依次向左退一格。⑴abc （ ）⑵abc （ ）⑶abc （ ）⑷abc （ ）⑸abc （ ）