《詹天佑》教學實錄與賞析
教學過程:
一.導入:建構閱讀話題
師:孩子們,課前我向你們打聽了一些名字,這些中國人都是非常了不起的.張老師再向你們打聽一個人.這個人,被千萬個中國人所懷念著,敬仰著,請看我在黑板上寫他的名字.(師板書:詹天佑)知道他嗎
生: 知道.
師:誰能用一句話來介紹詹天佑.
生: 詹天佑帶領了一些同志建成了我國的第一條自修的鐵路.
師:我特別佩服你回答問題的沉穩,自信.來,誰接著說.
生: 詹天佑是我國最著名的工程師,也是第一批留美學生.
師:他是第一批留美幼童當中的一個,后來,被譽為"鐵路之父".
生:詹天佑還是我國杰出的,偉大的工程師.
師:最后請一位同學說.
生:詹天佑是在一批公辦的留美學生當中獲得博士畢業學位的.
師:一提起詹天佑,人們就會情不自禁地想起一條鐵路,這條鐵路就是——生:京張鐵路.(師板書:京張鐵路)京張鐵路始建于哪一年 1905年.(師板書1905)孩子們,今年是幾幾年
生:2005年.
師:(師板書:2005)大家發現了什么
生: 2005年是京張鐵路修筑滿一百周年.
師:京張鐵路開始修筑一百周年,也叫肇建一百周年.孩子們,2005年對京張鐵路來說,是一個特別的年份.因為這一年,京張鐵路動工一百周年.為了紀念這個特別的日子,北京市和河北省舉行了一系列慶祝活動.請同學們看大屏幕:
10月15日,北京市文化廣場舉行紀念大會暨大型文藝演出;
10月15日上午,張家口火車南站舉行詹天佑銅像建塑落成揭幕儀式;
10月期間,京張鐵路肇建百年電視專題片在河北,北京等電視臺播放;
……
師:看到這兒,你有什么想法
生:我想到了詹天佑受到了很多人的愛戴.
生:我想到了中國人很重視京張鐵路的誕生.
生: 我真想親自參加這樣的活動.
師:看了這些材料,張老師不由得產生了這樣的疑問:一條鐵路的誕生,真的有那么重要嗎 為什么京張鐵路在咱們中國人心頭有這樣重的分量呢 就讓我們到《詹天佑》這篇課文課文當中尋找答案吧.請拿出課文紙,自讀課文,注意將生字詞語讀準,邊讀邊尋找關鍵的信息,作者重點向我們介紹了哪幾件事情 (學生讀書,教師巡視)
["課標"指出"閱讀是搜集處理信息,認識世界,發展思維,獲得審美體驗的重要途徑."本案開講的設計確實是一個很好的詮釋.教師從組織學生交流關于詹天佑的信息入手,并叢冢滲透了連綴,點撥,拓展的引領功夫,尤其耐人尋味.特別是借"1905年"到"2005年這個時空隧道的飛躍而渲染的百年慶典,憑借現代教學手段的造勢,為進入新課作了行云流水般的鋪墊.李漁〈閑情偶記〉有云"開首筆跡飛舞,墨勢淋漓,有自由自得之妙,則把握在手,破竹之勢已成,不憂此后不成完璧……"作課如成章,開篇之理共通,于此可見.]
師:讀好的同學想一想,你怎樣用最簡潔的語言把這幾件事情概括出來.
生:課文向我們介紹了三件事情.第一件事:詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受任務,開始勘測路線.
師:你能把你這句話濃縮一下嗎 詹天佑做了什么事情
生:詹天佑開始勘測線路.
師:濃縮成四個字.什么 大家一起說.
生:勘測線路.
師:好的,你把"勘測線路"這幾個字寫到黑板上.寫在這個位置.特別注意他寫的"勘"字是否正確.寫對了,是吧 好,繼續說,還做了什么事情
生:開鑿隧道.