Book 7 Unit 6 The Story of Rain

金華市2006年小學英語單元教學設計 姓名單位課題名稱課型名稱金小丹金華市紅湖路小學pep book7 unit6  the story of rain 詞匯教學教學內容1.a let's learn部分四會單詞：stream，rain，cloud，sun和三會單詞vapour。2. let's find out3. let’s sing 設計思路  learing by doing(在活動中學習)是關鍵。本節課從導入到新授，到鞏固練習，到延伸，都在活動中進行，一切一切的活動，都圍繞著water（rain）展開，借以突出重點，在活動中突破難點。抓基礎，小步調，穩步前進，讓學生有成就感，學得輕松而愉快。   教學目標1.能夠聽、說、讀、寫a let's learn部分的黑體單詞：stream，rain，cloud，sun聽、說、認讀白體單詞：vapour。2.能夠聽、說、認讀白體句子：where does the rain come from?3.能夠完成let's find out的任務。4.學唱歌曲“little water drop"。    重點難點 本課時的教學重點和難點是let's learn部分的四會單詞: stream，rain，cloud，sun和三會單詞vapour。教師要啟發學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型替換關鍵詞，在情景中學習新單詞，逐步達到掌握要求。     板書設計vapoursuncloudrainstreamvapour waterwater                金華市2006年小學英語單元教學設計  姓名單位課題名稱課型名稱金小丹金華市紅湖路小學pep book7 unit6  the story of rain 對話教學教學內容a .let’s try let’s talk c.task time   設計思路 本著【面向全體學生，注重素質教育】和【突出學生主體，促進學生發展】的基本理念。緊緊圍繞教學重點“where does the rain come from?”先由大家熟悉的“where do you come from?”“where does hu jintao/yao ming/..come from?”導入新課，對句型“where does …come from?”及其回答進行替換練習和拓展，注重語言運用，激發學習興趣，體現靈活開放。   教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫“where does the rain come from? it comes from the clouds.”   能替換運用于水循環的整個過程。2.能夠完成task time。  重點難點1.本課時需要重點掌握句型：where does the rain come from? it comes from the   clouds.要求學生能替換關鍵詞造新句并能在水循環的整個過程自如運用。2.本課時難點是let's try部分，內容多詞匯量大。教師要分散難點，多放幾遍錄音，適時給學生以提示。     板書設計 where does rain come from?it comes from cloud.         where does …… come from?     it  comes from …… 金華市2006年小學英語單元教學設計  姓名單位課題名稱課型名稱金小丹金華市紅湖路小學pep book7 unit6  the story of rain 讀寫教學教學內容 a  let’s chanta.  let’s read  設計思路    本節課在一個又一個生動有趣的情境教學中逐步展開，由淺入深，符合小學生的認知規律。通過“詞——→句——→段——→全文”的模式，使學生在不知不覺中快樂地閱讀理解。讓學生帶著問題去讀文章，并且讓他們質疑和與老師進行探討，誘發學生自主嘗試的動機，培養自主學習的能力。采用活動途徑，倡導任務型教學模式，實現任務目標，感受成功。因此我設計了一個表格主要是給學生提供一個思路，即通過搜索、分類等方法來獲取信息；配解說詞引導學生對獲取的信息進行概括和提煉，逐步地轉化為學生自己的語言和知識經驗。   教學目標1 學生能聽、說、認讀“wake up”“falling ”“cooller”“higher and higher”2 能夠簡單敘述小水滴的“旅行經歷”并通過閱讀進一步熟悉水循環的過程。3 增進學生了解自然、保護環境、熱愛科學的意識。培養學生自主探究、合作學習的個性品質。  重點難點 本課教學重難點是使學生通過閱讀進一步理解水循環的過程，并能作簡單的說明。教師應注意設計一些真實的情景幫助學生理解。由于這個單元是閱讀單元，另外a let's read部分短文較難，學生只要理解短文即可。         板書設計 隨著閱讀的深入，請學生小組討論并完成下面的表格。 who where  what  to dohow to feellittle water dropin the river feel very hotlittle water drop  become  heavylittle water drop see mr wind,go up