六年級英語復(fù)習(xí)需注意的幾點(diǎn)及知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
六年級英語復(fù)習(xí)需注意的幾點(diǎn) 及 知識(shí)復(fù)習(xí)要點(diǎn)今天，我們一起來研討有關(guān)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的問題。復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。尤其是六年級的總復(fù)習(xí)，更加要體現(xiàn)出它的重要性。如果教師能合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。我覺得要提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問題：一、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。 在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡單當(dāng)作練習(xí)課來上，今天問這個(gè)學(xué)校要張練習(xí)卷，明天從那個(gè)學(xué)校拿張練習(xí)卷，每天都是枯燥的抄寫、背讀、做題、講題。這樣的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)要有系統(tǒng)性、針對性。 這一屆六年級學(xué)生是從三年級開始學(xué)英語的，而且是第一次使用牛津英語教材。大家在教學(xué)中也都感覺這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。因此，在總復(fù)習(xí)階段，我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。對學(xué)生容易混淆的知識(shí)，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中鞏固知識(shí)點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)課在重基礎(chǔ)的同時(shí)更應(yīng)注重能力的培養(yǎng)。 有些英語老師在復(fù)習(xí)過程中往往會(huì)讓學(xué)生做大量的翻譯詞組、默寫單詞等練習(xí)，也許通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對單詞的熟練程度是增加了。但我們應(yīng)該明確：我們教學(xué)生學(xué)英語的目的不是為了讓他們機(jī)械地記憶一些單詞，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。對語言的靈活運(yùn)用能力需要通過聽說讀寫的途徑來培養(yǎng)，因此在上復(fù)習(xí)課時(shí)，我們?nèi)砸裆闲率谡n時(shí)一樣通過多種教學(xué)手段讓學(xué)生得到聽說讀寫多方面的訓(xùn)練，而且由于是復(fù)習(xí)課，我們的組織更應(yīng)該體現(xiàn)出綜合性。對于記憶單詞，不要有過高的要求，要讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)感知英語，激活他們的思維，給他們創(chuàng)造更多運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。如：我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語感。閱讀材料的來源可以充分發(fā)揮學(xué)生的作用，因?yàn)樗麄兪诸^的各種英語學(xué)習(xí)資料比較多，可以布置學(xué)生在家準(zhǔn)備閱讀的文章，每節(jié)課上由兩位同學(xué)來給大家讀，并準(zhǔn)備好相關(guān)的問題。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力，又鍛煉了他們的聽說能力。四、在復(fù)習(xí)階段應(yīng)更加關(guān)注弱勢群體。 在日常教學(xué)中，每個(gè)班總有幾名學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面比較薄弱。這些學(xué)生中有個(gè)別可能是由于智力因素，更多的是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。在復(fù)習(xí)階段，如果老師能充滿愛心地對待這些學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，及時(shí)地幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷鼓勵(lì)他們，相信他們能積極主動(dòng)地參與英語復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，在最后階段取得較大進(jìn)步，從而順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。在座的很多老師都有教畢業(yè)班的經(jīng)歷，對于這一點(diǎn)肯定很有感受。希望通過我們的努力，能讓更多學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，使他們充滿希望地迎接更多的挑戰(zhàn)。當(dāng)然，由于英語老師所教班級比較多，精力有限，而且我們也不希望通過加班加點(diǎn)的方式來提高學(xué)生的成績。所以，在老師關(guān)注弱勢群體的同時(shí)，我們更提倡同學(xué)間的互幫互助。因?yàn)槊總�(gè)班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會(huì)減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)合作精神。