Book 7 Unit 6 The Story of Rain

設計說明：故事中第六幅圖中的表示次序的詞“first,then,and then”在這里得到了操練。生日卡片的制作：學生看圖→讀制作過程的句子→學生親手制作卡片體驗如何制作卡片。4        t: if  today is my birthday. i want some popcorns.老師從背后拿出一包爆米花，給學生看。teach “popcorns.”跟老師讀單詞，聽錄音讀，看圖片讀，學生齊讀，分男女生讀，分組讀，開火車讀，個別抽讀。設計說明：多種形式朗讀“popcorns”，以確保人人都能讀這個本故事的中心單詞。 5        taste popcorn: 老師手里拿著一包爆米花（“popcorns”），吃一顆，對學生做出很好吃的 樣子說：t: “i  like some popcorns.” “mmm! it tastes good .”t:  “do you like popcorns?”ss: “i  like some popcorns.”  s1: “i  like  popcorn.”對于那些回答喜歡吃的同學，教師要求他們說“i  like some popcorns.” 或“i  like  popcorns.”然后把爆米花（“popcorns”）給他們幾顆品嘗，接著問“is it yummy?”     引導學生用 “mmm! it tastes good .”來回答。    設計說明：讓學生在品嘗“popcorns”時，能聽說認讀新詞“popcorn”并且學會了故事第三幅圖中的兩個句型“i  like  popcorn.” 和“ it tastes good.”6   let’s chantpopcorn, popcorn, popcorn.i want some popcorns.popcorn, popcorn, popcorn.i  like  popcorn.popcorn, popcorn, popcorn.is he making popcorn?yes,.yes,yes!popcorn, popcorn, popcorn.it tastes good. yummy, yummy, yummy!設計說明：通過說唱歌謠的形式，把本故事中和popcorn.有關的句型在這里都得到了體現。學生在歡快地說唱的同時就已經不知不覺地鞏固了這些句子。7.       zoom and zip like popcorns too. today we will learn a story.p79 story time. students watch vcd together.question: do you know how to make it?設計說明: 讓學生帶著一個問題去觀賞故事vcd，誘發學生自主嘗試的動機，培養學生自主學習的能力。8.       read key words ,phrases&sentences : popcorn, still,first,then,and then ; do you know how to make it?  i’m making poopcorn.    設計說明:抓關鍵詞匯和重點句型,為學生簡潔清晰講述故事內容服務。9.ss read the story together. 課件顯示故事內容，讓學生跟錄音讀1-2次。   設計說明：把故事情節完整地展示給學生，為下一步學生表演故事做好鋪墊。  10.group work : first discuss in groups and then act it out. 分組討論準備表演故事。 （四） homework（家庭作業）    1.tell the story to your friends and family members. （把今天學的故事課后說給朋友和家人聽。）    2. make another story by yourself  （學生自己編寫一個故事）。